基于核心素养视域下的高中物理混合式学习探究

随着新课程改革的不断深入,生本理念逐渐深入人心,越来越多的高中物理教师在传统教学方式的框架中,不断实现对教学方式的创新。高中物理是一门比较难的科目,物理知识的概念比较强,学生在学习的过程中不能够掌握全部的概念,就会直接影响到学生对物理知识的运用。混合式教学强调多种教学方式并举,将各种各样的教学方式以及现代化信息技术有机结合。本文秉承着推陈出新的教学态度,尝试以混合式教学方式开展高中物理教学,希望通过混合式的教学形式,能够改善高中物理课堂沉闷的教学氛围,提高学生运用物理知识的能力。     

新高考背景下高中物理课堂的教学改革

随着我国新高考改革的不断推进,高中物理教学方式方法也在发生着相应的改变,为了能够尽快地适应新高考政策,促进我国教育事业的深化改革,高中物理课堂必须增强其课堂实践性,改变教师的传统教学理念,加强物理学科在整个高中学科教育中的地位,才能进一步地体现出高考改革的精神.作为整个高考改革的重要推动者,教师在这个改革过程中的重要地位是显而易见的.教师在实际教学过程中,应该根据具体的教学内容来进行相应的教学计划,这样才能采用学生最能接受的教学方式进行教学,提高教学的效率与质量,从而使得学生的得分率有较明显的提升.     

基于问题模式的高中物理课堂教学探讨

<正>随着新课改的不断推进,高中物理教学模式也发生了很大的改变.问题模式在高中物理课堂中的应用有效地提高了学生自主学习的能力,并且突出了学生在课堂中的主体地位.教师应精心设计高中物理问题教学课堂,提高高中物理教学效率.一、让学生做好预习,发现问题教师在进行教学前应安排学生提前进行预习,让学生熟悉将要学习的课堂知识,提高学生的自学能力.并让学生在初     

高中物理探究式教学的实践和反思

随着教育现代化的不断发展,社会对人才的要求也是越来越高。教师也开始探求更加高效的方式,培养高素质的人才。在高中物理教学中采用探究式的教学方式,不仅仅可以调动学生的积极性,还可以培养学生的实验素养,是一种比较高效的教学方式。实施探究式的教学方式可以将主动权充分交还给学生,让学生成为课堂的主人,通过自主的学习来提升学生的学习积极性。本文主要从高中物理探究式教学的作用以及高中物理探究式教学方式的实践措施这两方面进行了详细的阐述。     

浅析如何在高中物理教学中培养学生的创新能力

随着教育改革的不断推进,高中物理课堂教学改革已成为必然。在以往的高中物理教学中,大部分教师采用传统的教学方法,主要是以让学生取得高分为目的的教学方式来进行灌输式教学,导致很多学生失去了学习的积极性,学习效率低下。在教育改革背景下,教师需要将学生转变为物理课堂的主体,充分发挥学生的主动性,所以需要不断改进教学方式、不断创新教学模式。本文结合教学实例,对高中物理课堂的改革进行了探索和思考,以期能为广大同人提供借鉴和参考。     

高中物理探究式教学方法的探究

随着我国对于课程改革的深入研究,以学生为课堂主体、充分发挥教师主导性的高中物理教学理念和教学方法开始被学生和教师广泛接受,而且在近几年的鲁科版高中物理教学中已经证明了这种教学理念和教学方法的科学性及可行性,学生、家长和社会各界都对其具有高度关注。在鲁教版高中物理教学过程中,不难发现探究式的高中物理教学方法更符合目前我国的时代发展要求和高中生的知识学习需求,在高中物理教学中切实地将以学生为课堂主体、充分发挥学生主导性的探究式教学方式运用在实际教学过程中,体现当代高中教学以学生为本的思想理念。本文针对目前我国高中物理教学过程中探究式教学方法的实际运用意义进行分析,深入研究我国高中物理课堂上关于探究式教学方法的运用策略,提出一系列关于探究式教学方法在高中物理教学中的具体运用方式。     

浅析高中物理教学改革思路

在新课标改革下,家长对学生基础知识和素质教育的培养,成了教师一直追求的目标,教师在对学生进行高中物理教学的时候,由于学生面对着应试压力,教师在学习的时候要通过多种手段去进行教学,教师应该通过创新课堂的手段,在课堂上吸引学生的兴趣,使学生能够产生在高中物理学习中的主动性,鼓励学生去自主地对所学物理知识进行探索。教师通过在课堂上利用学生的情感心理,及时地对学生进行表扬,鼓励学生有信心去学习高中物理;教师在进行物理教学的过程中,应该通过多种形式的讲课方式,帮助学生搞活课堂气氛,让学生有动力去学习;教师要注重在物理学习的过程中与学生进行有效的沟通,及时沟通,通过这种沟通去拉近师生之间的关系;教师通过在高中物理课堂上对学生进行启发式教学,去培养学生的能力三个方面进行探究,帮助教师分析如何在高中物理教学中进行教学方式的改革,以帮助教师创新高中物理教学方法,提高课堂效率,增加物理课堂容量,使学生更有效地学习。     

高中物理教学中“支架式教学”模式运用概述

“支架式教学”不同于传统课堂教学,它非常契合当前新课改的要求,以其独特优势在高中物理教学中获得了广泛应用.该教学模式强调以学生为课堂的中心,通过教师的不断努力,深入挖掘物理知识内涵,为学生搭建物理支架,从而将学生的潜能发挥出来.本文针对物理教学的现状进行简单分析,然后针对“支架式教学”在高中物理教学中的运用进行分析,旨在为高中物理教学方式研究提供一些借鉴.     

探讨高中物理教学中培养学生抽象思维能力的措施

随着我国教育事业改革的不断深化,高中物理教学较之以前有了很大的变化,照本宣科式的教学模式被淘汰,教师也不再是课堂的主体。越来越多的现代化教学方式开始出现在高中物理课堂教学中,学生成为课堂的主体,教师只是学生学习的组织者、辅助者以及引导者。在这种全新的教学模式下,对于学生的抽象思维能力提出了更高的要求。采取何种措施才能够有效提升培养并提升学生的抽象思维能力,保证高中物理教学质量,成为当前每一位高中物理教师需要深入思考的问题。     

混合式教学背景下职业院校机电专业智慧课堂的内涵、特点的研究

<正>随着职业教育改革步伐的推进,机电专业应立足专业发展的客观要求积极探索创新型的课堂模式。本文通过对混合式教学下职业院校机电专业智慧课堂的内涵进行相应研究,指出新型课堂的理念与模式。在完成内涵阐述后,从学习方案个性特点、学情反馈课前特点、考核体系科学特点、课堂教学深度特点等方面总结智慧课堂特点。当前,信息技术正在飞速发展,在教育领域信息化与智慧化程度也在不断加深。在混合式教学的背景下,智慧课堂正得到不断的普及。推进智慧教育,充分尊重学生在教育过程中的主体地位,加强智慧化教学环境的建设,推动多种信息技术在教学过程之中的应用,不断根据信息技术的发展情况改革当前的教学方式,进而有效加快智慧型人才培养,不断锻炼学生的创新思维与学习能力,帮助学生不断满足现实社会对自己的学习要求与能力需要。     

生活化教学在高中物理力学知识中的运用分析

力学部分的知识是高中物理教学的重难点,对于大部分分析能力较差的学生来说,学习难度较大。在现阶段的高中物理力学知识的教学过程中,需要教师能够创新教学理念,充分利用科学技术的优势,不断优化高中物理课堂,为学生营造一个良好的学习环境。通过生活化的教学方式,能够有效增强高中物理力学课堂的趣味性和生动性,从而激发学生的学习意识,帮助学生充分把握高中物理力学知识的难点。     

“双主互动”探究模式在高中物理课堂教学中的运用

新一轮教育改革要求高中物理课堂教学能够体现出学生是课堂的主人公,课堂教学始终围绕学生展开,教师能始终进行有效教学,帮助学生建立物理学习兴趣.随着教学方式的不断创新,“双主教学”模式逐渐走进高中物理课堂.然而,在高中物理课堂实施“双主教学”模式的过程中仍存在不少问题.例如,课堂教学仍是教师为主体,学生处于被动学习状态;教师教学素养不高,欠缺运用“双主互动”教学的能力;学生对于高中物理学习有畏难情绪,兴趣难以培养,等等.物理是高中阶段重要的学科之一,对于学生物理素养形成具有重要作用.因此,教师需要创新课堂教学方式,运用“双主互动”模式进行课堂物理教学,真正开展有效教学.     

关于新课标下高中物理教学的反思

随着新课程标准的制定,教育事业的发展越来越 好。物理教师作为物理教学中最重要的一环,应以学生为本,及时进行物理教学的反思。在教学活动中不断地更新自己的 教学观念、教学方法,吸引学生的注意力,让学生真正爱上物理 课堂。利用多媒体的教学方法,提高学生课堂积极性;注重物 理理论知识与实践的结合;注重对物理考评机制的更新,改进 教学方式。本文围绕高中物理教学的反思进行阐述,指出了目 前国内高中物理教学中存在的问题。     

基于智慧课堂的高中语文课堂教学研究

随着社会的不断进步,科技也在不断的发展当中,利用传统的教学方式显然已经无法满足当代学生的学习需求,因此教师在教学过程中应适当创新教学方式,从而提高教师的教学效率。智慧课堂是基于新时代条件下衍生的一种全新教学方式,教师利用此教学方式能够拓宽学生的视野,让学生在一种全新的氛围下进行高中语文的学习,由此使得学生的语文综合能力大大提升。基于此,本文从智慧课堂在高中语文课堂中的教学研究进行相关探讨,从而提高学生的语文综合成绩。     

分析高中物理教学创新的五个基点

随着我国教育水平和教育改革的不断发展,教学方式越来越科学和有效化。高中物理课堂是物理基本基础理论的增长阶段,教师需要创新教学方式。本文就结合高中物理课堂的教学实践,探讨高中物理教学创新的五个基点。     

高中物理教学中促进学生深度学习的方法探索

在新课程改革的不断推进下,教师开始通过新课程的理念不断对传统的教学方式进行反思,在更新教学观念、教学方式等方面做了许多尝试。但是从目前高中物理教学的实际情况看,课堂教学存在一些问题,如仍旧将"教与学"分离。为了更好地实现素质教育,使教育的方式和理念更符合新课程的要求,高中物理教师应当引导学生对知识作出深入思考,使学生对知识的理解和应用能力不断得到提高,从而将表层的知识与内容深化为自己的东西。     

探究式教学法在高中物理课堂的应用

随着新教改的不断深入,高中物理也开始尝试新的教学方法,探究式教学就是在新课改的要求下而提出的,本着以学生为主的教学理念而开始的新的教学方式,探究式教学方式不仅能调动学生的积极性、主动性和创造性,还能推动高中物理教学改革。本文就从探究式教学在高中物理教学中的作用出发,对探究式教学在高中物理教学中如何开展进行了简单的分析研究,旨在促进探究式教学在高中物理课堂中的应用。     

应用数字化实验平台优化高中物理教学的实践研究

随着数据时代的不断发展,数字化技术已经应用到各个领域,教育领域也开始尝试.本文立足当前高中物理教学现状,剖析问题、究其难点,探索应用数字化实验平台用于高中物理教学,从在物理概念教学、在实验教学、自主学习三大方面着手应用.通过精准化、自动化和个性化的教学方式,帮助学生更好地理解和掌握物理知识,提高教学效果和学生的学习效果,呈现新型的教学方式,以有效优化高中物理教学,为高中物理教学取得更好的教学实效提供思路和方法.     

混合式教学模式在高中生物教学中的应用策略

生物是高中阶段的一门基础学科,无论是哪个地区的学生都需要通过高考的测试,有的是小高考,有的是高考,这也决定了这门课程的重要性.有些生物教师受传统教学理念影响较为严重,即使在大改革的状态下,依然是以灌输式教育为主,这也严重影响了学生学习生物的兴趣.混合式教学方式是一种新型的教学方法,其确立了教师的引导以及学生在课堂的主体地位,能够有效提升课堂学习的质量.本文对混合式教学进行阐述,分析混合式教学在高中生物课堂中应用的意义,提出在高中生物课堂中融入混合式教学的策略.     

在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化

“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化.”这是《普通高中物理课程标准》中提出来的.在高中物理教学中,教师要采用多种教学方法,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.并且,在多样化的教学方式中,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.所以,谈谈如何在高中物理课堂中注重自主学习.