基于大观念的高中英语群文阅读教学策略

群文阅读教学的开展能够有效促进学生的深度阅读,因此在高中英语教学中,教师可以将语文学科所提出的群文阅读观念应用于实际的教学过程中,从而加深学生对英语文章的理解。另外,在大观念背景下,高中英语群文阅读教学的开展,能够让学生形成英语学习思维,培育学生的核心素养。文章分析了高中英语群文阅读教学的意义,论述了开展群文阅读教学的主要原则,结合高中阶段的英语教材内容,提出了相应的群文阅读教学策略。     

核心素养下群文阅读在高中英语阅读教学中的实证研究

群文阅读是应用于高中英语阅读教学中的一种新型的教学方式,是对高中英语阅读教学的一种全新尝试。本研究以新教材——新北师大版为依托,笔者经过群文阅读在高中英语阅读中的教学实践发现：群文阅读教学实践对学生阅读理解能力和学习能力有提高作用,对核心素养的形成有促进作用。     

基于互文性理论的高中英语群文阅读教学探究

文本具有开放性,不同读者因个人阅读经验差异对文本的解读不尽相同.在高中英语阅读中,学生对于需要琢磨和推敲的推理判断题和主旨大意题,经常犹豫不决拿捏不准.对此,在英语阅读教学中,教师不仅要帮助学生拓宽阅读面,还要引导学生挖掘阅读深度.互文性阅读教学横向发展阅读广度,群文阅读教学纵向发展阅读深度,将两者结合起来运用于英语阅...     

基于群文阅读的高中英语阅读教学策略探究

基于群文阅读开展高中英语教学,有利于激发高中生的英语学习兴趣,提升英语教学的有效性,还能够开阔高中生的视野,形成英语核心素养。但是在实践中,部分英语教师容易陷入误区,无法发挥群文阅读的作用。因此,高中英语教师应该深入研究阅读教学,创新教学方法,融入多元化的阅读资源,增强高中生的英语阅读水平。本文笔者先分析群文阅读在高中英语教学中的作用,进而阐述群文阅读在高中英语阅读教学中的应用策略。     

核心素养下初中语文群文阅读教学实践探究

与小学语文相比初中语文的学习难度明显提升,对学生语文综合能力的要求逐渐提高。核心素养背景下,初中语文群文阅读教学符合学生的实际需求,对提高学生的语文综合能力有着显著的作用。对此,文章围绕核心素养下的初中语文群文阅读教学实践探究展开具体论述,以供参考。     

基于初中语文核心素养的群文阅读教学策略

素质教育背景下,语文群文阅读教学备受关注。群文阅读对学生语文素养提升可起到较强辅助功效,在教学中不容忽视。相较于单篇阅读,这种高效的群文阅读方法有明显的优势,在群文阅读开展期间,涉及的文本多且课容量大,可促成学生全面发展,夯实其语文学习基础。鉴于此,本文将针对群文阅读的意义、方法实施研究,希望借此改善相关的教学策略,巩固“双减”背景下语文教学成果,为初中语文教学以及学生核心素养的培养提供有益参考。     

基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学实践策略研究

关于学生学科核心素养的培养是当前教学改革的重点内容所在,通过革新教学理念与教学方法来大力发展学生的学科核心素养不仅有利于提升学生的学习质量,还有利于促使学生在未来的道路上走得更加顺畅。鉴于此,小学语文群文阅读教学策略被提出,而文章也将针对小学语文群文阅读教学策略的具体实施展开深入研究,旨在为小学语文教学工作者的工作实践提供参考性意见,从而助力小学生高效学习、健康成长。     

基于教材语篇探究主题意义的高中英语群文阅读教学实践

高中英语语言学习的重点是深入探究主题意义,而群文阅读教学有助于学生对主题意义进行更好地探究和建构。本文基于高中英语阅读教学的问题分析,阐述了开展基于主题意义探究的群文阅读教学的必要性,并结合教学案例展示了具体实施路径。     

基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究

在新时代背景下,初中语文教育的目标已经不再局限于培养学生的文学素养和语言表达能力,更加注重提升学生的综合素质。其中,开展群文阅读是一种非常有效的方法,可以帮助学生全面发展,培养其审美情趣、思辨能力和社会责任感等。基于此,文章首先对核心素养和群文阅读两个概念进行了辨析,明确了它们的含义和特点,分析了基于核心素养的初中语文群文阅读教学的意义,并在此基础之上针对性地提出了几项初中语文群文阅读教学的具体策略,以期为进一步提升初中语文教育水平和培养学生全面素养提供了一定的理论指导和实践借鉴。     

群文阅读教学探析

群文阅读教学可以较好地锤炼学生的学科素养,提高学生对于语文学科知识的掌握水平,推动语文学科的创新发展。本文分析了群文阅读的重要作用,并结合教学实际论述了群文阅读的现状,从合理设计阅读目标、开展单元阅读活动、引入小组阅读模式、及时进行阅读介入、拓展阅读教学评价等五个方面,提出了群文阅读教学的有效开展措施。     

基于高中语文核心素养的群文阅读教学策略研究

阅读是语文学习的主要方式,结合学生的兴趣特点及语文学习的多元化需求,当前单篇阅读和群文阅读在语文课堂共存,为学生的语文学习营造了良好的新局面。与单篇阅读相比,群文阅读的开展可以帮助学生从更高的层面聚焦阅读目标,指导学生对阅读内容进行有选择的取舍,极大地拓展了学生的阅读视野,可以有效地激发学生的阅读兴趣,促进学生"语言的建构和运用""思维的发展和提升""审美的鉴赏和创造"以及"文化的理解和传承"的同步发展。     

论群文阅读教学的实施策略

为实现个人语文核心素养的发展,对中学语文群文阅读教学工作的开展进行探讨,对当下高中阶段语文群文阅读存在的问题进行分析,并提出相应的完善策略,最终实现学生主体性,提升学生语文核心素养以及阅读水平。     

基于群文阅读模式的高中英语读写课教学设计

基于群文阅读模式的高中英语读写课能够帮助学生掌握语篇结构、积累话题相关信息和习得语言表达,从而提高他们的阅读理解能力和写作能力;也能培养学生的思维品质和文化意识,增强语言运用能力和学习能力,从而提升学生的英语学科核心素养。文章以新人教版Book 2 Unit 2 Wildlife Protection这一单元的倡议信读写教学为例,探究基于这一模式开展高中英语读写课的教学流程：引导学生从群文阅读中分析语篇结构;运用思维导图来提取信息要点;按主题分类来归纳语言表达。通过实践反思,文章提出了以下几点建议：细化读写课的教学目标;基于学情选择合适的群文阅读语篇;以英语学科核心素养为落脚点,创设多层次的读写活动。     

基于群文阅读教学方式的语文核心素养培养的策略研究

为了贯彻新课程标准关于学生的全面发展、关注学生综合能力的发展和适应社会能力的提升的教育理念,各个地区和学校都贯彻落实素质教育。语文课堂引进了新的教学方法——群文阅读教学方法,群文阅读能够有效地促进语文核心素养的培养。为了凸显语文课堂的人文性和有趣性,众多学校采用这种新型教学方法。针对群文阅读的教学策略,阐述如何合理运用这种方法促进语文核心素养的培养,为更多的语文教师提供可借鉴之处。     

核心素养视域下高中英语群文阅读教学探索——以科普类说明文为例

阐述群文阅读的内涵和理论基础,分析群文阅读的优势。结合群文阅读的PACE模式,以高考英语真题阅读理解的科普类说明文为例,探索群文阅读教学策略。指出在高中英语群文阅读教学中,教师应积极学习群文阅读的相关理念,实践群文阅读教学,设计问题链,充分利用思维导图,有意识地培养学生的多元思维和批判性思维,提升其英语学科核心素养,落实学科育人目标。     

落实群文阅读 提升核心素养——刍议初中语文群文阅读教学方法

"腹有诗书气自华,读书万卷始通神。"阅读是初中语文教学的重要内容。借助阅读教学,能够不断提高概括能力、分析能力、抓取信息能力、理解能力,潜移默化地影响学生的审美情趣和思维方式。阅读量越大,阅读面越广,学生审美水平越高,语言综合能力越强。文章立足于核心素养,以初中语文为例,刍议初中语文群文阅读教学方法,为提升学生语文核心素养奠定基础。     

基于核心素养的高中语文群文阅读教学策略分析

语文阅读分析是帮助学生积累语言知识的重要渠道,同时也是培养高中学生核心素养能力的关键方式之一。然而传统高中语文课程,通常是以单篇预读教学的模式展开,这样的情况下由于缺乏对照资料与分析线索,使得学生只能够浮于文字表面进行理解,难以实现引导学生进入深层学习状态,对其思维能力、审美能力以及语言能力进行培养。基于此,本文结合高中语文教材内容作为基础,探讨群文材料的选择方式。随后从学生阅读习惯养成以及阅读活动设计等几个方面,深入分析核心素养下的高中语文群文阅读教学措施,希望能够有效提高语文课堂的知识容量与质量。     

核心素养视域下的高中语文群文阅读教学实践

随着教育改革的不断深入,教学效率逐渐成为教师在教学过程中重点关注的教学内容。在高中语文阅读教学中,单篇文章的阅读教学已经无法满足高中学生阅读教学的需求。越来越多的高中教师利用语文群文阅读教学进行阅读教学,将一篇文本串联成多篇文本教学,利用知识网构建,提高语文阅读教学效率,培养学生语文核心素养。本文以高中语文阅读教学现状出发,解析在核心素养培育视域下进行群文阅读教学对语文教学的重要意义,提出高中语文群文阅读教学的实践策略,供各位教师参考。     

核心素养视域下群文阅读教学探微

群文阅读作为一种创新型的教学形式,能帮助学生系统化地学习语文知识,让学生从课内走到课外,在高效的阅读中完成知识的构建,实现语文课程改革的目标。高中语文教师要树立全新的教育理念,推动群文阅读目标的落地,带领学生探究语文知识的奥妙,提升语文教学的质量。     

核心素养视野下初中语文群文阅读教学

随着社会的进步,人们越来越意识到阅读对于丰富精神生活的重要性,这同样也引起了国家的高度重视,"全民阅读"已连续多年写进了《政府工作报告》。而随着教育的发展,曾经流行一时的碎片化阅读方式已不再适应当前的进程,从核心素养的角度看,群文阅读教学已成为初中语文教学的重点。本文从核心素养的角度对初中语文群文阅读进行了研究,分析了初中语文群文阅读的意义,为开展初中语文群文阅读提出了有效的解决策略。