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邹翔安 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(4)
必须●重视●学生●文学●鉴赏●能力●的●培养邹翔安不管学生对语文学科是否感兴趣,也不论语文成绩的优劣,每当学校组织学生观看电影、电视,或者收听广播剧、诗朗诵的时候,他们常高兴得为之雀跃。学生在欣赏这些文学作品的时候,心情特别欢愉。不是吗?一部精彩的电... 相似文献
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笔者对3个乡镇中小学进行了调查 ,缺乏实践能力是当今教师的通病。对多媒体、计算机 ,相当多的教师根本不熟悉 ;就是讲了多年的“三机一幕” ,也有约一半教师不会操作 ,90 %的教师不会维修。有的教师甚至连简单的计数器之类的教具也不能制造。相当部分教师进行教学还是粉笔、黑板、教鞭老三样。显然 ,这种素质无法适应现代教学 ,更无法培养学生的创新能力和实践能力。因而教师进修院校在安排教师继续教育时 ,应针对不同程度 ,不同学科的特点 ,加强教师实践能力的培养。那么 ,如何加强实践能力培养呢?笔者认为必须注意四个方面 :一是观摩… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
文学鉴赏能力是语文教学的重要内容,它既丰富了学生的精神世界,也提升了学生对文学作品的理解能力,对学生语文素养的形成也是非常有益的。本文简要介绍中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的意义,并探究了具体的教学策略。 相似文献
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单洁 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
语文教学要提高学生的鉴赏能力.课堂教学起着重要的作用.
提高学生的文学鉴赏能力,是日积月累的过程,在教学中要遵循一些规律.把对文学作品鉴赏能力的培养渗透到教学中,抓住作品特点,有计划、有目的地教授文学作品,学生的鉴赏能力是可以提高的.在此,我仅谈如何培养学生的艺术技巧及作品风格方面的鉴赏能力. 相似文献
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阎秀萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(3):57-60
在中学语教学中培养学生的学鉴赏能力有重要意义。它可以使学生开拓视野,陶治情操,增长知识;可以提高学生的语能力;并对改变 语教学现状和提高学生实际水平有很大作用。语教学过程中,应从以下两方面进行培养;一方面进行朗读训练,增强语感,培养学生对学作品感受力;另一方面引导学生深入作品,培养其鉴赏作品的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在语文教学中对学生进行文学鉴赏能力的培养,能够有效提高我们语文教学的效果,同时也可以满足学生对审美的需求,有利于强化学生的审美能力,所以结合初中语文课程的特点,对在初中语文教学中如何进行文学鉴赏能力进行分析和研究,进而促进学生在语文学习过程中的理解能力和对新知识的接受能力,从而增强学生发现美、感知美的能力。所以对此进行简单的分析与总结,希望对提升学生的文学鉴赏能力带来一些帮助。 相似文献
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21世纪呼唤创新教育。中学语文教师要担负这一时代使命,首先要有创新教育意识,确立现代教育理念;其次要努力提高自身素质,形成个人教学风格。 相似文献
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培养中学生对文学作品的鉴赏能力,既是由语文学科的性质和任务决定的,又是由素质教育对人的培养的全面性要求决定的。近年来,随着国家教育教学改革的全面推进,新的教育教学理念层出不穷,不断更新,提高中学生的文学鉴赏能力,培养学生的思维能力、创造能力和想象能力,成为国家基础教育阶段母语教育模式的重要组成部分,而中学语文教学作为学生文学鉴赏能力形成和发展的重要手段,其作用不容忽视。文章就在中学语文教学中如何发挥培养学生文学鉴赏能力的功能和作用等问题作探讨,以期找到切合实际教学的新型模式。 相似文献
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陈永炳 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
简单而言,文学鉴赏就是在阅读的时候,读者自身对相关文学作品产生基本的感受、理解等。高中生文学鉴赏能力的培养在语文新课标中被重点提出来,这符合最新高考《考试大纲》规定,也是素质教育不断深化的内在要求。从高中语文教学的视角,分析了文学鉴赏能力培养的必要性,并且提出几种文学鉴赏能力培养的方法。 相似文献
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无论从文学作品本身的特质看.还是从诸多语文专家的理论共识看;无论从语文教学大纲的要求看,还是从教育部考试中心的考试大纲看,都只能得出一个结论:文学作品课,要上成文学鉴赏课。文学作品课.应该把培养“初步具有鉴赏文学作品的能力”,养成健康高尚的审美情趣作为教学目标。 相似文献
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一、文学作品教学存在误区
通过文学作品教学,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣,是中职语文教学的重要任务。朱自清先生曾指出:“从教育的立场说,国文若只知养成学生写作的技能,不注重他们了解和欣赏的力量,那就太偏枯了。”但是,长期以来,在中职语文教学实践中,文学作品的教学存在一些误区: 相似文献