中小学信息技术课教学策略的制定依据

教学策略在教学的系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位，教学策略的制定与应用是任何一门具体学科在教学过程中不能忽视的一问题。在中小学信息技术课的教学过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是该门课能够顺利进行的重要保证。 　　一、教学策略概论 　　教学策略是策略在教学中的应用。目前，学术界对教学策略的理解还没有一个统一的认识，主要的观点有以下三类： 1.把教学策略理解成为实现某种教学目标而制定的综合性教学方案； 2.把教学策略看作是一种教学思想、一种教学观念与原则…     

试论普通高等教育规划制定的依据

普通高等教育规划制定的依据,是规划的重要组成部分,是制定规划时不可缺少的重要因素,是规划的基础和前提。规划依据是否可靠、充分,关系列实现规划目标的可行性。我国未来经济与社会发展的战略目标,对国情与教育状况的科学分析,以及搞好     

试论高等职业教育教学计划的制定依据

一、专业定位是制定教学计划的基点专业设置是社会需求与高职教育教学工作的连结点 ,是体现“主动适应 ,因需而设” ,反映生产、建设、管理、服务等第一线需要的切入点。不同的专业反映了高职教育培养目标的不同。教学计划是围绕专业设置而定的 ,即使同一专业的不同层次 ,其教学计划亦不同。因此 ,专业定位是制定教学计划的基点。专业设置要有针对性、适应性和灵活性 ,必须做到以下几点 :①针对地区、行业和社会经济发展的需要———社会要求。②体现高等技术应用性特点———本质要求。③要有一定的前瞻性和预见性———超前要求。④处理好…     

教学策略的涵义、结构及其类型

教学策略是当前课程与教学研究的一大热点问题。它无论是对课程与教学理论的深入发展,还是对课程与教学实践的变革,抑或是教学质量的提高、促进学生的发展都有着重要的价值。一、教学策略的内涵与特征“策略”一词泛指达到目的的手段和方法,教学具有不同的层次,加涅把教学分为课程级、科目级、单元级和教案级四种水平,我国学者江山野把教学分为四层教学过程、五种教学方式。不同的教学层次就有不同的达到教学目的的手段和方法,也就有不同的教学策略。教学策略可以来自理论的推衍和具体化,也可以来自对教学实践经验的概括和总结。具体来说教…     

教学策略的涵义、结构及其类型

教学策略是当前课程与教学研究的一大热点问题。它无论是对课程与教学理论的深入发展，还是对课程与教学实践的变革，抑或是教学质量的提高、促进学生的发展都有着重要的价值。     

试论体育课教学策略的制定和实施

体育课教学过程是一个师生共同活动的过程，要使这个过程的顺利进行、必须切实加强体育教师的自身修养，及时转变教育思想观念。同时，根据体育学科的特点，依据一定的教学理论和学习理论，创造各种条件和环境，制定出有效的教学策略，并在实施过程中加以灵活运用，以确保体育课教学目标的全面实现。     

试论体育课教学策略的制定和实施

体育课教学过程是一个师生共同活动的过程，要使这个过程的顺利进行、必须切实加强体育教师的自身修养，及时转变教育思想观念。同时，根据体育学科的特点，依据一定的教学理论和学习理论，创造各种条件和环境，制定出有效的教学策略，并在实施过程中加以灵活运用，以确保体育课教学目标的全面实现。     

试论制定少数民族教育发展战略的依据

少数民族教育是我国教育事业的重要组成部分,是我国民族工作的重要内容。虽经四十年的艰苦奋斗,少数民族教育事业取得了历史性伟大成就,但还远不能适应蓬勃发展的社会主义现代化建设的新形势。在新形势下,如何做好民族工作,发展少数民族教育事业。1990年2月15日江泽民总书记在听取全国民委主任会议汇报时回答了这个问题,他说:“民族工作历来是我们党和国家十分重视的大问题。如何在新形势下,坚定不移地贯彻党的民族政策,保持少数民族地区的稳定,使少数民族地区经济尽早走上持续稳定、协调     

教学策略的涵义认识

对教学策略的认识,由上而下的演绎和由下而上的归纳都显得不够全面,而汇合两种路由,突出策略“奇”的一面,似乎较为可行。由“汇合”方式得出的教学策略涵义：教师为解决教学问题对教学活动所做出的创造性优化安排,这种安a~-5,有这样的性质：有一般的要求和原则;有具体的解决问题的操作建议;具有处理问题的优化程序。     

教学策略的涵义、结构及其运用——教学策略系列讲座之一

教学策略是当前课程与教学研究的一大热点问题。它无论是对课程与教学理论的深入发展,还是对课程与教学实践的变革,抑或是教学质量的提高、促进学生的发展等方面都有着重要的价值。一、教学策略的内涵与特征“策略”一词泛指达到目的的手段和方法,教学具有不同的层次,加涅把教学分为课程级、科目级、单元级和教案级四种水平。我国学者江山野把教学分为四层教学过程、五种教学方式。不同的教学层次就有不同的达到教学目的的手段和方法,也就有不同的教     

教学策略的涵义、结构及其运用——教学策略系列讲座之一

教学策略是当前课程与教学研究的一大热点问题。它无论是对课程与教学理论的深入发展，还是对课程与教学实践的变革，抑或是教学质量的提高、促进学生的发展等方面都有着重要的价值。     

校训基本涵义

<正> 崇德,出自《书·武成》:“崇德报功”,本意是崇尚有德者。这里我们所提的“崇德”,即是指推崇品行、品德。崇德反映了学院坚持社会主义办学方向,突出以德治校的办学理念。我们党提出“以德治国”,是崇德的思想基础。“德惟治,否德乱”(《尚书·甲天下》)。德是最高的治政行为要求。治理国家如此,治校依然如此。在新时期,我们对于教育对象来说,崇德就是要求     

校徽基本涵义

<正> 黄冈职业技术学院校徽以地名“黄冈”之汉字的汉语拼音第一个大写字母“H”和“G”为基本框架,以绿色为底色,红、黄、绿为基本色调,同时用中英文标名学院全称,整个图形为圆形。 “H”与“G”的构成,说明黄冈职业技术学院所在地是具有文化底蕴极其深厚,人文资源非常丰富,教育十分发达的黄冈,学     

试论教育实验的涵义及其特征

教育实验是一种特殊形式的实验活动,它是教育教学活动与科学研究活动的有机统一。理论假设、实施控制、科学分析是其主要特色。从教育实验的独特性来看,其主要特征在于假设的可完善性、控制的合教育性以及结果的数量化。     

职业教育基本范畴的确立及其依据

职业教育的基本范畴,是在职业教育的实践中产生的,根据职业教育类型、范围的不同,可以划分成不同的范畴:一种是初等、中等、高等职业教育;第二种是职业准备教育和职业继续教育;第三种是学校职业教育和职业培训。职业教育的三种不同类型的基本范畴,从不同的侧面反映了职业教育领域的各种现象、特性及关系等基本概念。     

试论积累数学基本活动经验的教学策略

数学基本活动经验是数学课程＂四基＂目标的重要内容,主要包括抽象的经验、归纳的经验和演绎的经验;让学生经历从生活到数学的过程,可以帮助学生逐步积累抽象的经验;让学生经历从特殊到一般的过程,可以帮助学生逐步积累归纳的经验;让学生经历从一般到特殊的过程,可以帮助学生逐步积累演绎的经验.     

试论中国古代占星术及其文化涵义

占星术,是中国古代文化体系的一个组成部分,在历史上曾发生过特殊作用,不能简单地视为“封建迷信”而忽略不顾,应认真研究之。中国古代的天文学,在一定意义上就是占星术。古人观察天文星象,一方面是为了编制历法,确定季节,用来安排生活和生产,另一方面则是为了占测神秘的天意,用来评价和指导人类     

依据课程标准优化教学策略

小学数学课程是最具有基础性的课程，时代要求它提供作为２１世纪的公民所应具备的最基本的数学知识、技能和数学素养。现在，国家《数学课程标准》已颁布施行，因此，一方面，已经开始使用新教材的老师，必须进一步学习、研究和适应课程标准的要求；另一方面，那些还没有使用新教材的老师，也不能坐等新教材编好了，才按课程标准的要求去做，而是要努力运用课程标准的基本理念、设计思路，编写、增删教材内容。当前，教师“教教材”（无论是使用新教材还是老教材）的现象依然存在：教师在教学中或“照本宣科”，或“我出题你尽管做”搞“题…     

最优化教学策略的制定

制定最优化的教学策略，需要对教学目标、教学内容、学生特点、教师技能、教学条件等多因素作系统、全面的考虑与均衡。其中，学生特点，尤其是学生的学习风格是影响教学策略制定的一个非常重要的因素。学习风格是指对学习感知不同刺激，并对不同刺     

试论应用型本科院校教学质量标准制定的依据与要求

目前已有的研究视角与成果,显现出对应用型本科院校依据什么制定教学质量标准这一上位的基本问题关注不够.本文认为应用型本科院校构建教学质量标准体系的主要依据是:大众化的高等教育质量观、高等教育质量标准的价值取向、本科教学评估指标体系和应用型本科教育的特征与要求,制定一个良好的教学质量标准应当具备标准化、人本化、个性化、体系化等基本要求.同时,本文指出应用型本科院校教学质量标准体系构建,在理论与实践层面还有许多需要进一步探索和解决的问题.