英国能力本位的职业教育与培训

“能力本位的教育与培训(Competency based education and training——CBET)”,是当前世界职教课程改革的方向;目前在英国和澳大利亚所进行的职教改革,基本上代表了这样一种趋势.英国80年代以来的课程改革,在义务教育阶段(5—16岁)推出了“国家课程”与“国家考试”,重在普教;而在中学后阶段(16—19岁),也就是继续教育阶段,则把课程改革的重点放在职业教育与培训,先后推出了“国家职业资格”与“普通国家职业资格”两类证书课程;这两类资格的课程与评定,都体现了CBET的特征.本文试图从“CBET在英国的发展”、“英国的CBET体系”、“英国CBET的特征”以及“当前,CBET研究开发中的问题”这四个方面系统介绍“能     

能力本位职业教育与培训:背景与特征

能力本位的职业教育与培训(CBET)目前正在许多国家推行实施.90年代以来,许多国家把CBET视为提高本国职业教育和培训效率和效益的一种有效手段或职教发展的变革的方向.但是,CBET作为一种职教发展取向,它产生于什么样的背景?它到底“好”在什么地方?换言之,与传统职教模式相比,CBET有何特征?在我们今天准备全力推行这一模式之前,把上述这些基本问题搞清楚,显然是十分必要的.鉴于此,本文着重CBET的背景与特征作如下探讨.一、CBET的背景要了解CBET产生、发展的背景,有必要从经济、社会和教育这三方面去探讨.1.经济背景今天,我们更加倾向于用“能力”的标准来评价教育.毕业生在广域的职业活动和社会行为方面所表现出的实际能力,已经成为职教评估的一个重要标准.职教评价中的这种对能力指标的强调,其实与经济发展有着更加直接的关系.     

CBET在我国本土化的实践与创新

随着现代社会生产技术的迅速发展,世界各国普遍认识到职业教育与培训的重要性.面对产业界强烈要求提高职教与培训绩效的要求,传统的职业教育与培训体系的改革势在必行,当前各国职教与培训改革的取向是实施能力本位的教育与培训(Competency-based Education and Training,缩写CBET).我国自20世纪90年代以来也进行了CBET的改革试点,不仅在理论上有所探索,而且在实践上也有所创新.     

经济欠发达地区职教办学模式改革谈

经济欠发达地区职教办学模式改革谈从职教兴起之初，人们就追求建立能与社会经济发展同步运行的职教应对模式。但在现实中，建立这种模式非常困难。这不仅因为影响职教结构与社会需求结构实现动态吻合的因素十分复杂，而且还在于经济与职业教育在运动方式上存在着巨大差异...     

这堵墙可不可拆：对两所中专重组的思考

这篇稿件记叙了当前职教改革中一件较为典型的事例 ,江西出版学校和南昌农业学校是一墙之隔的两所职业中专 ,在市场经济的大潮中 ,两校都取得了十分可喜的办学业绩 ,但同时也都面临着生存和发展的大问题。教育资源的优化配置 ,是职教改革的主要目标之一 ,从这一目标出发 ,历史形成的这堵围墙到底可不可以拆掉 ,如何拆?欢迎读者来稿 ,发表自己的看法 ,或介绍本地区的一些做法和经验     

职业教育的高水平开放与混合所有制改革

我国职业教育的制度变迁与国有企业的改革过程密切相关。随着国家统包统分制度基础的瓦解,职业教育走向高水平开放成为一种历史必然。在此情形下,职业学校必须与行业企业重构新型的校企利益关系,而以产权为根基的职业教育混合所有制改革（以下简称职教混改）则是体现这一新型关系的典型代表。但职教混改只是迁移了国企改革的经验方法,无法复制国企改革所具备的环境因素,且在实践中遭遇了诸多难以解决的现实问题。职教混改何以为继,又价值何在？唯有增进对新时代职业教育走向更高水平发展的新认识,才能深化对职教混改的新理解。     

基于CBET的岗位能力开发——能力本位课程开发模式探讨

企业培训作为成人教育的重要组成部分,关系到企业生存发展的动力储备,因此,其课程开发的技术也随着成人教育课程改革的兴起而备受瞩目。本文置于终身学习时代的背景下,基于人本教育和学习者中心思想,对能力本位的CBET课程开发模式进行了讨论和评估,展望了CBET在现代企业培训中的应用前景。     

职业教育需要一场深刻变革

如今，中国已成为世界上职教规模最大的国家，这是发展的结果，也是改革的结果。历史上职教的重大发展成就，无不是深刻变革的结果。     

论高职教育的能力培养

自本世纪８０年代以来,在世界职业技术教育的改革发展中,能力本位思想的主流地位日趋形成。在我国职业教育的改革进程中,贯彻落实能力本位的思想,已成为我国职教界的共识,这也是我国职教与世界职教接轨的大势所趋。本期专题遴选了一组文章,以期引起大家对这一问题的...     

深化中等农业职教改革的几点思考

深化中等农业职教改革的几点思考■陈化文随着社会主义市场经济体制的逐步确立，我国的教育体制改革也进入了一个崭新的历史时期，中等农业职教作为我国教育事业的重要组成部分，在实现这一战略性的转移中，面临着严竣的挑战。那么如何进一步深化中等农业职教改革呢？笔者...     

探索加快民族地区职业教育发展的路子

3月11日,教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署协议,双方将在广西共建国家民族地区职业教育综合改革试验区。这是我国民族地区的第一个职教综合改革试验区。这意味着我区的职业教育事业站在新的历史起点上,进入新的发展阶段。     

介绍《职业教育史》

最近即将出版的中华人民共和国教育专题史丛书《职业教育史》,是一本全口径地涵盖高、中、初级职业教育,包含学校教育和职业培训等方面,历史地总结了５０年来我国职业教育创业、发展、改革并取得辉煌成就的全过程。对职教发展的历史轨迹、重大事件、重点难点等方面都有一定的剖析,并对５０年职教的基本经验和主要困难与教训作了专章论述。该书立足翔实史料,坚持论从史出、史论结合和实事求是的原则,从多角度审视和评价职教发展和改革的历程,是一部建国以来历史跨度最长、又有一定分析论证的职教史专著。此书是国家哲学社会科学“九五…     

以培养职业行动能力为核心的学习领域课程模式——德国职业教育课程改革研究

在德国职业教育领域.坚持职业教育的职业性、发展性、行动性,重视学生职业行动能力的培养是具有悠久历史的传统教育理念.凸显这一理念的学习领域课程模式,是德国职业学校课程模式所进行重大改革的产物.它以职业行动能力开发为目标,将指向职业实践的行动领域作为教学内容,通过行动导向的教学方法,培养了学生指向当今或未来职业的行动能力.这对于当前正在探索中的我国职教课程的改革有着一定的启示与指导意义.     

行业联合是职教改革的客观需要——行业职教协会实践活动体会

目前,企业改革在不断深化,而职教工作却逐步“滑坡”。这一方面反映了整个改革配套上的问题,另一方面也说明原来的职教工作从组织管理到办学形式等一整套体系已不再适应改革形势的要求了。如何改革职教工作本身,以适应整个改革开放的大环境和企业内部改革的小环境,是职教工作自身生存与发展的当务之急。     

构建评价体系——职教课程开发中的重要问题

课程改革是教育改革的核心,职业教育也不例外。目前,上海正在实施“１０１８１”职教课程改革计划,其他各地的职教课程改革活动也蓬勃展开。然而,审视我国职教课程改革,不难发现这样一个问题：课程开发中常常忽视开发相应的评价体系。这往往导致课程设计与开发人员无法获得全面有效的信息,从而给课程的进一步改进与完善带来了很大困难。为确保我国职教课程改革的质量,有必要借鉴国外经验,加强职教课程评价工作,重视职教课程评价体系的构建。本文主要介绍英国职教课程评价体系的若干问题,借他山之石以期推动我国职教课程评价的理论…     

我国职教立法的历史沿革与现实意义

我国职教立法的历史沿革与现实意义国家教委职教中心所孙琳一、我国职教立法的发展历史及立法特点职业教育法是伴随着职教发展的法律需求而产生的。根据我国职教发展的历史，我国职教法的发展历史大致经历了以下几个阶段。确立阶段职教法规的确立与职教发展历史是相一致的...     

战后世界职教课程发展的基本走向与变革趋势

课程改革,是当前世界各国教育发展与变革的“重头戏”,这不仅反映在普教领域,而且也反映在职教领域。把握战后世界职教课程发展的基本走向,有利于深刻理解当前世界职教课程改革和基本趋势,从而为我国当前世界职教课程发展与变革战略决策提供较为科学的依据。本文试图通过回顾战后世界职教课程发展的整个过程来把握职教课程演变的基本走向,进而对与当前职教课程改革相关的一些热点问题结合我国实际进行一番     

卷首寄语

本期刊发了两篇有关职教课程方面的文章。黄克孝先生在接受本刊记者采访时就21世纪中国职教课程的发展目标、模式选择等问题作了理论上的阐述;肖化移的《面向21世纪我国职业技术教育课程改革的思考》,是本刊今年第3期孙震瀚先生《试论职业教育课程体系改革》一文有关当前我国职教课程体系改革中一些热点问题讨论的继续。职教课程体系的建立与完善,已引起职教界的广泛关注。这是职教发展趋于成熟的标志,也表明我国职教在注重量的扩张的同时,已开始注重质的提高。诚盼有更多职教同仁参与讨论。     

1997,齐努力——新年寄语

告别了气象万千、硕果累累的1996年,我们又满怀豪情跨入了充满希望和自信的1997年。 在过去的一年里,《职教通讯》得到了广大热心读者的信任、鼓励和支持,我们将把这一片深情与关爱带入新的一年,化作进一步办好《职教通讯》的动力。 当前,职教界正在认真学习职教法和全国职教工作会议精神,结合实际制定本地区、本部门职教发展规划,制定职教法实施措施和办法。在职业教育按照蓝图精心组织的“施工”中,作为以“竭诚为职业教育服务”为宗旨的职教刊物,《职教通讯》理应更好地承担起反映职教现实,总结职教经验,探讨职教理论,传递职教信息,为职教改革和发展鼓劲呐喊的责任。正是怀着这种强烈的责任感、使命感,我们精心构思刊物自身改革和发展的方案。     

谈贫困地区职教发展的对策

谈贫困地区职教发展的对策韩小安《职业教育法》的颁布，标志着国家依法发展职业教育新的历史阶段的开始，也标志着职业教育的发展步人法制化、科学化的轨道。如何把握这一历史契机，总结、汲取以往职教发展的经验教训，确立贫困地区职教再发展的战略与对策，显得十分必要...