打造初中数学高效课堂策略研究

初中数学教学不仅是一门科学,更是一门艺术。教师要想掌握这门艺术,首先要根据新课改提倡的教学理念,结合数学教学的特点,遵循学习规律,主动引导学生参与到数学学习中来,提高他们的学习兴趣,提高课堂教学实效性。     

打造初中数学高效课堂教学的策略

提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,已成为全社会的一种共识.为了适应新形势的教育发展,我校正在开展中、青年教师"高效课堂"展示活动.有效的教学活动是学生与教师的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.要打造高效课堂,就需要在课堂上抓住学生,提高课堂学习效率.学生是学习的主体,是教学效果的体现者.抓住学生就是让学生进入亢奋的情感领域,让学生想学、乐学、愿学、会学.故此,打造高效课堂应从以下几个方面做起.     

打造初中数学高效课堂的策略探索

新课程改革对初中数学课堂教学提出了更高的要求,要求初中数学课堂转变传统的教学模式,在有限的教学时间内获得最佳的教学效果.这就要求教师树立正确的教学观念,进行教学手段的改进,注重知识的实际运用和加强数学素养的教育,激发学生的学习兴趣,从而打造数学高效课堂.     

初中数学高效课堂提问策略

在新课标实施之后,初中数学教师必须要重视数学的高效课堂教学工作.要建设初中数学高效课堂教学体系就必须先明确其主要目的,为课堂营造出良好的学习环境与氛围,提高学生对数学这门课程的兴趣,关键在于设计实施课堂的有效提问.创建高效数学课堂体系既可以使学生的学习压力降低,又能够促进初中数学课堂教学的稳步发展.本文主要对目前初中数学课堂教学有效提问进行研究探讨,分析其存在的原因和缺陷,就教师与学生两者来提出相关的改革策略.     

初中数学发展性课堂建构的策略

发展性课堂是指在数学课堂教学中，把数学知识的发现、发展过程作为学习的载体，以培养学生的发展性思维和发展性方法，激发学生对发展的兴趣和热情，提高学生学习的主动性和创造性，最终让学生学会学习、学会发展、学会创造。在课堂教学中把学生主体参与、合作交流、实践体验、发展创新作为教学出发点，不仅把知识由数学学科引向其它学科、课内引向课外，而且还把实际问题引进课堂，走向课后，让学生在实践活动中体验数学、发展数学。新数学课程标准也十分关注人的发展，十分注重给学生创造一个生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间，让学生在这种发展的环境中自主学习、自由发展。因此，发展性课堂是以“人的素质发展”为中心的课堂，是教师落实学生可持续发展的重要载体，也是教师落实新课程理念的主渠道。     

初中数学课堂活动的有效策略

《数学课程标准解读》指出：数学教学应是数学活动的教学．是学生主动参与数学活动,在活动中获取数学知识、数学体验,发展思维和增强能力的过程。从狭义上说,数学课堂活动就是指在数学课堂上．教师为了完成既定的数学目标而设计了一些可操作的问题,学生通过动手实践、自主探索与合作交流等活动方式解决这些问题,从而达到预期目标的过程。它的基本步骤是：提出问题-动手操作-得出结论-表达陈述。笔者认为。要从事好数学活动,应注意以下几点。     

让初中数学课堂更加高效

<正>有效的教学活动是教师导和学生学的和谐统一。无论教育如何发展,有效教学都是永恒不变的主题。新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。那么,如何实现学生在数学课堂上情智的有效发展,使课堂教学真正实现高效?下面我谈谈自己的体会。     

初中数学高效课堂的讨论

正传统数学教学课堂中,教师是知识的传授者,教师将自己的知识采用讲解灌输的方式传递给学生,学生处于被动接受的状态,课堂中学生要通过听的形式来理解、掌握教师传授的知识,并且在以后的学习中加以应用。但是在整个课堂中学生不可能永远将自己的注意力凝聚在教师讲解的知识上,而且教师讲解的方式单调和古板,缺乏灵活性,十分容易引起学生的厌烦感,降低学生的学习效率。在课堂中,从表面看,学生似乎在很认真地听,在动脑子思考,实际上学生是在"走神",根本就没有在听教师的讲解,因此,就导致了数学教学课堂效率的急剧下降。     

浅谈初中数学高效课堂的构建

课堂是教师传授给学生知识的主要组织形式.三尺讲台是教师的舞台,也是学生学习的媒介.在新课标的要求下,我们应该重视学生的思想.将课堂空间与学生的学习过程有效地结合起来,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者.那么,如何构建优质高效课堂？是每位数学教师理应思考、探索的主要课题.我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂.一、激发学生学习数学的兴趣,是创建高效课堂的前提条件评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培     

初中数学高效课堂构建策略

初中数学课堂能够培育出具有变式思维的学生,同时对其所应具有的数学能力做到极大程度锻炼,使之带着极强应变能力适应当前不断变化的社会环境而呈现出可持续性的全方位成长。新时期下,教师凭借先进理念,营造出轻快且愉悦节奏,燃起其参与热情,通过真实情境的创设,凸显出数学潜在价值,继而构建出高效课堂,使学生在多样化的授课方案下紧跟授课节奏探究更多内容,对其未来发展带来饱含时代气息之动力。     

初中数学课堂提问的优化策略

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．善教者必善问，通过课堂提问，让学生自主地思考并作答，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养其科学的态度和探究精神，发展创新和实践能力．     

构建初中数学高效课堂的策略

数学课堂是师生活动的主阵地和教学的基本组织形式,是学生汲取知识、提高能力的主要途径。如何构建高效的初中数学课堂是每一位数学教师都在关注和探索的课题。作者多年教学实践,对初中数学高效课堂的构建策略提出了几点看法,以期与各位同仁共同探讨。     

打造初中数学高效课堂“三策略”

一、情境一富有趣味性和启发性,激发高昂的学习热情情境教学法是新课改以来被广泛采用的有效方式,在课堂教学中,教师通过教学情境的刨设,能使学生在情境中获得直观的体验,化抽象为形象,提高学习兴趣．但要实现这样的教学效果,需要教师有效地创设教学情境,这样的教学情境应该是根据教学内容的实际需要,从学生的认知基础、生活经验以及心理特点出发的,在教学中要能保持学生的持久注意力．     

打造初中数学高效课堂的策略探究

高效课堂是中学教师所追求的终极目标,因为高效课堂的建立不仅对于教师来说是一种教育教学上的成功,对于学生而言更是一种学习成果上的收获,所以新课标明确指出要打造高效课堂,为学生营造良好的学习环境,提高学生学习效率。高效课堂的建立需要师生间的密切配合才能够取得成功,教师要熟练掌握教学内容,了解学生学习心理,并且要掌握一定的课堂教学技巧,只有这三方面密切配合,打造高效课堂才会变得易如反掌。只有高效的课堂学习氛围才能够创造出良好的学习效果,所以教师要在追求高效课堂的实践中不断努力,做出新的尝试。     

探讨初中数学高效课堂的提问策略

想要打造初中数学高效课堂,教师的提问策略是十分的重要,甚至可以说是关键的一环.有效的提问,可以激发学生的求知欲,引起学生的兴趣,本文分析当下数学课堂中提问所出现的问题,研究分析数学课堂提问策略.一、当下初中数学课堂在提问中所出现的问题1.提问数量和质量的失衡.在当下课堂中,很多教师往往提问的数量是非常多的,却忽略了质量问题.有效的提问,不应该仅仅靠数量来堆积,而应该将提问问题的质量放在首要和核心位置.     

打造初中数学有效课堂的策略探究

在新课程进一步推进的背景下,突破传统教学模式的束缚打造更高效的初中数学课堂成为初中数学教师必须重视的议题。通过对打造初中数学有效课堂的策略进行研究,其目的在于提高教学水平和质量。     

初中数学高效课堂构建策略探究

数学是时代发展中最具有应用价值的基础工具,它能够有效地帮助人们解决生活中的各类问题.所以近年来,数学课堂教学的目标更加偏重理论与应用相结合.要让初中学生更好地掌握数学知识的应用,首先就要从课堂着手,发挥课堂积极的引导与推动作用,这样才能够真正从根本上提升学生的数学能力.因此,如何构建高效数学课堂成为初中数学教师探索的关键课题.     

构建初中数学高效课堂的策略

随着新课改的不断深入推广,教育部门对教师在初中数学的教学成果要求也变得越来越高,因此为了提高教学质量,构建更有效率的数学教学课堂,教师就需要根据教材内容和学生的学习情况对教学方法不断地进行改革与创新。本文就结合自身的教学经验,讨论构建初中数学高效课堂的有效应用策略。     

刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略

在我国新课程改革的教育背景之下,全面推行素质教育已经刻不容缓。而就数学学科而言,由于其需要学生具备较好的逻辑性思维与抽象思维能力,因此如何在提升学生数学素养的同时,进一步提高课堂教学的有效性已经成为了亟待教育者解决的现实问题。笔者在参考相关资料文献的基础之上,分别从更新理念、践行教学模式以及优化教学流程等入手,提出了一些提高初中数学课堂效果的个人见解,以供教育界同仁参考。     

打造初中数学高效课堂的策略探究

全面发挥学生的主体作用,重视学生间的互帮互助、协作流通,构建民主、和谐的师生关系,真诚地与学生交流,获得学生的信赖与喜欢,真正站在学生的角度拉近和学生的关系,如此才可以提升课堂成效,打造出高效课堂。