创新型化学人才培养与实验室建设管理

知识经济呼唤创新型人才,文章分析了化学实验室在培养创新型化学人才中的作用,提出了一些化学实验室存在的问题与弊端。对面向培养创新型化学专业人才的化学实验室的教学模式进行了探讨．     

化学开放性实验教学与创新型人才培养浅析

分析了传统化学实验教学的不足和弊端,总结了开放性实验教学对于加强创新型人才培养的特点,作为化学开放性实验教学的实施范例,介绍了合肥师范学院化学与化学工程学院开放性实验教学的开展情况和取得的成效.旨在为高等院校尤其是新建应用型本科院校化学实验教学提供有益的参考.     

实验课程设置与创新型人才培养

该文阐述了实验教学对高等教育中创新型人才培养的重要作用,讨论了目前高校实验教学中存在的问题,结合浙江大学的具体实践,提出对实验课程设置以及相关配套措施进行改革,培养和提高学生的创新意识和创新能力。     

基于创新型人才培养的大学课程改革——以深圳大学为例

培养创新型人才对于建设创新型国家、提高人才培养质量、促进大学生就业创业等具有十分重要的意义。而实施创新型人才培养的关键在于教育教学,高校应以课程改革为切入点和落脚点,通过倡导基于创新型人才培养的课程理念、完善课程分类体系、深化公共基础课改革、建立多维立体的创新创业教育课程体系、开展研讨式课程教学等多种举措,从理念、知识、能力、个性发展四个方面培养创新型人才。     

高等数学教学与创新型人才培养

从数学素质的核心——创新能力的培养着手,探讨高等数学教学方法的创新与大学生创新能力培养的关系。认为教师应当根据高等数学不同类型的教学内容,有针对性地采用相应的教学方法,充分发挥高等数学课程对学生创新能力培养的基本功能,培养高素质创新型人才。     

创新型数字媒体人才培养与技术类课程设置

创新型数字媒体人才培养的关键是解决教学目标和知识体系的问题。文章把创新型数字媒体人才的培养目标划分为初级目标和高级目标,依据这两个目标设计了技术类课程的课程体系和课程示范。初级目标着眼于当下市场就业,高级目标关注于专业的未来发展趋势,清楚了两种目标存在的差异才能更好地设置相应的技术类课程。     

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革与设置

论文探讨了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的视角和依据,分析了目前创新型复合英语人才培养课程设置的误区,提出了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的建议.     

深化高等教育改革增强创新能力促进创新型人才培养

高等学校在建设创新型国家中占有重要地位.但我国高校尚不能满足建设创新型国家的要求,与创新型国家的高校相比,存在比较明显的差距.我国高等教育应深化改革,加强科研创新能力建设,使创新型人才脱颖而出.为此,要进行教育理念的改革,探索有利于创新型人才培养的教育模式,加强科技创新能力建设,坚持产学研结合,加强创新文化建设,扩大高校对外开放,增加科技创新投资.     

创新型人才培养与远程教育改革

创新,是一个民族的灵魂,而体现和实现这一灵魂的,则是创新型人才。从远程教育实践来看,创新型人才培养的现状不容乐观。要加快远程教育改革,必须端正教育指导思想,合理组织教育教学过程,创建科学的考核评价制度,建设高素质创新型教师队伍,推动创新教育文化建设。     

创新型人才培养与教育评价改革

创新型人才的培养与教育评价息息相关,教育若要培养创新型人才,就必须改革我国当前的教育评价机制。本文中笔者将对创新型人才的人格构成要素、创新型人才培养的教育评价弊端以及教育评价的改革策略进行简要的剖析。     

高校创新型外语人才培养的探讨

创新型外语人才需具备以下三个方面的素质:复合型的知识结构、创新型的人格和创新能力.制约我国高校创新型外语人才培养的因素包括学校和社会两个方面.针对创新型人才培养中的制约因素,笔者认为,创新型外语人才培养模式可以从以下几个方面来建构:1)构建多学科相结合的课程体系;2)树立以人为本的教育教学理念,改进教学方法;3)建设具有复合型知识结构的教师队伍;4)校企合作,给学生创造较多的实践机会.     

MXene融入化学教学的创新型人才培养研究

MXene是由Gogotsi教授及Barsoum教授课题组在2011年首次获得的新型二维材料,它在储能器件、电化学、光化学及催化等领域中的应用引起研究者们的广泛关注,与大学化学课程具有高度相关性.将MXene最新的研究方法和成果融入到大学化学教学中,在加强无机化学、有机化学、分析化学、物理化学及环境化学等大学化学基础课...     

促进高校创新型人才培养措施探析北大核心

要以创新能力培养作为素质教育的核心,要以培养创新型人才作为高等教育的首要任务。基于此,本文从创新型人才培养模式的内涵出发,分析了创新型人才培养的必然性,探究了高校创新型人才培养问题的结症以及归因,并从"创新作为民族之魂"的高度,对高校创新型人才的培养提出了具体措施,希望为高校与社会的融合,为教育与经济社会实现联动,为早日实现创新型国家而开拓前行。     

高校《形势与政策》课程改革与创新型人才培养

《形势与政策》作为高校培养创新型人才的重要渠道,长期以来存在教学观念僵化、教学方法老化、教学空间固化,无法满足培养创新型人才的要求.开放式教学倡导的教学理念、教学方法、教学空间的开放可以应用于《形势与政策》课程改革,提升大学生的创新精神和实践能力.     

创新型人才培养途径探索

培养创新型人才，是迎接知识经济挑战的需要，是高等院校发展的方向，培养创新型人才的途径主要有：更新教育观念，营造创新氛围；改革课程体系，培养创新意识，调整课程设置，增加人文社会科学内容的比重，改革教学方法，激发创新精神，重视社会实践，开拓创新思维。     

化学类本科拔尖创新型人才培养体系的构建与实践

为了进一步强化本科教育的中心地位,突出本科人才“排头兵”的引领示范作用,推动本科人才培养质量不断提升,黑龙江大学化学化工与材料学院在前期化学专业拔尖学生培养试验计划成功实施的基础上,双轨协同推进学院本科拔尖创新型人才培养体系的构建和培养模式的探索,秉承“小规模、高规格、拔尖教育”的培养理念,构建化学专业“厚基础、精专业、重创新”和其他专业“一体化、创新型、个性化”的拔尖创新型人才培养模式,特别注重学生的创新意识、实践能力和科研素质的培养,不断提高学生的培养质量和竞争实力。经过几年的探索与实践,取得初步成效,学生的各类科研成果不断涌现,学生的培养质量和声誉得到认可,为同类兄弟院校的本科拔尖创新型人才培养提供可以借鉴的思路。     

基于创新型人才培养理念的课程考试方式的改革

考试不仅是课程教学的重要环节,而且是人才培养的重要举措与保障。考试方式的选择正确与否直接关系到学校人才培养模式的成败。合理的考核方式可以激发学生学习的热情,促进创新意识的增强和创新能力的提高。适应创新型人才培养的考试方式改革具有重要意义。文章借鉴国外考试方式的先进做法,在考试目的、考试方式、考试内容、考试程序与考试评价体系等方面提出改革的设想。     

公安高等院校实验教学改革与创新型人才培养

实验教学是培养学生实践能力和创新精神、提高其综合素质的重要环节。传统的实验教学模式因实验内容陈旧、教学模式呆板、实验教材单调、实验考核方法不完善等原因,越来越不能适应当前高素质创新型人才的培养的需要。为实现高等院校高素质创新型人才的培养目标,改革实验教学、建立创新型的高校实验教学体系势在必行。因此,必须构建利于创新能力培养的实验教学及考核体系,编写利于创新能力培养的实验教材,运用利于创新能力培养的实验教学手段和方法。     

地方新建本科院校化学创新型人才培养模式探索

本文以高等教育人才培养模式改革为依托,以服务地方经济为目标,以促进地方新建本科院校教学质量的提高为出发点,进行适合我校化学专业实际情况的创新型人才培养模式研究,根据地方新建本科院校自身的办学条件和现状来解决我校化学专业人才培养过程中的一系列问题。     

对高校创新型外语人才培养的思考

创新型外语人才是具有创新素质的复合型外语人才,培养创新型外语人才是建设创新型国家的必然要求。文章指出通过构建多元化的课程体系、建设高素质的教师队伍、为学生创造较多的实践机会、培养学生的批判性思维能力等有助于实现创新型外语人才培养目标。