辛勤耕耘 风范育人——黔南民族师院政教系胡德尊教授简介

胡德尊教授现执教于黔南民族师范学院政教系 ,1 940年生于武汉市 ,汉族。 1 96 0年参加工作 ,1 96 2年加入中国共产党。六十年代毕业于华东师范大学政治教育系。从教三十多年来 ,先后担任过中学政治教师 ,团委书记、校长、县教育局局长兼校长、黔南教育学院系主任、副院长、院长兼党委副书记等职务 ,兼任过贵州省高师教育研究会副理事长 ,受贵州师大聘请担任现代史专业硕士研究生哲学课教学。胡德尊教授长期担任学院领导工作 ,任务繁忙 ,但他认为 :“一名好的学校领导 ,首先必须是一名优秀教师”。因此 ,他从不脱离教学第一线。他教过中学、…     

认真教书 踏实做人——黔南民族师院物理系王力邦教授简介

王力邦教授1 947年 8月出生于一个布依族家庭 ,都匀的灵山秀水养育出他水的灵气、山的坚韧。1 982年他以优异成绩毕业于贵州工业大学物理师资班 ,分配到我院任教至今。 1 985年到四川师大进修一年的理论物理硕士研究生课程。他 1 987年晋升讲师 ,1 993年晋升副教授 ,1 999年晋升教授。多年来 ,王力邦教授在我院承担的物理课程有 :普通物理、力学、普物实验、光学实验、热学实验、原子物理与原子核物理、热学、量子力学、理论力学、统计物理等 ;现主要承担本科班的热学、热力学与统计物理和中学物理教学论等课程的教学任务 ,是承担繁重理论课…     

奉献与硕果:三尺讲台演绎的诗篇——黔南民族师院数学系王坚定教授侧记

王坚定 ,1 940年 2月生 ,贵州省麻江县人 ,中共党员 ,现为黔南民族师范学院数学系教授。 1 95 8年考入贵州大学 ,攻读基础数学 ,1 96 2年毕业后分配到贵州省瓮安中学任教 ,1 978年调入黔南民族师范专科学校 (现黔南民族师范学院 )从事教学工作 ,1 982年在南京大学师从著名数学家叶彦谦教授研修微分方程。 1 985年起任黔南民族师范专科学校副校长 ,曾先后分管过教学、科研、学报、学生管理等工作。 1 995年晋升为教授。几十年来 ,王坚定教授一直辛勤耕耘在教学第一线 ,他认为“为人师表”决不是一句空话 ,特别是在培养教师的高等师范院校当教…     

高师院校"三位一体"协同育人机制的探索与实践——以忻州师范学院数学系为例

进入中国特色社会主义建设新时期,新时代召唤良好教育,深化教育改革成为全社会的共同心声.高师院校是培养教师队伍的基地,建立和完善科学、合理的教师教育机制至关重要.着眼于新时代下高师院校三位一体协同育人机制的构建与完善,结合忻州师范学院数学系的具体情况,对三位一体协同机制的探索与实践进行了详细论述,以期对高师院校实...     

高校思想政治理论课实践教学模式的实践与探索——以黔南民族师范学院为例

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道和主要阵地,实践教学是实现该课程实效性的一个重要环节。文章认为思想政治理论课实践教学应遵循具体、务实、实践教学与课堂教学紧密结合的原则,并以黔南民族师范学院为例对实践教学的模式进行了相关探索。     

运动促健康,探索求进取——广州市荔湾中学体育特色简介

<正>广州市荔湾中学座落于风景秀丽的荔湾湖畔,原名为广州市第四十三中学,是广东省体育传统项目学校,多年来为广东省、广州市和荔湾区输送了一批田径射击、赛艇、篮球、游泳和毽球等方面的体育人才。该校身处寸土寸金的老城     

在探索中进取 在变革中超越——广州市铁一中学剪影

广州市铁一中学创办于1952年,原名为广州铁路第一中学,是广铁集团公司属下的一所广东省重点中学。2004年12月,按照中央将企业承担的政府职能、社会职能回归政府与社会管理的要求,学校正式移交给广州市政府办学,改为现名。建校53年来,经过几代人的艰苦奋斗和辛勤耕耘,学校发生了     

新文科“融合”思想在旅游管理学科中的运用——以黔南民族师范学院为例

在旅游产业发展的大背景下,旅游学科如何借助新文科发展的浪潮,发挥其重要的社会经济价值,是许多地方政府尤其高校需要思考的问题。文章基于民族地方本科院校黔南民族师范学院旅游管理学科实例,探讨旅游管理学科“融合”思想的实践运用,提出旅游管理学科的发展应密切结合高校与地域特色,把握学科与学科、学科与产业、师生之间以及学科管理的合作与融合。     

她在探索中进取——记马鞍山师范附小青年教师杨燕

杨燕老师是1981年中师毕业生,现为马鞍山师范附小青年教师。今年,她刚满23岁,清秀的眉宇间还透着几分稚气,在短短的五年中竟为省内外学校的行家多次上过汇报课,颇受人们的赞许。她所教的班级初中升学考试中语文成绩在全市名列前茅。五年的时间里,这位年轻的教师在学海里驾舟前进,在广阔的教学天地里探索规律。目前虽不能说她是语文教师中的佼佼者,但已成为这所学校语文教学中的一位能手。     

她在改革探索中前进——深圳大学简介

1983年9月27日,地处深圳特区的深圳大学正式成立开学。当时,只设置4个系6个专业,招收学生216人。经过几年发展,至1987年,已设有中文、外语、经济、国际金融贸易、管理、法律、行政学、建筑、电子、结构与市政工程、精密机械仪器、应用数学、应用物理、应用化学共14个系20多个专业,以及社会科学基础部、体育部、半工半读高等专科学院、成人教育部和校外课程部。共招收国家计划内各类学生6098人,其中硕士研究生51人,全日制本科生2955人,全日制专科生581人,半工半读专科生2511人。现有     

在实践中前行 在探索中成长——盐城师范学院卓越教师培养纪实

为响应教育部的卓越计划,推动学校教师教育改革的深入发展,盐城师范学院于2010年12月启动了卓越教师培养工程。为了做好卓越教师培养的试点工作,盐城师范学院以生涯规划设计为卓越教师培养引航,     

在探索中创新在实干中进取——十堰教育学院"中小学教师继续教育工程"实施概况

1996年,湖北省教委将十堰教育学院确定为初中教师继续教育实验培训基地;当年11月,十堰市中小学教师继续教育中心在我院挂牌成立;1997年,教育部批准我市城区为全国中小学教师继续教育区域性实验区;2000年,十堰市教委将我院确定为市级小学骨干教师培训基地.     

大爱育人,育大爱之人——《中国传统文化》课程教学中大爱育人的探索

大学是大学生成长成才的重要时期,也是大学教育者用博大的爱心培育学生的大爱精神和大爱人格的关键时期。坚守课堂教学阵地,充分发挥《中国传统文化》课程的文化载体功能,用辩证唯物主义思想对传统文化进行扬弃,引导学生探讨中国传统文化的现代价值,不但可以使学生学到丰富的历史文化知识,同时也是弘扬中华民族的优秀历史文化,实施大爱教育,培养学生大爱情怀,塑造学生大爱人格的有效途径。     

计算机在民族院校图书馆应用中几个问题的思考——以甘肃民族师范学院图书馆为例

本文结合实际,阐述了计算机在民族院校图书馆应用过程中的几点思考.     

开展生命教育探索,创建班级育人特色——让生命教育站在育人的正中央

生命教育告诉我们,教育是为了提高人的生命质量,教学要"一切为了学生"。在小学的班级管理中,要渗透生命教育理念,尊重学生的主体地位,关注学生主体发展,满足学生成长需求,促进学生的健康成长和全面发展。     

童心,在体育课堂上飞扬——童话在体育教学中的育人实践探索

正童话以其丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。幻想是童话的灵魂,童话中的幻想"打开了通向另一种生活的窗子",那里有一种力量存在,因此,童话倍受孩子们青睐。新课程标准要求我们努力为学生营造一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛,让学生在活动中充分感受体育的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。而要让学生真正享受学习的快乐,我们的课堂就必须得牢牢吸引他们的注意。童话与体育相结合的教学可以让我们不断地去优化课堂,让孩子以积极的、明辨真、善、美的良好     

以情育人,以理服人,为人师表——探索辅导员在大学生思政教育中的工作方法

本文针对当前高校辅导员思想政治教育工作面临的新形势,结合自身工作实践和经验,提出大学生思想政治教育工作应在实践中不断创新和转变工作思路:一要多渠道建立师生之情,建立和巩固师生间坚固、良好的情感基础,做到以情育人;二要严格执行教育部门相关文件、制定特色的班级管理制度并使其行之有效,做到以理服人;三要从自身修养出发,拥有渊博的学识、良好的人格魅力与精炼的业务素质,切实做到为人师表。本文从这三个方面来进一步探索辅导员在思想政治教育工作中的新思路,以期切实做好当代大学生的思想政治教育工作。     

在实践性教学中强化教学质量监控的探索——以通化师范学院为例

本文以完善实践教学质量监控内容体系为主线,将教学培养方案列入的基本实践课程和课外创新实践活动纳入到质量监控的内容,论述了在实践性应用型人才培养模式实施中强化实践教学质量监控的基本思路。