“技术经济学”课程教学模式改革研究

文章介绍了技术经济学课程的国内外现状以及中国矿业大学的课程教学现状,分析了该课程教学模式当中存在的问题,指出技术经济学课程教学模式改革的必要性,进而对该课程教学模式进行了改革,并给出了相应的具体措施。     

“世界经济学”课程教学方法的思考

世界经济学是面向经济学、国际经济与贸易专业高年级本科生开设的专业课,其教学目的是使学生正确理解世界经济的运行机制及发展趋势,世界经济格局和当今世界经济主题,增强学生的理论基础,根据学科和学生特点开展教学是获得良好教学效果的有效途径。根据该门课程的教学目的,结合实际的教学工作中遇到的问题,对世界经济学的教学内容、教学方法和教学手段的改善进行了探讨,在教学过程中应注重充实新内容,加强理论分析,联系中国实际,激发学生兴趣,培养学生学习的主观能动性,改善课程考核的评定方法。     

“工程经济学”课程教学模式探索与实践

文章以辽宁科技学院“工程经济学”课程为例,阐述了工程经济学教学模式改革的意义,设计了“工程经济学”线上线下混合教学模式实施过程,包括课前准备、课堂实施及课程考核三个阶段。在线上线下混合教学模式中,师生以信息化平台为工具,创新了教与学的方法,突出线上课程教学的开放性和包容性,将课程思政和学生自主学习的理念贯穿于整个教学过程,培养了学生自主学习的习惯和能力。最后对工程经济学线上线下混合式教学实施优势进行总结,以期为其他课程的运行提供参考。     

高职“工程经济学”课程实践教学模式研究

实践教学是高职类院校人才培养的重要组成部分。是学生有效学习、职业能力培养和职业可持续发展的关键。文章分析了高职工程经济学课程在教学中实践教学效果不佳的现象,指出实践教学在课程建设中的重要性,并以学生自我发展为基础,对如何改善实践教学模式,如何培养学生的职业能力提出了几点建议。     

高校“世界文化遗产”课程的教学模式研究

"世界文化遗产"数量众多,在教学中存在内容多、覆盖面宽、感知程度不强的问题,利用互联网,采用动态、视频的方式提高学生对世界文化遗产的感知,引入沉浸式教学模式,通过链式模型构建世界文化遗产的框架,便于掌握不同世界文化遗产之间的特性。     

环境生态课程：教学模式的新探索

环境生态课程是指,将学生置于常态的社会生活环境,依其能力水平及生活现状,以适应未来生活环境为导向,通过对儿童能力与环境要求、现实环境与理想环境的分析评估,制定具体的教育目标,提供适合其教育需求的个别化教育课程.环境生态课程注重个体与环境的关系,把教学与儿童具体的生活环境和现实生活有机联系起来,把学生、家长、教师、学校、社会纳入在课程体系中,培养学生独立生存的能力.     

《语言表达》课程教学模式之新探索

播音主持专业教学是一个较新的学科体系,《语言表达》是播音主持专业的一门核心课程。本文从该专业课程的特点出发,进行了教学模式的探讨,分析了现代教育技术在该课程教学中的使用。     

校企合作教学模式的新探索——工科“企业案例分析”课程的开设

科学技术的进步和市场经济的快速发展,对高校人才的培养模式提出了新的要求。传统的课堂教学以固定的教材为基础,主要讲授课本上涵盖的理论知识,而课本知识多侧重于理论,大多与实际生产关联度不够,不利于工程技术人才的培养。以中南大学材料科学与工程专业高级工程试验班开设的“企业案例分析”课程教学为例,探讨了校企合作教学模式及其在培养卓越工程师方面的积极作用。实践表明,通过聘请企业专家讲授具体技术案例,学生不仅获得了理论与实际结合的深刻理解,而且显著提升了对企业技术的兴趣,明确了自身定位,为培养卓越工程师奠定了知识和心理基础。     

大学计算机基础课程教学模式的新探索与实践

大学计算机基础课程对目前绝大多数高校来说,是新生入学后较为普遍的选修课之一。本文主要针对大一新生在学习大学计算机基础课程中存在的部分突出问题,从教材的选定以及教学方法的改进等关于大学计算机基础课程的教学模式进行新的探索,并将其应用于实践,取得了较为理想的教学效果。     

基于BOPPPS教学模式的日语语言学概论课程新探索

日语语言学概论是日语专业的基础课程之一。传统的教学方式以理论介绍为主,多为“填鸭式”教学方式,很难激发学生的学习兴趣。针对这一问题,采取了基于BOPPPS教学模式的课程设计,开展个性化、探究式、参与式课堂教学,贯彻“边练边验证”“边学边研究”“读经典塑造思想”的教学理念,在教学内容中加入语言、文化及思政等元素,激发学生的学习兴趣,引导学生制作思维导图,培养学生的自主学习能力,有效地提升了教学效率,在日语专业教学中发挥了较好的作用。     

“汽车制造工艺学”实践教学模式新探索

"汽车制造工艺学"涉及汽车零部件的各种工艺加工过程,包括材料成型、机械加工、装配等方面的知识,是汽车工程系及相关专业不可缺少的基础课程。该课程实践性强、专业性深、综合面广,因而如何有效学习成为一大难点。针对"汽车制造工艺学"教学中存在的问题和不足,本文将实践教学融入教学内容、教学模式、考核方式等方面,探索研究了新的实践教学模式。     

网络教学模式新探索

随着信息技术的飞速发展,网络技术在教育中的应用日益广泛,特别是因特网与校园网的接轨,为学校教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为学校教育开辟了广阔的前景。如何有效利用网络资源,建构基于网络环境的现代教学模式是一个迫切需要研究的问题。     

“汽车空气动力学”课程教学方法新探索

针对"汽车空气动力学"课程教学存在"自顾自式、叙述式"的共性问题,对照工程教育认证及一流学科建设要求,提出以"学生为中心、产出为导向、持续改进"的教学思路、"教学与科研相互促进"的教学理念,探索将科研成果融入课程体系。以汽车风洞及其关键部件为例,通过制作并展示汽车风洞视频,图文并茂制作教学课件,带领学生实地参观风洞,鼓励学生学以致用等教学环节,实现学生的专业素质和创新思维的培养,获得很好的教学效果。     

课程契机:“值日生报告”的新探索

笔者曾听过好多初中各个年级的英语课,开头都是形式千篇一律的值日生报告——教师问,学生答:Who’s on duty today?Is everyone here today?     

单元教学模式的新探索

我校在教学改革实践中,根据布卢姆单元教学思想,逐步摸索设计出了“单元教材辅导、备课——单元说课、评教评学——单元信息反馈——单元补学补教”的模式,使教学质量明显提高。 一、单元教材辅导、备课 单元教材辅导就是根据大纲和单元教学要求,从单元的整体性出发对教师难以把握的内容,有重点、有层次的辅导。首先由业务教干或学科骨干教师担任辅导主讲人。其次在教材辅导典型引路后,学校统一安排     

商务英语教学模式的新探索

商务英语作为大学英语之后续课程在大学英语教学中有着非常重要的意义,尤其对于外经、外贸专业方向的学生尤为重要。但现实专业英语教学中存在一些问题,例如,授课时老师与学生语言交流机会有限;课堂授课内容难以满足所有同学的需求;同学们学习过程中的困难与问题得不到及时的反馈;考核形式过于呆板等。本文试图从一个新的视角探索一些解决问题的方法。     

经济型“数字电子技术”课程实训的新探索

"数字电子技术"课程实训是高职高专院校应用电子技术等专业的核心基础教学环节。在进行实践教学的基础上,提出了一种同时利用多块面包板完成一个"数字电子技术"项目实训的经济型实施方案,并详细阐述了利用两块面包板对以"8路智力抢答器"为代表的"数字电子技术"经典项目实训的教学探索,总结了实训前和实施中的若干宝贵经验,为实训的顺利开展提供了有益的参考。     

政府经济学课程教学模式建构与实践

本文以政府经济学课程教学组织为中心,结合作者的教学实践,探讨了政府经济学课程教学模式的特征和目标,重点介绍了政府经济学课程教学模式的建构与实践,提出坚持教学以教师为主导、学习以学生为主体,按照"三个互动"、"两个探究"、"四位一体"来组织教学的政府经济学教学模式,并从教材建设、实践教学、合作学习和探究学习等四个方面阐述政府经济学教学模式的实践路径,以期培养更多的公共管理创新人才。     

高效课堂新探索——“三五三”高效教学模式的反思

课堂教学模式改革已呈不可阻挡之势。文章对山西太谷二中＂三五三＂学导型教学模式予以具体分析,从提出背景、模式内容、模式具体环节等方面详细解读,在此基础上全面评价＂三五三＂教学模式并由此引申出对教学模式化、课堂形式化的质疑。高效课堂的实施既要勇于＂创建模式＂,又不热衷于＂固化模式＂;课堂展示不等于展示课堂。并进一步指出高效课堂的关键在于高效课堂文化的塑造,高效课堂实施是多主体参与、对话、协力完成的一项系统工程。