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在数学复习课教学中,培养学生的数学能力十分必要.教师应该注重从以下几个方面培养学生的数学能力:第一,培养学生自我剖析及补缺补漏的能力;第二,培养学生阅读能力及实际运用数学的能力;第三,培养学生认真审题及随机应变的能力. 相似文献
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高考数学复习要善于培养学生的数学意识和应用数学知识的意识.注重指导学生揭示知识形成的过程,逐步培养其自主学习能力和数学能力。 相似文献
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廖学军 《四川教育学院学报》2007,23(4):38-39
在高三数学总复习的教学中,注重变式教学,不仅有利于改变学生只愿做题,不善于思考、总结、变通的现象,还能提高学生复习的兴趣,多方位地培养学生的数学思维品质,实现提高数学复习效率的目标。那么,什么是变式教学呢?[第一段] 相似文献
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面向新教改高三数学复习对学生高考成绩起关键作用。好的复习方法能使学生少走弯路,快捷地走向成功。高三数学复习还要讲究方法,注意提高效率,使学生能在有限的时间内,把所学知识记牢、记准、记全,高考才可能超常发挥。老师应注重基础知识的复习,注重基本技能、基本方法、基本思想的学习和练习。应加强对数学思想方法的理解与应用,加强运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的培养学法指导。 相似文献
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高考数学既考查中学数学的基础知识和方法.更考查学生进入高等学校继续学习所必需的基本能力。因而在教学中,应强化自主意识,注重基本技能的培养:强化自主归类,提升综合解题能力;强化情境意识,注重自主数学建模:强化知识块之间的联系,培养学生自主探究的能力:注重数学思想的自我领悟,提升学生实际解决问题的能力。 相似文献
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新课标明确指出针对初中数学教学不能仅仅停留在掌握了多少双基,更要着眼于学生的综合素养,让学生的能力得以培养,让学生的智力得以长足发展,最终要让每个学生获得个性的发展,学有用的数学,不同的人学不同的数学,每个人都获得全面的发展,以达到综合素养的长足提高。在初中数学课堂教学中,要注重两个特别培养,主动性要特别培养,积极性要特别培养,这两方面至关重要,从而让学生成为真正意义上的学习的主体。初中数学复习课是必不可少的一个必要步骤,也是搞好数学教学的一个重要环节。初中数学教师一定要对每个知 相似文献
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初中数学复习课是针对性极强的常见课型,每一个单元、期中、期末都要进行复习课教学.它既要考虑弥补学生过去知识的不足,又要培养学生综合解决问题的能力;既要加强知识的整理归纳,又要注重学生数学素养的提高.本文简要地阐述了笔者最近探索出的一套初中数学复习课的有效教学方法. 相似文献
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高三数学复习课中,预习有着非常重要的作用。提高课前预习效果要培养学生数学学习兴趣,增强学生学习主动性;通过对知识的总结来提高预习的效率;应注重课本,加深对课本知识的理解;要精选习题,查漏补缺。 相似文献
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曹景富 《河北理科教学研究》2007,(1):62-62
影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键.数学是一种文化,数学文化的特点是富有逻辑 相似文献
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于华虎 《中学数学教学参考》2009,(1):21-24
近几年中考加强了对应用型问题的考查,这类试题以数学建模为中心,意在考查学生应用数学的能力.通过考后分析试卷发现,考生在此类型题中的得分率远低于其他类型题,原因之一就是考生缺乏数学建模能力和应用数学意识,因此在数学毕业总复习中加强数学建模的教学,提高学生数学建模能力,注重培养学生应用数学意识和创新意识就显得尤为重要. 相似文献
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金华琴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):6-7
在新课程目标注重情感、态度、价值观的实现,强调数学学习的"过程与方法"以及"探究与发现"的理念背景下,要使数学新课程改革能够有效地实施,教师只有不断加强和重视数学课堂教学的学习和研究,时刻关注学生思维的形成和发展,才能培养出具有创新能力的学生.新课改之路,任重而道远.在数学学习的过程中,始终扮演着组织者、引导者和合作者的我们,唯有擦亮慧眼,不断思考有效教学策略,探索有效教学途径,才能在漫漫求索路上有所收获. 相似文献
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初中数学总复习是初中数学教学中非常重要的一个环节。其目的是通过全面、系统地复习,使学生沟通单元知识、方法之间的联系,形成合理、有序的知识网络,强化重点内容,提炼数学思想方法,从而培养学生综合运用知识的能力,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生学会数学地思维,从而提升数学素养。 相似文献
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在课堂教学中培养学生能力是当前数学教学要达到的首要目标,能力作为人顺利完成某种活动的心理特征,它的形成不能等同于知识的传授,要有一个逐渐演化的过程到了高三,学生知识结构日趋完善,教师更应寻求知识向能力转化的途径,笔者在高三数学复习中,开辟学 相似文献
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钟萍 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):260-261
高中数学复习课是在学生基本掌握中学数学知识体系,具备一定解题经验基础上的复习,应重培养学生的数学思想方法,降低重心,狠抓基础,充分发挥教材的各种功能和效应,注重数学思想方法的渗透,发展创造性思维,解题研究重在解题方向和策略,以提高其数学素质和悟性. 相似文献
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杨红芬 《宁波教育学院学报》2012,(1):126-128,132
以《旋转变换应用的复习》一课为例,探讨初三数学习题专题复习教学,提出:专题复习应以数学素养和能力再提高为目的,注重数学活动经验的积累和数学思想的获得,用问题驱动学生的思维,注重例题的针对性和经典型. 相似文献