如何培养边远少数民族地区儿童的阅读兴趣

我国自古就非常重视儿童的早期阅读，不少专家学者都是通过早期的大量阅读来积累知识，博学成材的。2003年12月在北京师范大学召开的“中西儿童阅读教育交流研讨会”上，有专家提出：“早期教育对儿童身心健康的全面发展具有重要意义。阅渎，尽早开展就是一切。”     

基于儿童视域下的绘本阅读——关照儿童独特的生命空间

在儿童早期阅读中,绘本以图为主、相辅相成的故事构架方式,非常符合儿童的早期阅读特点.儿童独特的存在感觉、价值观、人生态度构成了儿童独特的“生命空间”,为了保留儿童的这一独特性,就要求成人在为儿童选择绘本和指导其阅读时更多地关照其独特的“生命空间”,站在儿童的世界与孩子共享绘本阅读,使得他们获得阅读的美感和幸福感.     

儿童早期阅读能力提高策略

有研究者认为,人的所有学习基础都是从阅读开始的。这话虽然有些偏颇,但也充分说明了阅读对人学习的重要性,毕竟书籍是人类进步的阶梯,“登梯”的唯一办法就是阅读。在西方发达国家,儿童早期阅读受到了相关教育专家的高度重视,如美国在20世纪50年代就开始了早期阅读的系统研究,一些发达国家在20世纪80年代进行了重点放在提高阅读能力方面的儿童智能教育实验等。因此,科学地认识儿童早期阅读能力的     

教师发展论坛——新世纪十年“儿童阅读运动”综论

“儿童阅读运动”是新世纪以来引人瞩目的重要社会文化现象,这一运动从民间起步,官方给力,全社会参与,形成了经典阅读、早期阅读、分级阅读等多种形式,并出现了一批默默奉献的儿童阅读志愿者与机构。“什么年龄段的孩子看什么书”是儿童阅读的黄金定律,“选书目”是儿童阅读的核心与难点。儿童阅读关系到民族未来一代精神生命的健康成长,是...     

美国早期教育阅读目标

由美国哈佛大学讲座教授、国际著名儿童语言学家凯瑟琳&;#183;斯诺领导的国家研究院早期阅读教育委员会负责研究的早期阅读研究项目，经过三年的系统研究，整合了国际有关阅读教育与早期阅读的主要研究成果，提出了“美国早期儿童阅读教育目标”。     

开端正确：帮助幼儿成为阅读者

早期阅读是近年来在我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。但是,有关早期阅读的种种问题,从概念界定到教学活动组织,迄今尚未形成共识。“开端正确:预防学前儿童阅读困难”是近年来美国最有影响的早期阅读研究项目。这个项目由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺领导的美国国家研究院早期阅读教育委员会负责。由该委员会提交的研究报告以及稍后由美国国家学术出版社出版的两本相关著作,整合了国际有     

早期阅读活动设计与指导

《纲要》中规定：“要培养儿童具有前阅读能力。”就目前来说,幼儿园的早期阅读活动虽然也在开展,但是状况不容乐观,有关研究也比较少。因此结合幼儿早期阅读的特点探讨早期阅读活动的设计与指导是非常必要的,只有合理的设计方案和良好的指导策略相结合,早期阅读活动才能够调动儿童的积极性、主动性,使儿童投入到其乐无穷的阅读活动中。     

“风”掀涟漪起波澜——幼儿早期阅读指导策略的研究过程

一次大班阅读活动《风在哪里》的教学研讨,引发 了我对幼儿早期阅读的指导策略的思考。许多老师的阅读活 动教学仍然停留在过去的“大声跟读—死记硬背”模式中,如何 站在儿童的立场,追随儿童的兴趣,开展阅读活动呢?本文提 出建构阅读“指导模型”的早期阅读指导策略。     

浅析幼儿前书写活动对幼儿书写技能的影响

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“利用网书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”关于儿童早期读写能力发展的大多研究都指出了儿童早期阅读的重要性,以及创造阅读环境、亲子阅读来促进儿童阅读能力的发展。     

例谈早期阅读活动的教学设计——由看图讲述与早期阅读的区别说开去

长期以来,人们普遍认为学前阶段应以发展儿童的口头语言为主,而比较忽视早期阅读的问题。但是近年来,幼教界逐渐认识到早期阅读对幼儿发展的重要价值,开始越来越关注幼儿的早期阅读问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“要培养儿童具有前阅读能力。”然而,早期阅读活动在幼儿园仍算新生事物,教师在实际开展早期阅读活动的过程中存在许多问题,     

书香满家庭 诗意驻童年——浅谈亲子阅读的价值

阅读能力的培养是从儿童早期开始的一项系统工程,工程的起点在家庭——儿童的阅读起始于家庭。早期阅读的重要意义已经得到各国早期教育专家的首肯。华东师范大学的周兢教授对儿童终身学习有益的早期阅读教育提出了四个标准:“第一,要有利于提升幼儿对书籍和文字符号的兴趣;第二,要有利于帮助幼儿在阅读中建立起良好的阅读习惯;第三,幼儿可以运用口头语言理解阅读内容;第四,幼儿在阅读中能获得基本的阅读技能和阅读策略。”(1)亲子阅读作为儿童早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的早期阅读方式,正符合了以上四个标准,它的独特价…     

家庭早期阅读教育与幼儿的“读写萌发”

早期阅读教育是国内外比较关注的一个课题。欧美、日本等发达国家已经将阅读能力的培养作为政府教育改革政策的重要内容,我国也在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一次明确提出把幼儿的早期阅读纳入语言教育目标体系之中。早期阅读是一种“读写萌发”,是在真实的生活情境中为了真实生活的目的而自然发生的学习活动,是正式读写学习的准备①。早期阅读能力是一种学习手段,更是人们一项最为基本和重要的生存能力。家庭中开展早期阅读教育对儿童的发展有直接影响。早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值。早期阅读可以使儿童生活丰富多彩,…     

葡萄牙政府颁布“国家阅读计划”

正确有效地开展儿童早期阅读教育，是儿童增长知识、开阔眼界、陶冶情操的有效途径。世界上教育先进的国家都非常重视儿童的早期阅读。2006年6月，葡萄牙政府推出了一项“国家阅读计划”。《世界教育信息）2007年第1期对此有所介绍。[第一段]     

我国早期阅读的现状与对策

幼儿早期阅读受到重视，始于20世纪90年代。随着家庭与教育机构对早期阅读重要性认识的不断提高，图画书创作与出版日渐繁荣，使我国儿童的早期阅读获得空前发展；“亲子阅读”、“分享阅读”等较好的幼儿早期阅读形式,带动了家庭与教育机构对早期阅读的研究。然而，目前在早期阅读领域中，还不同程度地存在一些问题。要使早期阅读实现其应有的价值．使图书真正成为教育者的助手和幼儿的良师益友，尚需多方面地努力。     

兴趣是培养儿童早期阅读的首要前提

目前国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”教育，研究提出良好的阅读兴趣和习惯会成为孩子一生取之不尽的财富。因此要培养儿童早期阅读的兴趣，就必须积极培养儿童学习语言的兴趣，这是实现早期阅读教育的首要前提。 那么，怎样才能把握时机培养儿童阅读的兴趣，激发儿童阅读的激情，让教师与儿童默契配合相得益彰呢？笔者认为应该从以下几个方面来着手解决这个问题。[编者按]     

早期阅读教育改革趋向前瞻

大约从上世纪90年代开始,早期阅读教育在我国幼教领域轰轰烈烈地展开。许多幼儿园出于种种目的开展了早期阅读活动的实践研究。由于对儿童早期阅读缺乏科学的认识,许多幼儿园开展的早期阅读活动出现了偏差。如把早期阅读等同于早期读书、早期识字、早期诵读等。对于形形色色的理解和行为上的偏差,有人认为“当前学前教育的改革遇到了早期阅读的狭窄‘瓶颈’”。那么,幼儿园早期阅读教育的改革出路究竟在何处?本文拟从分析早期阅读的现状入手,对早期阅读教育改革趋向粗略地作一前瞻。一、儿童早期阅读教育的目标意识将更为强烈相关研究表明,3…     

亲子阅读在国内外

1982年,联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使阅读成为日常生活中不可或缺的一部分。阅读能力的培养是从儿童早期开始的一项系统工程,其起点就是家庭。一、亲子阅读在国外自20世纪80年代开始,一些发达国家就已经把儿童智能发展的重点转移到提高阅读能力的培养上,儿童早期阅读被视作教育的重要发展项目。政府、教育机构、社区、企业、社会组织、媒体、家庭以及公众的多方参与与支持,共同构成了良好的儿童阅读促进机制与价值链条。1.宏观系统——国家工程在国外的很多国家,儿童早期阅读活动是不折不扣…     

浅谈幼儿阅读兴趣的培养

著名教育家陈鹤琴曾说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……”近年来，国际学前教育界研究表明，学前儿童的早期阅读行为起始于出生后的最初阶段，他们通过听说获得口头语言的同时，开始发展起早期接触书面语言的阅读能力。因此，在幼儿园语言教育中，应当重视培养学前儿童的早期阅读能力，通过早期阅读来激发幼儿从小热爱书籍，培养孩子认真阅读的态度，养成阅读习惯。     

儿童图画书的发展历程及其对我国早期阅读读本创作的启示

当“早期阅读”一词伴随着20世纪末的“图像时代”出现时,儿童图画文学的创作和研究领域,引起了教育家、图书出版商和家长的广泛关注。儿童图画书的发展历程大致可分三个阶段：以儿童为本位的创作萌芽与探索阶段;以想象、欢笑和个性化为本的发展阶段;温情浪漫、多姿多彩的创作高峰阶段。综观儿童图书的发展历程,对我国早期阅读读本的创作有如下启示：应构建促进儿童健康成长的图画书创作良性工程：应体现民族艺术个性：应力求思想性、知识性与艺术性的和谐统一。     

早期阅读活动之我见

关于早期阅读,有论者以为,是学龄前儿童通过视觉作用于低幼读物或通过听成人对低幼读物形象的描述来理解读物中图像、色彩及少量文字所表达的内容的过程;至于其功能,据1992年—1993年中国社会科学院的调查,主要有三:为儿童提供关于社会、自然和自我的知识;缓解儿童焦虑,帮助儿童“放松”,以恢复到愉快的状态;填充时间。依我个人理解,早期阅读是指幼儿在成人指导下进行的,对幼儿读物的翻阅、讲述和简单理解过程,是建立在对于视觉图像的感知、理解和想象之上的活动,而不是建立在识字基础上的阅读。早期阅读活动首先是婴幼儿主动的活动,他们出于求知、探索、娱乐、放松等目的,主动地进行阅读。其次,婴幼儿在阅读过程中,有一种伴随性质的学习,即在