2006年国际技术职业教育与培训年度会议召开

据联合国救科文组织职业教育国际合作项目（UNEVOC）官方网站报道，2006年8月22—23日．由马来西亚敦胡先翁技术学院大学所组织的技术职业教育与培训年度会议在马来西亚柔佛州的凯悦酒店举行。这次会议的主题是：技术职业教育与培训的质量，议题与挑战。会议的目标是通过提出技术职业教育与培训（TVET）领域的议题以及所面临的挑战，促进信息交流和分享经验。与会成员包括来自马来西亚和全世界的200名学者和实践者。在这次会议上，与会成员集中讨论了技术职业教育与培训的一些问题以及在高级工艺实施中出现的全球性的议题。     

职业教育和高等教育的衔接与融通——国际的视野

理论的视角 高等教育与职业教育体系的变迁:从平行走向交融 从历史的角度来说,职业教育与高等教育源自截然不同的教育传统,高等教育一般生产和教授系统的科学知识,而职业教育则提供某一特定职业的培训.对大学的评价常常基于其对某一特定学科发展的贡献,而职业教育则主要关注受训者承担实际工作的能力.     

英国"国家再培训计划"的背景、实施及启示

英国的"国家再培训计划"作为《工业战略:建设适应未来的英国》人才战略的核心举措之一,旨在支持英国成年人,尤其是就业失意成年人重新获得未来发展所需要的职业技能,找到更好的工作岗位,并满足行业企业及科技变革对创新型高素质技术技能人才的需求."国家再培训计划"实施以来取得了显著效果,为英国走在世界工业前列提供了人力支撑.我国正在实施《中国制造2025》规划,《国家职业教育改革实施方案》正在深入推进,对英国"国家再培训计划"背景及实施情况进行深入探究,可为我国职业教育与培训事业的发展提供借鉴.     

英国"国家再培训计划"的背景、实施及启示

英国的"国家再培训计划"作为《工业战略:建设适应未来的英国》人才战略的核心举措之一,旨在支持英国成年人,尤其是就业失意成年人重新获得未来发展所需要的职业技能,找到更好的工作岗位,并满足行业企业及科技变革对创新型高素质技术技能人才的需求."国家再培训计划"实施以来取得了显著效果,为英国走在世界工业前列提供了人力支撑.我国正在实施《中国制造2025》规划,《国家职业教育改革实施方案》正在深入推进,对英国"国家再培训计划"背景及实施情况进行深入探究,可为我国职业教育与培训事业的发展提供借鉴.     

高职院校融入终身职业教育与 培训体系构建的策略研究

积极融入并助推终身职业教育与培训体系(以下简称为体系)构建,是高职院校现阶段重要而紧迫的任务。基于SWOT分析,站在新起点的高职教育仍存在相关法律法规不够完善、教育和培训两张皮、质量保障机制不够完善、保障机制无约束等问题。因此,以现代系统论为指导,提出以深化产教融合人才培养改革、以平衡和优化高职教育结构、以推进高职教育国际化升级的融入路径,以及创新正确办学定位、优化高水平专业群、健全课程建设机制、提升实习实训功能、落实以人为本理念等具体举措,并为政府和高职院校提出有针对性的参考建议。     

国际职业教育师资培训模式述评及其启示

职业教育师资是职业教育的主体和关键，是实施职业技术教育与培训、培养高素质劳动者的根本保证。因此，探索职教师资培训的有益模式，对于提高职业教育与培训的质量和效益具有重要意义。     

欧美教育合作新举措--EC/US计划的内容、特点及启示

本文介绍欧洲共同体与美国高等教育、职业教育与培训合作(2001-2005)计划的目的和具体目标及该计划的大体内容,分析了其中的主要特点以及对我国高等教育改革的启示.     

在国际职业教育与培训协会第15届国际会议闭幕式上的讲话

大家要求我对会议进行总结评论。但我首先要指出的是，由于没有参加全部的会议，所以我的评论大部分只反映了我自己的观点。做完报告后，我将宣布由会议的组织者和国际职业教育与培训协会执行小组制定的《会议决议》。     

会议决议

来自5大洲30多个国家的会议代表,包括国际职业教育与培训协会成员和非国际职业教育与培训协会成员,在促进当代世界对教育与培训和终身学习等主题的相互理解方面具有重要的指导作用。会议注意到了各大洲在发展和推动终身学习及教育与培训进程中所取得的进步。会议督促各国代表采取相关行动,以保证所有人口,特别是弱势群体能够有更多的机会和途径获得教育和培训,以推动各种年龄、性别、种族、社会和经济地位人口的社会融合和幸福。会议认识到,职业教育与培训领域还有很多重要的工作需要去做。一方面,各国政府应该采取实质性的政策以实现终身学…     

“技术和职业教育与培训质量：人力资本发展的问题与挑战”国际会议召开

2006年8月22日到23日，马来西亚高等教育部、联合国教科文组织职教中心、联合国教科文组织职教中心亚洲地区中心在马来两亚柔佛州举行了题为“技术和职业教育与培训质量：人力资本发展的问题与挑战”的国际会议，来自马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、澳大利亚等国的200多名学者和实践者参加了会议。     

“走向可持续的地球健康”国际会议召开

可持续的地球健康作为“联合国新世纪发展目标”的重要组成部分，对于地球稳定及世界经济和政治的发展发挥着关键的作用。为此，2007年5月9～11日，UNSECO-UNEVOC、联合国大学、国际劳工组织和波恩大学等机构在德国波恩召开了题为“走向可持续的地球健康”的国际会议，会议涉及与人类健康相关的一系列问题，包括技术和职业教育与培训作为私立部门的重要责任，把工作场所作为教育路线和途径，     

"从学校到工作——当代技术和职业教育与培训的地区经验"国际研讨会(二)

小组讨论结果在会议的第三天和第四天,与会人员分成了两个小组对会议的焦点问题进行了深入探讨,并获得了一些有意义的结果。一、在过去的10年中,青年人向工作世界过渡受到了全球趋势怎样的影     

谈高职实践教师的培养方法

一、坚持高标准,确定培养实践教师方案 1.按高校教师标准,全面考察在校优秀学员 (1)贯彻德育第一的原则和德才兼备的选拨标准,全面考察在校优秀学员在日常行动中所表现出的品行、道德养成及趋向,把符合高校教师职业道德规范和综合素质的学员列为培养对象。 (2)遵从科学教育和人才成长规律,应用行业科学等方法,全面考察在校优秀学员,把那些肯于学习、勤于动手、兴趣广泛和对专业、技能有很强接受能力的学员列为培养目标。     

知识社会欧洲职业教育与培训师资的挑战及其启示——以意大利职教师资培养为例

随着知识社会的到来和终身教育理念在世界范围内的广泛传播,职业教育与培训的性质和地位也在不断的变化和提升。职业教育改革对师资的能力和素质有了新的要求。意大利等欧洲国家在对职业教育与培训的师资培养模式上值得引起我们的思考和借鉴。如"双元制"、多样化的合作模式、远程培训与实训相结合,以及弹性化、模块式的课程与指导等。     

欧美教育合作新举措——EC／US计划的内容、特点及启示

欧美教育与培训方面的合作探索开始于1990年，此后，合作的领域不断拓宽。1990年11月通过了《欧美关系跨大西洋宣言》(the Transatlantic Declartion on EC/US Re-lation)，展望了欧美在教育与培训方面合作的可能性。1993年。欧美启动了一个为期两年的阶段性合作探索计划，1995年6月，双方正式签署了     

印度职业教育现状及发展动因

印度职业教育的内容主要包括劳动经验教育和不同形式的职业课程教育。职业教育的管理是多部门的,由中央和邦政府的各部/局对该部门的人力资源发展负责,制订相应的职业教育和培训计划。印度职业教育的发展是由其历史、社会、政治、经济等多方面因素促成的。“终结性”、财政问题和师资问题是制约印度职业教育发展的主要因素。     

动态

High-ranking高层国家科技教育领导小组会议审议并原则通过《教育改革和发展规划纲要》4月15日,中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长温家宝主持召开国家科技教育领导小组会议,审议并原则     

台湾的职业技术教育现状

1．多元而弹性的高等教育体系。台湾的职业教育是多层次并存的状态，无论高职还是普通教育体系，都有一个通畅的从“低”到“高”的培养体系。台湾的职业教育有2年制的商专（相当于我们的大专）、4年制的本科以及更高层次硕士、博士四种层次并存的局面，而且职业院校的毕业生和普通院校的毕业生一样，在继续深造时不会面临障碍，也就是说普通大学和职业院校的学生都具有向上发展的机会。并且台湾教育部门正在考虑商议有可能在未来职业院校毕业的本科生可以和一般大学毕业生一样容许直接进入博士阶段的学习，这样也就意味着职业院校毕业的学生获得了和普通院校毕业的学生一样的继续发展、深造的机会。     

中国-欧盟国际职业教育培训中心

培养人才是硬道理，提升能力是真功夫。中国-欧盟国际职业教育培训中心(英文China Europe VocationaI Training Centre，简称CEVTC)，是唯一用“中国一欧盟”冠名、、的咨询式培训机构，是致力于传播欧洲“自下而上”培训模式和“行为学习法”培训方法的互动式培训机构；是中欧合璧，为企业提供完整的HRM＆HRD解决方案的教练式培训机构，已经成为孵化中层管理者的硅谷，培育高级执行者的摇篮。     

国际

欧盟召开职业教育与培训保障研讨会，澳将确定职业教育和培训下一阶段目标.