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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2005,(10):20-20
从1988年6月1日起,长治市实验中学就开始举办“象征性跑步游全国”活动了。“象征性跑步游全国”活动是一项以“知国·爱国·兴国”为主题,融德、智、体、美于一体,集实践、知识、趣味于一体的课外系列活动。学生通过活动能了解祖国各地的历史典故、伟人名士、名胜古迹、风土人情和新近发生的重大事件。一、活动由来1988年,从学校体育代表队集训中受到启发,教师李玉清萌发了把课内课外活动结合起来,把德育和各科教学统一起来,利用课外活动时间,开展“象征性跑步游全国”活动,通过活动来强化爱国主义教育,培养学生多方面才能的想法,并决心付… 相似文献
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杨华忠 《山西教育(综合版)》1994,(7)
跑向未来──长治市实验中学象征性“跑步游全国”活动特写本刊记者杨华忠“跑步游全国”活动？这名称听起来就够吸引人的。于是我欣然前往长治市实验中学进行采访。虽然没有能亲自经历这项活动隆重的开幕式，虽然没有亲眼目睹交接旗仪式的激动场面，虽然没有亲耳听到清脆... 相似文献
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“象征性跑步游全国”活动是进行素质教育的一种好形式●山西省长治市实验中学韩培涵长治市实验中学在学生中开展的“象征性跑步游全国”活动,是立足本校实际,经过多年探索找到的一条对学生进行德智体美劳教育的有效途径,是将素质教育寓于文娱体育活动的一种好形式。这... 相似文献
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新高考改革强化了对高中生开展生涯教育的重要性和必要性,鉴于高中阶段学生所处的生涯发展阶段以及“乌卡时代（VUCA）”的特点,结合学校“知行合一·体验内生”的德育理念,依托于库伯的经验学习圈理论,广东省佛山市顺德区第一中学以“知·行·省”生涯教育模式来落实整体课程结构和活动组织流程,旨在提升学生的生涯适应力。三年的教育实践和评估结果显示,“知·行·省”生涯教育模式能够有效提升学生的生涯适应力。 相似文献
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1.动情俗话说,“好的开始预示着成功的一半”。让情感先动起来活跃了课堂,能起到事半功倍的作用。如在教学冀人版四年级上册的《运动与变化》一课,教学的重点就是让学生通过运动来认识自己的身体状况,体验变与不变。但让学生跑步,做大运动量的活动,学生定会感到很枯燥,学生主动参与性一定不是很强。如果在教室里教师与学生一起“群策群议”,学生谈及感受只会是一个字“累”,很难会留意细节的表现,当然也不可能有量化的记忆。分析这个隐性问题,我创设了一个游戏活动“寻宝奇兵”,我在学校的某些地方放上四面小红旗,之后就让每个小组发扬团队… 相似文献
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“生活·实践”教育将学生全面发展作为目标,提出了以“六力”为核心的学生素养观。明晰“生活·实践”教育学生核心素养的构成与价值意蕴利于推进当下课程内容联系生活、促进教学方式贴近实践、驱动教育评价维度多元。为具体落实“生活·实践”教育理念、发挥“生活·实践”教育作用,应坚持实践育人理念,融合教育政策做好顶层设计;确立知行合一教法,贴近学生生活构建实践平台;拓展教育评价维度,围绕学生素养展开评价活动。践行“生活·实践”教育理念可为我国培养全面发展的人提供理论引导,为落实劳动教育和素质教育提供新思路、新方法。 相似文献
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明序·入情·悟理《争吵》一课教学建议□广东顺德市教师进修学校梁绍琛一、教学目标：（１）熟读课文，能按顺序复述故事情节，给课文分段，归纳段落大意。（２）帮助学生了解克莱谛和“我”的具体表现，并从而得到启发教育。（３）认识生字词，读写“思考·练习”中指定... 相似文献
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江苏省宿迁市洋河新区王园小学积极推进“三爱”少年“上·善·美”品格习养实践项目，将学生必备品格分为“自爱、兼爱、博爱”三个层次，培育学生“上·善·美”品格，并通过环境创设、课堂建设、活动开发等路径加以落实。 相似文献
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郑捷 《福建基础教育研究》2012,(8):107-108
在目前的新课程教学中，虽然多了一些“探究·活动”的内容，但对学生来说，大多还只是流于动手的操作形式来获得科学事实的记忆，很难获得对科学概念的理解，将所学内容加以应用更是奢谈。所以，教师应该站在“解惑”的这个高度，去深入研究“探究·活动”，充分挖掘“探究·活动”的内涵，以指导学生提升科学素养。下面笔者就以鲁科版化学选修模块《化学反应原理》“探究·活动”的教学为例，谈自己的一点体会。 相似文献
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2010年3月4日,贵州省精神文明建设指导委员会下发《关于在全省中小学校开展＂祖国好·家乡美＂主题实践活动的通知》,对于活动内容、组织实施、保障措施作了明确的规定,各级教育机构、各级各类中小学校,均积极行动起来，开展了“祖国好·家乡美”主题实践活动，取得了明显成效。 相似文献
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王红桥 《山西教育(综合版)》1995,(11)
知国·爱国·报国──谈高中爱国主义教育系列课外活动王红桥爱国主义教育作为精神文明建设的一顶重要内容，在全社会广泛深入地开展起来，为学校加强爱国主义教育创造了有利的社会氖围，提供了良好的时机。作为高中班主任，我利用这一时机，设计并组织了以“知国、爱国、... 相似文献
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英语是中职教育中最重要的语言科目,“情景·问题·探究”教学模式兼具激趣和导学的功能。中职英语教学实施该模式,不仅有利于增强学生自主学习英语的意愿和情感,也能促进课堂互动和探究,加速学生发展合作学习、英语运用等能力。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法,探讨中职英语实施“情景·问题·探究”教学的意义,从创设多样化教学情景、提出趣味化导学问题、设计任务型探究活动三个方面,论述实施“情景·问题·探究”教学的策略,以供相关教育人士优化中职英语教学体系参考。 相似文献
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中华文化·传统道德·思想教育许嘉璐北京师范大学加强对青少年的思想教育，已经成为刻不容缓的社会问题。我说这是个“社会问题””，是因为对这一问题的关心早已远远超出了学校、教育界的范围，成了社会关心的热点；同时，要完成这一艰巨复杂的任务也不能只靠教师、校长... 相似文献
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少年有梦,则民族有梦,少年追梦,则国家兴旺。希望的春天,“中国梦·我的梦”理想信念在中华儿女心中激荡。开学以来,江苏省徐州市小海燕记者团积极开展“中国梦·我的梦”主题教育活动。 相似文献
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“生态·创新”教学主张将“生态”与“创新”的理念引入信息科技教学。从“生态·创新”教育的源起、内涵、实践、展望四个维度来阐述“创设生态化课堂,培养学生的创新思维”教学主张,重点从构建生态化教学模式、开发创新课程、开展创新实践活动三个方面探索“生态·创新”教育实践的具体路径和策略。 相似文献