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1.
大学通用学术英语重在培养学生的批判性思维能力、跨文化交际能力和自主学习能力,具有较强的人文性,对其进行系统的思政教学设计具有重要意义。本文在挖掘“能源学术英语”课程相关思政要素的基础上,以“能源与伦理”这一单元具体教学为例,从课堂导入活动、课中渐入佳境和课后延伸拓展三个环节,系统呈现并解析了“通用学术英语”课程思政的设计和路径。研究发现,“通用学术英语”课程思政要跟传授学术英语知识和培养学术研究能力紧密结合起来,由具体的任务或者项目促动来实现。 相似文献
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《大学英语》课程作为高职本科的基础必修课,该课程重点培养学生英语综合运用能力,重视培养学生英语实际应用和交际能力,特别是听说能力,满足高职本科学生"现场工程师"对英语学科的要求。本课程目前尚属于初步实施阶段。 相似文献
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在大学英语教学中进行知识拓展,一要将英语引入财经类院校各种专业,拓展英语选修课程;二要在知识拓展中,着重培养学生语言应用能力;三要注意遵循英语的文化差异,提高学生的跨文化交际能力;四要满足学生发展的实际需求,实现通用英语向专业英语的过渡.为此,适当加大综合类素质课程的投入力度,拓展类课程模块要与人才培养的目标相结合,要构建高水平的师资队伍. 相似文献
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张媛媛 《天津职业院校联合学报》2015,(1):53-55
课程目标是课程总的纲领,对课程实施具有导向作用。本文从课程目标入手,结合数控技术专业特点,对高职数控技术专业基础英语与专业英语课程目标的要素、特征进行了对比与分析,以期从英语语言层面上优化整合两门课程的课程目标,实现培养学生在数控技术专业职业、岗位中的英语实际运用能力和交际能力的终极目的,为学生就业及未来工作打下良好的语言基础。 相似文献
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高职高专商务英语专业教育定位与就业单位的需求以及高职高专商务英语业《基础英语》课程的教学的发展和改革的趋势决定了高职高专商务英语专业《基础英语》课程的教学中听说领先的重要性。听说领先就是在课程讲授中把培养学生听说交际能力放在首要位置,但不是只培养听说交际能力,而是与此同时也要兼顾读写翻译等其他能力的培养。要在教学中实现听说领先的教学目标,需要把听说法、交际法以及任务型教学法结合起来使用。本文论述了听说法、交际法以及任务型教学法三种教学方法的利弊,认为取其精华,弃其糟粕,可以在教学中实现听说领先的培养目标。 相似文献
6.
传承创新是对外汉语专业学生的必备素质。本文从分析该专业《基础英语》课程传统教学中存在的具体问题切入,通过介绍有对外汉语专业特色的,兼顾语言文化教学和技能培养的《基础英语》口语训练系统阐释对策,并提出该系统是培养学生的英语口语能力、文化传承创新能力、跨文化交际能力和多文化视野的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2):93-94
英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。随着全球化和信息化的加强,中职学校正在成为培养生产、建设、管理、服务等一线中初级应用型人才的主力军。为了提高学生在日常生活和职业场景中的英语交际能力,其口语课应占有一定的比重。然而,英语口语教学由于受到课程设置、教师水平和学生基础等因素的限制,其口语教学效果并不理想。交际法教学要求教师树立提高学生英语口语交际能力、实现用英语进行交流的教学理念,培养学生的口头交际能力。 相似文献
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<英语国家概况>作为商务英语专业的基础课程之一,主要从语言和社会文化两个层面向学生介绍主要英语国家的大概情况.因此教授这门课程的目的不仅在于提高学生们的语言能力,更在于促进学生理解问题,分析问题和解决问题的能力,并培养他们进行沟通,交流与合作的交际能力. 相似文献
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学习英语,要重视对学生交际能力的培养,学生在听说方面的交际能力也促进了读写交际能力的发展,从而提高学生适应社会的能力.更重要的是,学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高了学习能力,增强了创新意识,培养了创造能力.这些正是素质教育的核心.所以我们认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口. 相似文献
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我国大学英语教学改革的新方向是逐步由基础英语教学转向学术英语教学,阅读在英语语言技能中的基础地位决定了学术英语阅读能力的重要性。学术英语阅读能力对于本科生的专业学习、毕业后继续深造,以及参加工作后的专业信息获取都是非常重要的。学术英语阅读能力的培养分为通用学术英语和专业学术英语两个阶段,应针对每个阶段制定不同的教学目标和内容。学术英语阅读能力培养需要外语政策、师资培训以及教材教法等多方面的支持。 相似文献
11.
作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的。教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破“哑巴英语”的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际。 相似文献
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<正>自进入20世纪90年代以来,以课程与教材为核心的外语教程改革从理论上和实践上为外语教育全面实施素质教育打下了坚实的基础,其成效有目共睹,外语教学进入了交际时代。英语教学的目的是培养学生使用这种语言交际工具的能力。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真思考的问题。新课程英语教学培养学生交际能力重要的一方面就是要注重整体教学。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要 相似文献
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秦毅 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(1):53-55
作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的.教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破"哑巴英语"的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际. 相似文献
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张丽梅 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
初中英语教学的重要目标之一是在实践中借由各种教学活动培养学生运用英语进行交际的能力,也就是“说”.要培养学生的英语交际能力,教师必须具备专业的英语口语知识,还要学习新的课程理念,在组织教学时还要选取灵活多样的教学方法. 相似文献
15.
英语,作为国际交流的重要工具,其综合应用能力是我国当代国际化人才培养的重要标准之一。当代大学英语教学面临着重大的机遇与挑战。大学英语课程体系建设要建立在需求分析的基础上,尤其关注学习主体-学生的需求,加强课程内涵建设,探索以通用学术英语为主体,以通用英语和专业学术英语为两翼课程群建设,服务于新时代复合型高素质人才培养战略。 相似文献
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旅游翻译是一门实用性较强的课程,旨在提高英语专业旅游翻译方向的学生、旅游专业学生和旅游从业人员在从事涉外业务所需要的英语交际翻译能力。立足于世界自然遗产——湘西民族旅游区武陵源,就如何教好旅游翻译这门课程以更好地实现与异域语言文化对接,从重视语言基础、重视输入、加强输出能力培养和注重跨文化交际翻译能力培养几个方面作了研究。 相似文献
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关于高职英语口语课程教学改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
袁珺珺 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):41-43
英语口语是高等职业院校英语专业的一门核心及专业基础课程,是后继课程的重要支柱。文章从该课程的特点出发,针对当前高职英语口语教学的问题和现状,再结合实际教学经验,提出了培养学生的语言运用能力和英语交际能力的对策,以实现课程教学的有效性。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
英语作为一门语言学科,对听说读写具有很高的要求。在新课程改革的背景下,教师不仅要具备专业的英语知识,更要灵活运用各种教学方法,培养学生的语言交际能力。 相似文献