新工科背景下育人元素在大学英语教学中的应用研究

鉴于新工科战略发展新局面,以立德树人根本任务为引领,从育人元素融入理工科类高等院校大学英语教学的研究意义及困境入手,提出新工科背景下育人元素在大学英语教学中的具体应用策略：建立强化学生思维的大学英语课程思政育人素材库、提升大学英语教师育人能力、优化大学英语教学内容和模式、拓展大学英语课程学习场域。通过此次研究,旨在为进一步推进新工科背景下理工科类高等院校大学英语课程思政建设提供有效参考和建设思路,培养具有工匠精神的高素质双语综合型人才。     

课程思政在大学英语教学中的融入研究

随着大学英语课程改革工作的不断深入，思政理念融入大学英语课程已成为新趋势。这就要求大学英语教师革新传统教学理念、优化教学方法、打造品质英语课堂，使得学生在掌握英语基础知识的同时，提高自身德育修养水平。本文结合大学英语教学，分析了融入课程思政的重要意义，并结合教学现状提出了有效的融入策略，以期切实发挥课程思政在大学英语教学中的作用，提升大学英语学科育人影响价值。     

课程思政融入大学英语教学设计与课堂实践

课程思政是构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措,根本任务是立德树人。大学英语作为高校的一门公共基础课程,将思政教育有机融入大学英语教学中是必要之举。文章对大学英语课程思政教学现状进行分析,提出了课程思政融入大学英语教学设计的总体要求,以《全新版大学进阶英语·综合教程4》为例,根据单元主题进行教学设计和课堂实践活动,以期推动大学英语课程思政建设。     

课程思政融入大学英语教学的探索与实践——以《新标准大学英语综合教程》为例

如何在大学英语教学中融入课程思政元素是目前高校英语课程建设和改革的热点问题。本文以被广泛应用的《新标准大学英语综合教程》为基础，从教学实践角度出发，在跨文化交流、创造性思维、批判性思维、人文教育等方面挖掘现有教材中的思政建设资源，以期为课程思政融入大学英语课堂教学提供实施思路。     

论高职大学英语课程的建设

我国高职大学英语教学还存在不少问题,最为突出的是大学英语教学思想相对滞后,对学生综合应用能力的培养重视不足.加强大学英语课程建设,改革大学英语教学,提高学生综合应用英语的能力是大学英语教学工作的当务之急.     

论大学英语教学团队的建设与管理

以提高学生的英语综合应用能力为目标,有较强的凝聚力和团结协作精神,有合理的教学梯队,有优良的教学建设成果是大学英语教学团队应具备的四个基本特征.文章从大学英语课程的自身特点、大学英语课程教学要求和大学英语教师自身发展需求三方面,论述了组建大学英语教学团队的必要性,阐述了大学英语教学团队建设的内容,探讨了大学英语教学团队的管理机制.     

新文科建设背景下创新人才培养的大学英语课程改革研究

新文科建设涵盖了两方面的内涵,分别是从分化转向融合、加强传统文科性专业的教育改革.在新文科建设背景下,大学英语课程教学也要积极做出转变,不断培养出更多高素质专业人才.当下,大学英语课程教学存在人才培养目标欠缺合理性、课程评价体系不科学以及大学英语课程教学模式单一固定等问题,为此,基于新文科建设,要构建大学英语课程复合式...     

探析大学英语教学中的美育渗透

近年来中小学美育研究呈现出热闹繁荣的景象,相比之下,我国大学美育的研究就显得很冷清。从个体价值而言,大学美育涉及到大学人才培养质量的提高;从广义上而言,这也涉及到社会精神文明建设和建设和谐社会的实现。因此大学美育更应该得到重视。然而大学英语课堂中的美育几乎是空位。英语教学中存在着大量的美学因子,在大学英语教学中实施美育渗透具有不可低估的意义。本文提出了英语美育的概念,对大学英语课堂上进行美育渗透的必要性进行了分析,并对实施美育的具体内容进行了阐述。这对激发学生学习兴趣,陶冶学生情操,提升大学英语教学水平具有重要的现实意义。     

中国文化融入大学英语课程建设的探索与思考

本文针对目前英语教育中的“中国文化失语”现象,探索了将中国文化融入大学英语课程建设的相应策略,旨在引起大学外语教育界同仁的关注,并为大学英语教学改革提供参考.     

"课程思政"视域下的大学英语教学探索与实践

把思想政治教育与英语语言教学有机融合起来是时代赋予大学英语教学的新要求,是新形势下大学英语教学的根本任务和重大使命.本文将从大学英语教学中融入思想政治教育的必要性和可行性,融入的途径和方法以及意义等方面探讨如何真正地将大学英语课程建设成使学生学会语言知识同时又能培养学生正确的人生观、世界观和价值观,从而起到价值引领的作...     

课程思政背景下大学英语教学的几点思考

随着社会的快速发展和全球化的趋势,新时代大学英语教学也面临着新的机遇和挑战。思想政治教育在大学英语教学中的重要性日益凸显,如何在大学英语课程中融入思政教育成为了教师和学者们关注的焦点。目前,大学英语教学中存在教材课程思政内容缺乏、大学英语教师缺少思政教学指导培训、教学方法和手段单一、课程思政评价体系不完善等四个方面的问题。针对存在的问题,从大学英语思政教学内容的设计、师资队伍建设、改善教学方法与手段、优化评价体系四个方面,提出了课程思政融入大学英语教学的具体策略,进一步促进课程思政和大学英语教学的有效结合,保证学生思想道德素质的全面发展。     

艺体类专业大学英语课程思政建设研究

大学英语课程思政的重要性不言而喻。文章以课程思政理念为依据，分析了艺体类专业大学英语教学的现状以及需要解决的问题，并在此基础上提出了课程思政融入艺体类专业大学英语教学的对策及实践，为进一步推进艺体类专业大学英语课程思政建设提出新思路。     

思想政治教育融入大学英语教学的方法与途径

大学教育兼顾智育与德育,教师不仅要教授学生知识,同时要塑造学生的灵魂。传统的大学英语教学仅注重英语知识与文化的讲解,并未把思想政治教育融入其中。实际上,英语课程中的很多内容都可以作为思想政治教育的切入点,在英语教学中很多教师也在不经意地、潜移默化地对学生进行思想政治教育。因此,在大学英语教学中融入思想政治教育是可行的,且有益于学生的全面发展。     

课程思政视域下的大学英语混合式教学模式

随着我国素质教育理念的不断普及,思政教育越来越受到人们的关注,课程思政也逐渐成为大学思想政治教育改革的必然趋势。英语是一门语言学科,高校教师将思政教育融入其中,有助于达到理想的教学效果,让学生树立良好的道德品质。本文首先探讨思政课程融入大学英语教学的可行性,然后对当前大学英语课程中思政建设的现状作简要分析,最后详细阐述思政教育融入大学英语混合式教学中的具体措施。     

大学英语课程教学改革的思考

大学英语课程具有开设的广泛性、重要性和新教学模式复杂性等特点,因此大学英语教学改革是势在必行的。文章从设置合理的课程体系、改进传统的教学模式、建设良好的教学团队和建立完善的评价体系四方面探讨了大学英语课程的改革,目的在于更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的综合能力,以促进大学生的全面发展和大学英语教学质量的提升。     

“五育融合”理念下大学英语育人模式探索

随着教育教学理念不断更新,以及人才培养模式、专业建设和课程建设的不断深化,现今高等教育面临一个迫切任务：坚持五育融合,实施全面发展素质教育,构建促进大学生全面发展的人才培养体系。这也是大学英语课程建设的终极目标。为了提升大学英语课程的内涵和质量,为学生长远专业发展和综合能力提升打下基础,本校大学英语课程采用“五度教育”模式,探索如何在大学英语课程中有效实施德育、智育、体育、美育和劳育的融合。     

重庆大学大学英语教学改革示范点建设的实践

本文探讨了重庆大学在<大学英语课程教学要求>指导下的大学英语教学改革示范点建设的实践.通过创建以学生为中心,融课堂教学、自主学习、网络交互和课外实践为一体,形成性评价与终结性评价相结合,大学英语教学管理体系以及教学改革与研究并重的教师发展模式,构建了具有鲜明特色的大学英语课程新体系,取得了显著的实践效果,实现了学生英语综合应用能力提高的目标.     

混合式大学英语教学中的隐性课程研究

本文通过对混合式大学英语教学方式中隐性课程的分析,阐明了隐性课程在混合式大学英语教学中的重要意义。通过对课程教材、教师因素、学生因素、教学方式和评价方式中隐性课程作用的分析,说明了隐性课程对混合式大学英语教学各个方面的影响。教师在大学英语课程设计和教学中要充分发挥隐性课程的积极作用,抑制隐性课程的消极作用,才能更好地建设大学英语课程。     

试论大学英语课程体系之建设与优化

新时期随着社会经济的发展以及英语在社会经济建设中的应用愈加广泛,社会对英语专业人才的要求也逐渐提升,在一定程度上导致高校传统的大学英语课程体系已经无法满足新时期学生英语素质培养的需求,因此十分有必要对大学英语课程体系进行优化建设,进一步提升大学英语教学质量,为学生英语综合素质的培养和未来获得更好的发展奠定坚实的基础。     

中国文化融入大学英语课程思政教学模式实践探索

中国文化融入大学英语课程思政有利于中国文化的传播,有利于培养学生的民族认同感,并提升学生的国际交流能力。针对目前大学英语教材内容、评价方式、教学主体等方面存在的问题,通过扩大教材中中国文化占比、采用对比教学法、强化民族精神的培养等途径,将中国文化融入大学英语课程思政,推动大学英语教学发展,实现立德树人的目标。