英语专业综合英语课程中的形成性评价

形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。将形成性评价应用于英语专业综合英语课程的教学中,有利于培养学生自主学习能力、提高英语综合运用能力。     

英语专业综合英语课程形成性评价模式研究

本文在对国内外英语专业教学中现行评价模式进行了调查、分析和研究后，探讨了形成性评价在英语专业综合英语课程中的运用，提出了英语专业综合英语课程中形成性评价的具体模式，尝试在综合英语课堂上运用这一评价方法．通过对实验班与参照班的对比研究，发现形式性评价可以促进学生自主学习能力的培养及总体学习能力的提高，增强他们的学习自信心和学习动力，帮助他们成为自主的语言学习者．     

英语专业综合英语课程考核方式改革的实践与反思

在当下日益重视和强调培养高素质应用型外语人才的背景下,伴随英语专业基础课程综合英语教学改革的进行,综合英语课程考核方式的改革势在必行。结合实例,探讨综合英语课程考核改革的实践之路,并对综合英语教学改革提出建议。     

高校英语专业综合英语课程的价值取向考量

综合英语是培养学生英语语言综合技能的基础和核心课程,其价值取向体现多元化.根据高校英语专业综合英语的课程定位,从课程性质、教师教学和教材建设角度,探讨课程的多元价值取向以及实现途径,对于提高综合英语课程课堂教学的时效性意义重大.     

高校综合英语课程中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养已成为当下培养可持续发展人才的首要前提.综合英语作为一门提升学生语言综合能力的基础课,如何开展课程直接影响英语专业学生的学习方法与学习习惯,对于培养其自主学习能力具有举足轻重的作用,因此该课程授课方式的改良势在必行.教学活动中学生任务分配的优化、多种教学法的合理并用、师与生角色的动态平衡以及教学评价与反馈环节的设立都是培养学生自主学习能力的有效途径.     

旅游英语课程考核方式改革新探索

形成性评价作为一种教学评价手段受到国内越来越多教育工作者的重视。本文分析了旅游英语的课程特点．探讨了形成性评价在旅游英语课程考核中的应用和在教学实践中的应用成效,对存在的困难和问题做了思考和分析．并提出了应对策略。     

英语专业一年级综合英语课程的创新教育

当前的综合英语课程教学存在着教学过程机械、乏味,学生难以获得基本的交际技能等问题。文章提出,可以通过课堂讨论及辩论、编造对话及角色扮演、看图说话及看人说话等教学手段进行创新教育。同时,在进行创新教育时应遵循四个规律,即创造思考的氛围,尽量使学生人人参与;教师应尊重并鼓励与众不同的观点;课堂教学应促进学生个性的发展;要注意英语表达能力与创新能力的结合。     

自主学习环境下英语课程形成性评价研究

形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判,在英语课程中实施形成性评价意义重大.本文从发展教育观、多元智能理论的角度探讨了形成性评价,提出了在学生自主学习的环境下实施形成性评价的方法,从而真正起到评价促进教学的作用.     

合作学习法在独立学院英语专业综合英语课程学习中的应用效果分析

随着新课程的改革潮流,合作学习理论在英语教学中越来越显示其独特优势。通过分析独立学院英语专业学生学习综合英语课程的模式,在教学工学理论的基础上,提出通过小组学习激发学生对英语的自主学习热情,使学生可以更轻松地学到更多的知识和提升听、说、读、写、译能力,培养学生的思维发展、动手实践能力、独立性和自主性。老师也可以与学生共同学习、共同进步。     

提升英语专业学生思辨能力的综合英语课程教学实验

综合英语课程是英语专业基础阶段的主干课程,理应成为培养学生思辨能力的主要渠道。本文依据"四层学习身份模型"理论实施课程教学,进行提升学生思辨能力的教学实验。通过对比发现,实验班和控制班学生思辨能力测试成绩在各阶段出现了较为明显的差异。实验班学生思辨能力有着比较明显的提升,而控制班的提升却不够明显。在英语专业学习的基础阶段,学生思辨能力亦可得到较好提升,且利用"四层学习身份模型"理论设计实施综合英语课程教学,较之传统的教学方式在学生思辨能力培养方面有着一定的优势。而注重学习者文本使用者和分析者身份,重视启发诱导的教学方式,适当拓展学习内容难度是这一优势取得的关键因素。     

高职信息类专业英语课程改革与实践

高职信息类专业英语课程改革应以就业岗位调研为依据进行内容选择,按照学习情境的方式构建教学内容,采用指导构建式原则组织教学。在教学过程中,要注重培养学生自主学习能力,结合专业技术制定形成性考核方案,对学生的学习情况进行整体性评价。     

独立院校英语专业综合英语课程教学思考与启示

随着我国高等教育改革的不断深化和发展,我国的高等教育正逐渐从精英教育向大众教育发展,独立学院是我国高等教育体系中的重要组成部分。各个独立学院培养英语人才日趋专业化,如何使综合英语课程这门英语专业核心课程在各个方面得到提高和改进,是一个现实而又紧迫的问题。作者通过对当前独立学院综合英语课程有关问题进行分析,提出几点可行性对策和建议。     

自主学习与综合英语课程教学

学习者自主学习能力的培养是当前大学英语教学改革的一项要内容,学习者的自主学习模式为大学英语教学提出了一个新课题.作为矛盾统一体英语学习的对立面--英语教学,应该如何进行调整和变革以适应自主学习的特点和要求.本文就如何在大学综合英语课程教学中运用自主学习理论这一问题,进行了尝试性的探讨.     

创新教育理念下英语专业综合英语课程教学模式探究

创新教育是当今知识经济时代对高等教育提出的客观要求,课程教学是教育的主要载体,因此,探究创新教育理念下英语专业综合英语课程教学模式对培养英语专业创新人才有重要意义。本文结合创新教育的内涵和基本特征,在分析英语专业综合英语课程教学现状的基础上,从综合英语课程教学的多个方面研究以培养创新人格、训练创新思维和提高创新能力为中心的课程教学模式途径。     

浅谈英语专业综合英语课程的课堂教学

本文从实际教学经验出发谈论了关于英语专业综合英语课程的课堂教学方法。根据综合英语的特殊性,提出了教师与学生互动学习,在课堂上积极创建建构主义学习环境,以及应充分利用网络资源进行教学的思想。灵活的使用各种教学方法增加课堂教学效果,调动学生学习兴趣,提高学习效率。     

高职高专护理英语课程评价中形成性评价的运用

从课堂观察及师生间的访谈、课堂讨论、小组合作学习、自评、互评和教师评价等方面阐述高职高专护理英语课程教学中形成性评价的具体运用,提出运用形成性评价的优势和困难。     

现代化教育技术手段在英语专业综合英语课程中的应用

综合英语课是英语专业教学中培养学生专业技能的核心课程,它对于培养学生的听、说、读、写、译等综合能力起着至关重要的作用,然而,该课程在目前教学中存在着很大的问题.文章结合我们课题组的研究工作,论述了现代化教育技术手段在该课程中应用的可行性、应用的模式、应用的范围及应用的效果,从客观分析和实践工作两方面证明了将现代化的教育技术手段应用到综合英语课程中,是解决实际教学问题、加强课程建设和改革的最佳选择.     

独立学院综合英语课程形成性评价模式研究

有效的教学评价既能巩固学生所学知识,激励学生学习,又能有效评估学生语言能力,进行智力开发．随着英语教学模式的不断发展,传统的评价模式已不能适应新的教育教学发展的方向,也给独立学院的综合英语教学和学习产生了很大的负面影响．形成性评价,作为当下较为合理的又具有一定可操作性的评价模式,能有效推动独立学院综合英语教学改革,提高学生英语技能．     

基于建构主义理论的博士生学术交流英语课程设计

基于建构主义理论对博士生学术交流英语课程进行了设计.设计后的学术交流英语课程由文化传统模块、世界名校模块、国际学术会议模块、学术杂志模块和招聘求职模块五个模块构成,学生们通过自己组织和参与五个模块的活动,不仅可以全方位操练自己的语言运用能力,而且还可以全面提升获取信息能力、表达能力和组织管理的能力.