留学生《工程制图》全英文课程教学思考

随着国内高校国际学术声誉的提升和国际化进程的深入,越来越多的海外留学生选择到中国高校学习和深造。《工程制图》是工科专业本科生必修的一门重要技术基础课,主要培养学生的空间思维、形象思维和创新思维能力。本文结合笔者三年多来在留学生《工程制图》全英文课程教学中的实践经验,从学生学习和教师授课两方面总结了目前教学管理中存在的主要问题,并对解决问题的途径进行了相应的思考,以期为留学生全英文课程的教学提供一定的参考。     

高等油藏工程全英文国际化课程建设

教育国际化是当今世界高等教育发展的重要趋势,而全英文课程建设是高等教育国际化的重要指标之一,是各高校开展教学研究工作的一个重要方面。本文以石油工程专业的高等油藏工程全英文国际化课程建设为例,首先阐明了全英文国际化课程建设的意义和必要性,然后从教学团队、教材、教学内容、教学方法、考核方法及网络课程的建设等方面,有针对性地提出了高等油藏工程全英文国际化课程的建设思路,希望通过一系列的教学研究,开阔学生国际化视野,增加学生国际交流能力,提高教师的国际化水平。     

高等教育国际化背景下的全英文课程建设

文章旨在探讨在高等教育国际化背景下,中国高校的全英文课程建设的现状、定位,以及存在的问题。中国研究型大学鼓励双语教育,设立了纯英语教学项目。全英文课程需要考虑专业、授课教师资质、教学效果、学生满意度、双语课程教材以及民族情感等多种问题。我国全英文课程尚处于初步发展阶段,需要研究和完善之处还有很多。     

“废物资源化与生物能源”研究生全英文课程建设探索

文章以"废物资源化与生物能源"研究生全英文专业选修课为例,从教材选取、课程教学设计与实践、授课效果问卷调研分析等方面,讨论了高校环境学科研究生全英文课程建设的方案和效果,并提出了加快高校全英文课程建设、保障教学质量的建议。     

留学生工程图学课程全英文授课实践与探索

在哈尔滨工业大学留学生本科教育全英文体系中针对机械类及土木类开设全英文工程图学课程。很大程度上改善了留学生中文水平低,难以掌握知识,通过率低下的现状。全英文课程提高了学生的学习兴趣,通过率也明显高于参加中文课程的留学生。2012—2018完成八轮授课积累了一定经验,已协助一兄弟院校建设土木类全英文授课体系。     

"双一流"背景下全英文课程建设案例分析及建议

全英文研究生课程是推动国际化教学的重要手段,也是"双一流"建设的内在要求.本文对同济大学土木工程学科某全英文研究生课程近十年建设情况进行回顾,分析国内、国际学生的习得效果及其原因,并从课程要求、教学方法、平时作业、期末考试等方面提出教学改革举措,针对"双一流"建设背景下全英文课程开发提出三点建议:一是全英文课程应配备一流师资,且需要教师的全力投入;二是全英文课程教学应面向国内国际全体学生,教学方法和考核方式需不断优化;三是全英文课程应营造多元的文化环境,促进国内国际学生相互学习和共同成长.     

高校生物学专业国际化背景下《遗传学》全英文课程教学探索与实践

全英文教学既能使学生直接接受国际先进教学理念的培养,实现直接与国际先进水平接轨,能全面提升学生使用全英文思维的学习能力,对我国能培养更多具有国际竞争力的创造型人才有巨大的推动作用。《遗传学》课程是生物学专业的基础课程和主干课程之一,是学生学习后续专业课程的基础。通过《遗传学》全英文课程的开设、实践与探索,使学生们学习相关理论与专业基础知识的同时,了解中外生物学研究进展,培养国际视野,全面地与国际生物学前沿接轨。     

计算流体力学研究生全英文课程初步建设

"计算流体力学"全英文课程是中国石油大学(北京)机械与储运工程学院开设的第一门立足本院、面向全校的全英文研究生课程。该课程是全校全英文课程建设的一部分,要求教学全程使用英文,包括课堂讲授、答疑、作业。这对教师的教学水平和学生的学习能力都是一个考验,关系到课程的建设方向。因此,基于对进行本课程学习的研究生的问卷调查,详细分析了课时安排、教学选材、教学方式和考核方式4个方面的得失经验,并有针对性地提出了课程的初步建设思路。     

掌握学习理论在服装设计学全英语教学中的应用

高校开展全英文专业课程是大势所趋,如何上好全英语的专业课是教师面临的全新挑战。本文结合实践教学经验分析了掌握学习理论在服装设计学全英文教学中的运用,就为何选择掌握学习理论、如何将这一理论贯彻到教学方法中,以及掌握学习理论在本课程中教与学的流程进行了阐述。     

留学生《数值分析》英文课程教学改革的实践与探究

《数值分析》课程作为理工科专业留学生重要的公共基础课程,对其后续专业课程的学习和科研能力的提升起着至关重要的作用。为提升留学生《数值分析》课程的教学质量、实现“双一流”高校留学生专业人才培养目标,积极开展留学生《数值分析》全英文课程的建设与改革势在必行。本文基于近年来中南大学来华留学生《数值分析》全英文课程的建设与实践经验,对留学生《数值分析》课程的课程特点、内容设置和教学方法进行探讨,总结归纳了若干留学生《数值分析》全英文课程的建设方案和改革措施,为全面提高理工科留学生专业人才培养质量提供了科学有效的参考。     

基于SWOT分析的高校全英文教学探索与实践——以“数据库原理及应用”课程为例

全英文教学是培养具有国际视野、具备国际交流能力和国际竞争力人才的重要途径。在采用SWOT分析法对当前国内高校全英文教学现状进行分析的基础上,在对"数据库原理及应用"课程进行全英文教学的过程中,在教材选用、预习与总结、授课语言、教学方法、教学手段、实践教学和考核方式等方面进行了探索与实践,实现了高质量的全英文教学,使学生在专业知识和英语能力两个方面都获得了显著提高。     

轨道交通工程全英语课程建设与实践

培养兼具专业知识与英语应用能力的复合型人才是当今教育界的一大主题。本文分析了专业全英文课程与高校其他英语课程之间的关系,论述了开设专业全英文课程的必要性,根据开设《轨道交通工程》全英文课程的实践经验,从教材选择、课程内容、课堂形式等方面为工科专业开设全英文专业课程提供了借鉴,并针对现阶段专业全英语课程面临的主要问题提出了建议。     

《入侵生物学》高水平全英文研究生核心课程的建设与实践

全英文课程建设是我国教育领域的一个新举措,也是各高校开展教学研究工作的一个重要方面。本文以森林保护专业的《入侵生物学》课程建设为实例,结合国外的先进教学经验,从课程特点、实施过程、教学效果及经验总结等方面,来探讨全英文课程的建设体系,并展望了《入侵生物学》课程全英文教学的前景。     

全英文教学在七年制研究生核医学教学中的探索和实践

随着医学方面国际化交流的深入,全英文教学也逐渐成为我国教育改革工作的重心。因此,很多医学高校中都开始推行全英文教学模式,核医学作为医学院重要的基础课程,发展全英文教学工作能够推动其的全面发展。本文主要通过对七年制研究生核医学专业推行全英文教学的必要性、原因进行分析,同时通过从学生、教师、教材等方面,分析了研究生核医学推行全英文教学的必要条件。通过在核医学教学中推行全英语教学工作,提高学生阅读英文原始资料、英语交流和写作能力等多方面的问题,致力于推动核医学方面的专业化国际性高等人才的培养。     

轨道交通工程全英语课程建设与实践

培养兼具专业知识与英语应用能力的复合型人才是当今教育界的一大主题.本文分析了专业全英文课程与高校其他英语课程之间的关系,论述了开设专业全英文课程的必要性,根据开设《轨道交通工程》全英文课程的实践经验,从教材选择、课程内容、课堂形式等方面为工科专业开设全英文专业课程提供了借鉴,并针对现阶段专业全英语课程面临的主要问题提出了建议.     

经济学全英文课程教学实践——以计量经济学为例

全英文教学一直是我国高等教育的重要组成部分。随着全球一体化背景下国内对于国际化人才需求的提升,全英文教学的必要性愈发突显。结合全英文计量经济学的授课经验和学生座谈的反馈结果,目前全英文计量经济学课程存在以下三点问题:使用的英文教材案例及其数据缺乏中国特色;计量经济学自身的数理推导,为全英文教学过程中师生双方增加了交流难度;计量经济学本身的难度致使课堂分化严重。针对以上问题,建议授课教师在课前进行语境预热,培养学生学习兴趣;并结合中国数据适当进行教学案例替换,提升课程的授课效果。     

材料成型设备及控制外国留学生英语授课示范性课程建设

"材料成型设备及控制(英)"是上海高校外国留学生英语授课示范性课程。课程选用原版英语教材,教学内容包括金属成型工艺、金属成型设备、塑料成型工艺及设备等三大部分,同时开设金属及塑料成型设备实验。课程采用小班化、全英文、互动式教学,学生充分参与理论、实验和实践教学,历年教学评价均为优秀。课程编写了英语补充教材,建设了课程网站,制作了全英文教学课件,录制了英语教学视频,全面实现了外国留学生英语授课示范性课程建设目标。     

“海洋地球物理”全英文课程体系建设

全英文课程建设是我国近年来高校培养国际化人才的重要举措。随着我国学术国际化的深入,越来越多的论文走出国门,发表在国际有影响力的学术期刊上;同时,有越来越多的学生毕业后面向全球的外企应聘,或者参加行业内有影响力的国际学术会议,发表自己的科研成果。然而,相比于传统的课程建设,国内一些高校往往把全英文课程理解为英语专业课,忽视了专业学术的课程发展。该文以海洋地球物理课程为例,探讨关于这一全英文课程的体系建设。     

高校英语专业语言学导论课程“去汉语化”偏误探析

高校英语专业语言学导论课程普遍存在着低效、学生满意度不高等问题,原因之一是该课程的理论建构、语料选用及课堂讲授语言上存在着严重的"去汉语化"倾向,使得一些理论过于抽象,对汉语不具有解释力,而课堂教学的全英文讲授则增大了学生的理解难度。解决办法是中文系与英文系教授该课程的老师携手编著适用于两系语言学理论课程的双语教程,并采用双语授课,提升理论解释力,增强学生学习兴趣。     

网络课程学习的参与度研究

专业课程的全英文授课常因阅读量较大、专业词汇难记而使得学生对课程学习的参与度低,学习效果不佳。本研究探索了利用互联网讨论组功能以及英文专业网站论坛来提高学生学习参与度的方法,同时利用Archer提出的"反思性"模型来研究学生参与教学活动的一系列反思模式。通过"讨论内容的统计分析"和"与参与者面谈"的方式,我们考察并提高了网络辅助学习环境中学生对全英文专业课程学习的参与效果。