大学公共英语研究性教学途径探析

基于建构主义和人本主义的理论视角,本文探讨了大学公共英语课堂教学现状分析,提出了大学公共英语实施研究性教学的途径：大学公共英语教师应从更新教学观念、拓展教学能力、改进教学方法、引导学生发挥主观能动性、指导学生参与第二课堂等方面着手,在公共英语教学中实施研究性教学。     

如何引导学生尽快适应大学公共英语教学

由于高中英语和大学英语在教学目标、教学方法、教学评价等方面存在着巨大差异,很多大学新生入学后不适应大学公共英语教学。作为公共英语教师,应该认识到大学英语和高中英语教学之间存在的脱节现象,既要从教学内容、教学组织形式的衔接上入手,又要注重考核方式的改善,更要注重学生思维习惯和自主学习能力的培养。唯有如此,才能引导学生尽快适应大学公共英语教学,帮助学生切实提高英语水平和英语综合技能,适应经济和社会发展的需要。     

加强职业大学公共英语教学的几点看法

为适应21世纪对人才的要求,提高公共英语教学质量,本文从学生实际程度出发,就职业大学公共英语课程的教学安排、教学方法、师资队伍建设等方面提出几点看法。     

大学公共英语翻译教学现状与对策探究——以海口经济学院本科公共英语教学为例

随着中国经济的发展和对外交流的深入,社会对翻译人才的要求相应提高,需求相应扩大,因此有必要加强大学公共英语翻译教学,培养学生的翻译能力。本文以海口经济学院本科公共英语教学为例,分析了大学公共英语翻译教学现状,并从建立合理的大学公共英语课程体系、利用多媒体网络、完善大学公共英语测试机制、加强大学公共英语翻译教学的师资队伍建设四方面提出了完善大学公共英语翻译教学的对策。     

大学公共英语课堂活动设计探索

在大学公共英语教学中,教师应引导学生树立正确的学习目标,灵活运用多种教学方法和教学手段设计和组织适合学生实际情况的教学活动,激发学生参与课堂活动的积极性,体现学生在课堂上的主体地位。     

强化训练力求突破--谈大学公共英语教学改革

笔者着重论述多年来在大学公共英语教学实践中,探索出的一套通过“分项强化训练”来迅速提高公共课学生英语综合能力的教学方法。     

公共英语教学亟待改革——关于课堂教学从以教师为中心转到以学生为中心问题的初探

为了公共英语教学的现代化,国家公布了《大学英语教学大纲》这是公共英语教学的一项改革。大胆地改革公共英语教学的现状,从课程设置、教学组织形式、教材和教学方法等等方面,给予实事求是的改革,以利学生更快更好地掌握英语,获取信息,为社会主义现代化建设服务,这是形势发展的需要,是国家为培养高级建设人才在英语方面的需要。     

反思大学公共英语教学中的文化教学

缺乏有效的文化教学一直是制约我国大学公共英语教学发展中的一个瓶颈。该文从文化与语言的关系入手,对大学公共英语教学中的文化进行分类,进而在文化教学原则的指导下提出了显性和隐性的文化教学方法。     

结合全新版《大学英语》谈大学公共英语翻译教学

大学公共英语教学的一个重要目标是培养学生的翻译能力,学生应具备在一定的时间内保质保量地完成翻译的能力,然而大学公共英语教学却面临着课时紧、任务重、学生翻译基础相对薄弱的难题.文章结合全新版<大学英语>教材,阐述了几种将大学公共英语翻译教学渗透到常规教学中的有效途径.     

从英语写作角度论改革研究生公共英语教学的必要性

随着大学英语教学的一系列改革,研究生公共英语教学与本科生英语教学存在脱节现象。教师可在修订教学大纲、更新教学内容（尤其是英语写作）、改变教学方法等方面改革研究生公共英语教学。     

高职公共英语分层教学中学生情感因素的影响探析

阐述高职院校公共英语实施分层教学的必要性，对高职院校公共英语分层教学中学生的情感因素进行问卷调查与分析，提出在公共英语分层教学中激发学生情感正面因素的建议。     

对大学英语教学改革的思考

近年来,随着我国社会经济的发展,大学英语教学形势发生了新的变化,面临着新的任务。为适应教学形势的变化,满足社会经济发展的要求,我国大学英语教学必须改革。大学英语教学要切实加强听说教学,提高学生语言应用能力。要建立一支大学公共英语、专业英语和双语教学师资队伍。要改革教学模式、教学方法和测试体系。要加强专业英语教学,推进双语教学,以提高学生英语水平。     

高校专业课的双语教学实践

高校专业课的双语教学是大学公共英语和专业知识教学的有机结合。调动学生的学习积极性与主动性，培养学生的英语实际应用能力，改进教学方法等是影响高校专业课双语教学效果的重要因素。     

从教育心理学角度探讨大学公共英语专科教学方法

随着时代的发展,各国政治经济文化的交流越加频繁,英语作为世界通用语,其重要性更加明显,也更为普及。近年来,有关大学公共英语教学的探讨与改革更是层出不穷。然而,这些研究大多来自对大学英语本科的关注。作者根据教育心理学的相关理论,结合个人的教学实践,对大学公共英语专科教学方法提出一些建议,旨在培养和加强专科班学生的英语学习能力,同时也希望为丰富和完善大学英语教学体系提供一些可行性参考。     

大学公共英语教学中学生批判性思维的培养分析

本文以大学公共英语教学为研究对象,从批判性思维的基本概述、在大学公共英语教学中培养学生批判性思维的重要性分析以及大学公共英语教学中学生批判性思维的培养方式这三个方面入手,围绕学生批判性思维的培养这一中心进行了较为详细的分析与阐述,并据此论证了做好这一教学工作在进一步提升大学公共英语教学质量与教学效率,乃至强化我国综合竞争实力的过程中所起到的至关重要的作用与意义。     

CET考试新题型下的大学公共英语教学

大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切,后者受前者的影响越来越大,特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求.今后,大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力,使学生成为适应未来需要的高素质人才.     

公共英语课堂教学中的“知情合一”

情感因素对外语教学具有重大的影响,但是现阶段我国大学公共英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用。作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了可行性建议,希望有助于提高学生的英语学习热情。     

ISAS教学法在高职公共英语教学中的运用

介绍了ISAS教学方法的理论基础和实施环节,并根据在公共英语教学中的具体应用实例,说明了ISAS教学方法在公共英语课程教学中的重要作用,对于改革公共英语的教学模式和提高高职学生英语综合能力具有重要的意义。     

加强大学公共英语教学中的文化因素教学

本文针对目前大学公共英语教学的局限和影响学生学习的心理因素,提出通过文化因素教学改善大学公共英语教学状况,提高学生的英语应用技能,培养其正确的文化观。     

多媒体教学环境下非英语专业学生听力能力变化的实证研究

2004年的《大学英语课程教学要求》对英语教学进行了重新定义．强调了大学公共英语教学中听说教学的重要性。本文以接受多媒体教学的学生在英语听力能力的发展上优于接受传统教学方法的学生为假设前提,进一步探索多媒体辅助教学对大学英语听力教学的影响。本研究采用文献法、调查法、比较法、预测法、访谈法等研究方法,通过对自然班和对照班的测试比较证实了该假设。