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1.
邰志艳 《中国校外教育(理论)》2016,(4):27+30
"互联网+"是2015年3月5日召开的十二届全国人大三次会议开幕会上,国务院总理李克强同志作出的政府工作报告中所提到的"互联网+"行动计划,以便推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等和现代化制造业的有机结合,且促进电子商务、工业互联网、互联网金融健康的持续发展,从而有效拓展互联网企业的国际市场。这些都使得"互联网+"快速成为社会各界所关注的热点,其间反响极其强烈,本文着眼于"互联网+"的概念,基于线性代数课程教学现状,提出"互联网+"背景下线性代数课程教学模式的改革策略。 相似文献
2.
何雨谦 《济南职业学院学报》2021,(1):23-25
基于对“互联网+教育”背景下“财务分析”课程的智慧教学模式改革的研究,首先,阐述智慧教学模式基本内容。然后,分析智慧教学模式改革,具有激发学生学习兴趣,促使学生更好发展的重要作用。最后,为在“互联网+教育”背景下,更好实现“财务分析”课程智慧教学模式改革,给出加强对翻转教学模式的应用、加强互联网工具在教学中的应用、加强互联网工具在课后的应用、明确智慧教学模式重点等措施。 相似文献
3.
新课改教育背景下,教师须转变传统教学观念,提升课堂教学效率。对此,教师要重视课堂教学模式的转变,以调动学生主观能动性为前提,激发学生学习积极性,如教师可引入混合式教学模式,全面提高课堂教学质量。本文对此展开分析,希望为“互联网+”背景下高中地理教学改革提供一些有益的思路。 相似文献
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5.
陈红 《淮北职业技术学院学报》2023,(2):77-79+113
“互联网+”在线教学既是对传统课堂教学的挑战,也为“商业插画”在线教学改革的创新尝试提供了机遇,将现代化信息技术手段应用于“商业插画”课程在线教学,应从在线课程的教学设计、课程实施途径、课程考核体系三个方面进行系统规划,使互联网技术更好地提升“商业插画”在线课程的教学效果。 相似文献
6.
信息技术的迅速发展给各行各业带来了一系列变革,高等教育也不例外。在互联网技术迅速发展下,传统教学模式已不能满足新时期学生个性化和差异化学习的需要,教师要转变教学模式,教师运用信息化手段,增强教学效果与学生学习能力。 相似文献
7.
从多元智能理论来看,学习者对不同形式的信息接收效果不一,"互联网+"资源与技术为英语听说课程提供了多种选择。基于听说课程的应用性特征,本文重点探究线上与线下教学与评估活动中基础环节的整合,以期构建多元化的教学模式。通过大学英语听说课程模式改革,突破英语课堂教学限制,提高英语日常使用的可能性,实现听力与口语的形成性评估实践。 相似文献
8.
随着社会的发展、科技的进步,社会各行各业对人才的要求不断提升,成人教育的办学质量逐渐暴露出诸多问题,鉴于此,研究成人教育的教学模式,有助于提高互联网时代成人教育的质量,以适应日益发达的信息化社会。“互联网+”背景下,信息化爆炸的时代,成人教育教学应以学生为中心,结合课程目标和特色,充分考虑学历教育与非学历教育相结合、适合学生学习的特点,建构线上与线下相结合、实时与非实时相结合的混合式教学模式。 相似文献
9.
吴启健 《广西教育学院学报》2022,(4):216-218+223
钢琴课程是高等院校音乐专业教育中不可或缺的基础课程,也是一门历史悠久的传统音乐课程。在当今网络发展日新月异的高科技时代,“互联网+”概念延伸融入各行各业,在许多行业当中取得了多方共赢的成效。传统钢琴课程教学模式的优缺点泾渭分明,应该通过“互联网+”的穿针引线,对钢琴课程教学模式进行创新改革,提高授课效率和授课质量,使广大师生都能从信息科技的现代化进程中获益。 相似文献
10.
以工业机器人技术专业的核心课程工业机器人编程与调试为例,分析与探索混合式教学模式实施的必要性,提出“互联网+”背景下基于在线开放课程的混合式教学模式实施的可行性建议,并通过教学项目中的一个任务开展混合式教学实践,全面提升学生的专业能力和非专业能力,培养高素质技术技能人才。 相似文献
11.
“互联网+”时代的到来,给教育和教学工作提出了新的要求,为专业课程的教学改革指明了方向,给学生带来了新的发展机会,也给他们提供了更加先进的技术支撑。文章以“互联网+”为基础,对英语语言学课程改革的思想进行了深入的探讨,首先简要地介绍了英语语言学课程的概况,并对目前英语语言学课程的教学现状进行了分析,指出了目前英语语言学课程教学模式单一、内容抽象、学生认知有限等问题。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
现阶段,随着信息化时代的到来,各行各业对人才的需求量也在逐渐增加,对人们计算机掌握程度也有了更高的要求。因此,国际贸易实务专业需要重视学生实际课程的教学,并严格根据国际贸易实务专业学生的课业负担、接受能力等方面内容进行课程教学模式设计,以期为国际贸易实务专业课程教学奠定坚实基础。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
这些年来,新课改的理念已经逐渐深入人心。并且,这一理念也对教育事业带来了很大的改变。但是,从某一个角度来说,虽然新课改已经推行了很多年,人们对这一理念的理解和认知却依旧还存在着一定的错误理解。再加上传统的理念和模式深入人心,所以新课改在具体实施的过程中,依旧存在着一系列的问题。如今,在"互联网+"的背景下,高中英语教学模式也开始在新课改的理念下进行重构。针对部分内容进行了探讨。 相似文献
14.
15.
“互联网+”时代下“大学计算机基础”课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《兰州教育学院学报》2018,(4):107-108
"互联网+"时代改变了传统的大学生活模式,同时对"大学计算机基础"课程也提出了新的要求,本文从"大学计算机基础"课程的实际情况出发,针对课程教学存在的问题进行分析,并就如何优化现有的"大学计算机基础"课程教学提出对策。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2020,(7):145-146
"互联网+"教育正在改变传统教学模式。在教育改革浪潮中,高职院校也要积极探索课程教学新模式以提升应用型人才培养质量。经济法是高职院校商科类专业的一门基础课程,在课程体系中占有非常重要的地位。本文总结了高职院校经济法课程教学的两大特点,分析了课程教学过程中存在的经济法知识点不易与其他课程内容相契合和教学模式单调教学方法有待改进两大问题,探索提出了高职院校经济法课程教学改革的三大有效路径:适应专业发展,探索突出教学重难点的有效路径;注重学生能力本位,探索任务驱动式教学的有效路径;利用"互联网+",探索混合式教学新生态的有效路径。 相似文献
17.
在“互联网+”背景下,建设智能视觉检测技术课程信息化教学资源库,采用线上线下混合式教学模式,有助于培养学生获取、分析、利用和处理信息的综合实践能力,提升教师教育信息技术应用水平,提高课堂教学质量。 相似文献
18.
《武汉职业技术学院学报》2017,(2):62-65
"互联网+教育"适应了市场需求,高职课程建设要以信息化为抓手促进课程建设、推动课堂改革。在此背景下高职课程的资源类型、表现方式都呈现出了多样化,信息化手段的应用实现了优质教学资源的辐射共享,创新了师生互动形式和课程应用考核形式,催生了校本慕课、在线开放课程的立项、遴选和考核,相应的评审指标随之调整。学校应从宣传、培训、奖惩、领导组织等多方面为高职课程建设提供全方位保障。 相似文献
19.