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“课程思政”是高等学校在目前新形势下践行“立德树人”人才培养理念的根本任务。“细胞生物学”是生命科学相关专业学生的基础课程,在人才培养中占有非常重要的地位,因此"细胞生物学"课程成为对生命科学类专业学生开展课程思政建设的理想阵地。本文以生物技术专业“细胞生物学”教学为例,分析了农业院校细胞生物学课程开展课程思政教育的必要性,深入挖掘了本课程蕴含的思政元素,并开展了“课程思政”融入课堂教学的应用实践,探索了农业院校生物技术专业细胞生物学课程思政的路径,实现了专业课程与思政课程的同行,同时也激发了学生内在的学习动力,提高了专业课教学质量,真正实现了全方位育人的目标。 相似文献
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结合"环境工程微生物学"课程特点,在实现课程本身的知识传授、能力培养等基本功能的基础上,进行"课程思政"教学改革与探索.在深入挖掘课程思政元素基础上,探索灵活的教学方法,同时将课程思政内容纳入课程考核评价体系,全方位开展课程思政教学评估,为同类课程进行课程思政教学提供参考. 相似文献
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实施生物学课程思政是进一步发挥生物学课程育人功能的时代使命.本文从立足情感态度与价值观目标、深入挖掘课程思政元素,加强课程思政元素的渗透、促进生物学课程与思政教育的深度融合,采用"一体两翼"模式、整体联动促进课程思政的落地这三个方面,对初中生物学课程思政的实施策略进行了初步探索. 相似文献
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在"中外建设史"课程中融入思政政治教育是教师实现立德树人的重要任务.文章通过探索"中外建筑史"课程思政的实施路径,设计思政元素融入课程教学方案,找准思政元素融入课程教学的切入点、融入点和结合点,教育引导大学生树立爱国主义思想、培养工匠精神、传承中华优秀传统文明,以史铸魂育人,提高课程思政教学实效性. 相似文献
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"计算机应用基础"课程是开放教育学生的一门公共基础课程,具备开展课程思政的优势.在针对"计算机应用基础"课程基于Moodle平台的思政教学设计中,秉持"将思政目标融入教学目标"和"将思政元素融入教学内容"的设计思路,实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一.实践表明,课程思政教学初见成效. 相似文献
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融课程思政和批判性思维于细胞生物学教学中的策略和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2020,(22)
为充分利用细胞生物学教学课堂思政来培养学生的批判性思维,以细胞生物学教学中的课程思政和批判性思维为课题,从分析细胞生物学教学中的课程思政与培养学生批判性思维之间的互为因果关系入手,对其进行了全方位、深层次探析,并在此基础上分析了利用细胞生物学教学中课堂思政培养学生批判性思维的策略。 相似文献
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"现代汉语"课程蕴含丰富的思政资源.为了实现课程思政,教师应更新教育观念,充分认识课程思政的必要性和重要性,树立德育意识,提高德育能力;不断完善教学设计、教学方法和教学手段;根据立德树人的要求修订教材.在实践操作层面,教师要注意挖掘课程中的思政元素,找准课程内容与思想政治教育的契合点,把握时机,有针对性地开展思政教学;... 相似文献
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课程思政建设是实现高校"立德树人"目标的有力抓手和有效路径.文章以江苏省某财经高校学生为调研对象,从学科交叉视角探讨了当前高校课程思政建设过程中的问题,梳理了当前高校学生对课程思政教学的反馈意见以及态度,据此给出了优化高校课程思政建设的可能路径.本研究认为推进高校课程思政建设,需要课程思政研究常态化,形成多学科交叉相融... 相似文献
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文章是以"高级英语阅读"课程为例所做的课程思政教学研究.为了实现价值观培养、英汉语言转换能力、中西思维方式互鉴三位一体的思政阅读目标,课程教学内容增加"阅读中国"模块,即有关中国优秀文化的文章,与"阅读西方"思政点的挖掘和课后练习相结合,保证每篇阅读有思政、每课练习有思政,引领学生从思政的角度提升英文阅读感受,学会在阅... 相似文献
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外语课程思政是高等教育"大思政"育人格局的重要组成部分,是实现立德树人根本任务的重要一环.针对高校外语课程教学中存在教学主体思政意识不强、教学各维度思政融入不充分等问题,从教师队伍建设和课堂教学设计等维度提出了改进措施.通过"综合英语"课程中"The Man in the Water"的教学案例,具体阐述了基于"学生中心,产出导向,持续改进"理念的课程思政与外语教学全流程有机融合路径.这为探索课程思政与外语教学有机融合、实现知识传授与价值引领相统一的教学实践提供了有益参考. 相似文献
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"立德树人"作为教育的根本任务,在专业教学中如何将课程思政融入课堂教学中是一个需要解决的问题.以"妇产科护理"课程为例,"全员"参与课程思政、"全过程"融入课程思政、"全方位"渗透课程思政,形成"大思政"育人合力,使培养的学生既有扎实的专业知识技能又不乏思想道德情操和职业素养,为构建护理专业课程思政体系、促进高职护理专业思政教育发展提供理论借鉴. 相似文献
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高职数学是一门重要的基础课,在"三全育人"的理念下开展课程思政,是对高职数学教学改革的又一次提升.为了进一步增强高职数学课程思政建设效果,结合数学课程教学实践,提出"四元素"教学法,即挖掘数学蕴含的思政元素、文化元素、爱国主义元素、哲学元素,将其融入课堂教学,从而实现课程思政与思政课程的同向育人目标. 相似文献
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"课程思政"应注重发挥课程的育人化人功能,使思想政治教育贯穿教育教学整个过程,形成各类课程、活动、环节与思想政治理论课的协同效应,实现全员育人、全过程育人、全方位育人。高校构建"课程思政"的"三全育人"长效机制需提升"课程思政"功能认识,建立思政教育运行机制;创新课堂教学方式,促进知识传递与价值引领的有机统一;挖掘思政元素,打造课堂与课外、网上与网下、学习与生活有机融合的思政平台。 相似文献