摄前意识的运用培养与文化底蕴关系

基于摄影特性的限制及信息传递语式的需要。摄影文化的传播必须用其特定的语言、语式来表达、传递。摄前意识在摄影创作中具有重要作用，影响着摄影作品的成败。因此。把握摄影意识以及影响摄前因素的三大文化因素，可以准确传递作品内涵．创作出优秀的好作品。     

中学语文教育要培养学生的现代意识

现代意识是与现代社会、现代化紧密相关的反映人类社会进步的一切先进的思维、观念和思想。当前中学语文教育，应着重培养学生的主体意识、创新意识和信息意识。在培养现代意识时，应遵循渐进性原则、有机性原则和科学性原则。培养现代意识的主要途径是教学内容宽泛化、教学方法多样化、教学手段多媒体化、教学评价客观化。     

强化语用意识 落实语文实践——北师大版四年级下册《海上的日出》文本解读与教学对策

课程标准(2011年版)明确定义了课程性质:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"我想,阅读必定要基于增强课程意识,冲破传统教学中过于注重内容理解、思想感悟的藩篱的基础上,以"课文"为支点,注重读法、写法、学法的巧妙融合,真正做到"得法于课内,得益于课外",用它来教"语文",教"语言",学生的语用能力将更上一个台阶。     

在语文教学中培养学生的现代意识

语文教学怎样进行思想教育是一个值得我们语文教师认真研究和探讨的课题。语文要提倡"文道并举",我在长期的语文教学实践中,认真摸索、探讨"文道统一"的方法。我认为:语文教学中的思想教育应符合新的人才观、新的价值观的要求,要符合语文教学的规     

交错传统人文精神与现代创新意识的影子——关于语文教育的思考

素质教育已是现代教育的重点工作,语文作为基础学科可以发挥极其重要的作用.一方面,语文课教育能使学生受到优秀传统人文精神的陶冶,另一方面,能培养学生的现代创新意识.     

古文教学中现代公民意识的渗透

语文教学对学生进行思想教育有着得天独厚的条件。它不是靠抽象的说教,而是借助传统文化深厚的内涵和富有感染力的文字,化抽象为具体,寓道德于情感,促使学生在传统美德的感悟中,树立现代公民意识。     

传统经验与现代意识完美的结合

朱家珑同志嘱我为即将出版的《张庆文集》作序,我深感惶恐。张庆老师是学富品高、在小学语文教育的实践研究和理论探索方面成绩卓著的专家,拙笔难以表述其辉煌业绩之一     

陈寅恪的对子与语文教育考试

一现代语文教育史上有一段佳话。1933年7月,陈寅恪应邀为清华大学代拟入学考试国文科的题目。作文题为梦游清华园记,此外陈寅恪还拟了一道对子题,上联为孙行者,要求学生对出下联,这道对子题后来受到了人们的广泛关注。     

小语教学中现代教育媒体的应用与思考

现代教育媒体以其显的优势开拓了小学语教学的新天地。它以声、形、色等多种立体、新颖、直观的表现形式促使学生产生强烈的探究心理和求知欲望。在小语教学中运用现代教育媒体已日臻彰显其优越性和生命力。     

学术论文的创新性与现代意识

学术论文是表现科学研究成果的重要形式,学术论文的写作方法与规范是科学工作者、研究生、大学生所具备的基本知识和技能。改革开放以来,随着我国高等教育的普及和研究生教育的     

古诗词教学与现代教育技术的嫁接

有人说。“中华古诗词是一丛极富姿采。常开不败的鲜花”。那么我们就是蜜蜂。不断采撷甘汁甜蜜。历代古诗文承载着中华民族的魂和明珠般璀璨的美,虽然历经时间磨洗却魅力依旧。积累和鉴赏古诗词．学生能从中汲取丰富的人文养料。充实自身的文化底蕴,不仅可以大大拓展美的视野、获得美的享受,而且还能懂得做人的道理,健全自身的人格素养。同时,古诗词教学在语文新课程目标与语文高考中．都具有很高的地位。     

浅述初中数学教学与现代信息技术整合意识

随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中应用范围的扩大,教育从目的、内容、形式、方法到组织、实施等方面都将发生根本性的变革。《数学课程标准》明确提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。”多年的教学经历使笔者对现代教育技术与数学课程整合有着深刻的理解和体会,下面笔者就数学课程与现代信息技术整合作一些探讨并阐述一些见解。     

澳洲人的现代公民意识与人文素养

引言回忆几年前的澳洲之行,"换脑"、"换肺"与"换胃"是我对其最好的概括:"换脑"意味着我感知了澳洲人的全新教育理念;"换肺"意味着我既呼吸了澳洲的新鲜空气,又感知了他们良好的人文氛围;"换胃"则是说我品尝了他们丰富健康的美食。而说起澳洲人的教育理念,现以澳大利亚联邦新南威尔士州教育培训公署网站上的一条教育公示"孩子们感知诚实、完美、尊重、义务、合作、参与、关爱、公正和民主的真谛"为话题,以笔者在澳洲的亲身经历,谈谈澳洲人的现代公民意识与人文素养。     

语文教育与现代公民的语文能力——国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明访谈

李宇明教授、博导,著名语言学家,主要研究领域为语法、语言理论、儿童语言学等.历任华中师范大学文学院院长、副校长.教育部语言文字应用研究所所长.     

历史观念的沉淀、冲突与建构——培养中学生现代历史意识的教学研究

一、问题提出的背景当今中学历史教育的发展正经历着极其重要的变革 ,这一变革的原因主要源于现代社会的迅猛发展对历史教育提出的新要求 ,以及源于与历史教育紧密相关的几个学科迅猛发展的学术背景之中。第一 ,随着中共“十五大”建设有中国特色的社会主义理论体系的完成 ,如何构建以国家主体意识形态为核心的新世纪历史教育目标 ,并制定达成这一目标的教学模式与方法 ,这两个问题成为培养新世纪青少年政治认同感、民族认同感与民族文化认同感的关键所在 ,我们应当以创新与求实的态度 ,在实践中探讨新世纪历史教育改革的途径。第二 ,世界史…