英语教学中的"主体参与"

英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要“主体参与”学习活动。     

论英语教学中的“主体参与”

英语是一门实践性很强的学科,要使学生掌握运用英语的能力,就需要"主体参与"学习活动。在课堂中要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,从而发挥学生的主体能动性,让学生在轻松的环境中学好英语。     

主体参与，快乐学习--浅谈英语教学中学生的主体参与

《英语新课程标准》指出,中学英语教学应从教师为中心转向以学生为中心,由注重＂教法＂转入注重＂学法＂。学生只有学会学习,才能做到持续发展,改革教学评价手段,关注每一个学生的发展和成长,采取形式多样的教学手段,创设生动活泼的教学环境,提高和发挥学生主体参与性是主要途径。     

强化"主体意识"引导主体参与

要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践，就好像不下水永远也学不会游泳一样，英语学习者也必须投身到英语的使用实践当中。全国著名英语教育专家、北京外国语学院刘润清教授说：“English can’t be taught．It must be learned．”Dayid Nunan在The Self—directed Teacher一书中运用了这句话：Jimmy said，“I forget what I was taught．I only remember what I’ve learnt．”这     

论英语教学中的主体参与

英语课堂教学的一个必然选择是学生从被动接受走向主动参与。教师应在教学中巧妙地运用交际、研究等教学策略为学生创设语言环境，引导学生主动参与，以提高学生的语言实践能力。     

试论英语教学中的“主体参与”

随着素质教育的提出和全面实施,英语教学经过一系列的探索,现在“学生主动、积极参与教学”的理念已开始广泛体现于教学过程中。英语教学中的“主体参与”有利于培养学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质,帮助学生构建自己的自主学习模式。一、改变教师的教学观念要让“主体参与”教学活动,首先要改变教师的教学观念。多年来,传统教育理念和机制构建了一种“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的“三中心”教学体系。这种根深蒂固的传统教育体系重知识的传授,轻能力的培养,课堂采用“灌输式”教学方法,教师主宰课堂,忽视学生…     

英语教学要发挥学生主体参与作用

英语教学过程中的学生主体参与教学有助于调动其学习热情,有利于学生的表现欲、发展欲的满足.教师善于创设条件、营造和谐的课堂氛围、激发学习的兴趣,努力发挥学生主体参与的作用,有助于提高英语课堂教学效果.     

英语教学要发挥学生主体参与作用

英语教学过程中的学生主体参与教学有助于调动其学习热情,有利于学生的表现欲、发展欲的满足。教师善于创设条件、营造和谐的课堂氛围、激发学习的兴趣,努力发挥学生主体参与的作用,有助于提高英语课堂教学效果。     

师生互动参与在大学英语教学中的实现

随着全球化的加深,英语在各个领域运用得越来越广泛,大学生的英语教学也显得更为重要。实施以学生为主体的“师生互动”教学模式是实现大学英语教学目标的关键。要实现师生之间的互动教学,培养师生的良好感情,激励学生的学习兴趣是重要前提;培养学生用英语思维习惯去学习是必要条件;采用有效的教学方式是根本保证。     

新课标视野下主体参与英语教学的策略构建

英语是一门实践性课程。为提高教学效率和培养语言运用能力,英语课程新标准提出英语教学要以学生为主体。充分调动其参与英语教学活动的主动性、积极性。为此,本文就如何在实践中实施主体参与英语教学提出了若干策略。     

创新英语教学模式 激活学生主体参与意识

本文针对传统英语教学中存在的问题，提出了一系列的改革措施并在教学实践中付诸实施，取得了良好的效果。     

"主体参与"化学课堂教学模式初探

根据教育心理学的理论，提出“主体参与”化学课堂教学模式应遵循的四个基本原则。并阐述实施这一教学模式的具体做法。     

论英语教学中学生的主体参与

在教学中凸显学生的主体性是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一。本作结合教学实践。探讨了英语教学中学生的主体参与问题。     

如何在英语教学中实施"主体参与"

根据《英语新课程标准》的要求,从英语学习的特点出发,按照“因材施教,培养学生的自信心;以学生为主体,教学方法多样化;了解学情,分类推进;分层次教学,提高教学效果;重视结构教学,提高教学质量”五个方面对学生“主体参与”这一学习活动的实施过程加以总结。     

英语教学中主体参与的情感动力因素分析

在英语教学中,积极的、最佳的情感状态可以增强教师与学生之间的互相信任和良好的合作关系,调动学生参与课堂教学活动的主动性,激发学生用英语交际的愿望,甚至能促进学生英语使用的流畅性。本文从教师主体和学生主体两方面分析了影响学生参与英语课堂活动的情感因素。     

论学生在英语教学中的主体参与性

在英语教学中,学生的主体参与是提高教育质量的关键所在.基础教育中的英语教学更是如此.增强学生的主体参与性,培养学生的听、说、读、写及交际能力,从而提高教学效果,已成为当前教师教研的重点.     

"主体参与"教学模式的思考

本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对"主体参与"教学模式进行了研究,认为"主体参与"教学模式培养了学生创新精神和实验能力,是实施素质教育的有效途径.     

英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识

随着我国科教事业的发展,英语教学取得了硕大的发展成果.在英语教学中,学生的主体性发展占据十分重要的地位.所谓学生的主体性发展简单地说就是培养学生的主体参与和创新意识.在教学中,英语教师要重视培养学生的主体参与和创新意识,确实确定学生在学习中的主体地位,这样才能提高课堂教学质量,调动学生学习英语的积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,促进学生的全面发展.那么,如何才能培养学生的主体参与和创新意识呢？本人结合自己实际工作经验,总结出了以下几个观点.仅供参考.     

增强英语课堂学生的主体参与意识

被动的接受对于学生的英语学习是没有多大益处的，本文论述了几种教学方法来增强学生的主体参与意识，激励学生的学习兴趣，最终达到提高学习效率的目的。     

重视学生主体参与 提高英语教学质量

在农村,受生活习惯、语言环境等因素的影响,学生的英语水平参差不齐,有些学生对英语并不感兴趣,甚至很多学生放弃了英语学习。因此,创造良好的语言环境,培养学生英语学习兴趣,激发学生听英语、说英语的热情就显得尤为重要。坚持“以学生为本”,真正摆正学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程、提高英语教学效率的关键,也是深化教改的急切呼唤。