《一个晚上》习作指导提要

小学语文第十二册“基础训练４”的作文训练是“以‘一个晚上’为题,细致观察某个晚上发生的事,确定中心,选择有关重点,有条理地写下来。写的时候要注意细节”。我们在备课和指导学生写作时要把握下面几个要点。一、揣摩题意,明确要求本次作文训练为命题作文,就是说...     

作文复习重在形成能力——谈语文第十册的作文复习指导

作文复习指导的重点应该落实在形成写作能力和良好的写作习惯上。这是作文复习课的教学目的。也是我们平日作文教学工作的最终目标。怎样进行语文第十册的作文复习指导呢?下面谈三点意见一、明确目标,突出重点《小学语文教学大纲》对五年级的作文训练提出下列要求:“练习按要求或自拟题目作文。学习编拟作文提纲,能写简单的记叙文,要求有中心,有条理,表达真情实感。”同时又提出“能用普通话有条理地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。”为了达到这些要求,语文教材第九、十两册     

围绕中心 仔细观察 有条理叙述──《钓鱼》教学谈

围绕中心仔细观察有条理叙述──《钓鱼》教学谈广东符明东《钧鱼》是第九册第七组的一篇独立阅读课文。本组的训练重点项目是“中心要明确，段落要分明”。编者把本文作为本组的独立阅读课文，意在让教师在指导学生阅读时，让学生能够“围绕中心，仔细观察，有条理表述”...     

《挑山工》教学设计

教材分析这是一篇承上启下的课文,既是第九册“文章的段落”、“中心要明确、段落要分明”等项训练重点的深化,又是为下组课文的训练重点“理清文章的条理”打基础。本文最突出的特点是寓理于事。作者通过有条理的记叙一件事说明一个深刻的道理。教学时要引导学生理清文章的线索,掌握作者是怎样按照“提出问题——具体事例——受到启迪”的顺序来叙述的。重点是“具体事例”这一部分,要讲清登山的过     

初中语文第一册第三单元作文指导

初中语文第一册第三单元作文指导山东／刘生龙难点指津本单元作文训练的主要内容是：说话要有条理。“说话要有条理”是写作的一条基本要求。写文章同说话一样也要讲究条理，不论写人、记事、状物、说理，先写什么后写什么，都要根据表达的需要，层次分明的加以安排。写记...     

第六册作文片断练习设计

片断练习又名“小作文”,它是第六册作文教学的重点,也是学生作文的“入门功夫”。要训练学生组句成段、连段成篇的能力,离不开片断练习。因此,教学时我们要根据这一册作文训练序列,结合教材所选的10组课文的训练重点,有计划、有针对性地设计片断练习。一、提供词语,组句成段这种形式是教师给学生提供一些中心词语,让学生用上这些词语写一段话,目的在于帮助学生连句成     

“写片段”教学管见

写片段是小学三年级作文教学的重点，几乎每个基础训练都安排有这样的内容。写片段既是低年级“写完整、通顺的句子”的延续和发展，又是高年级“有中心、有条理、有重点”的作文训练的准备。因此，写片段不像写句子那样单纯，除了要把话写得完整、通顺外，还要有比较具体的内容，条理也比较清楚，但又不像整篇文章那样讲求文意完整。所以说，写片段是作文训练从句到篇的过渡。十四所形的“仕团”不具焰u稳色古音山＄取下来的一段，它应体现以下两个特点：一是内容比较单一。例如第六册基础训练，要求学生“观察图画（植树）后写一段话，要…     

把握训练项目 提高训练质量——小学语文第十一册作文训练浅谈

第十一册作文训练除继续重视观察事物,分析事物外,在前五年训练基础上,提出三个方面的要求:作文要“重点突出,主次分明”,以便使读者能抓住重点,明确中心;作文要“展开丰富的想象”,以便使文章更生动、形象;作文要“写出人物的特点”,以便突出人物的思想品质,使人读了受到深刻的教育。怎样把握好这三个作文训练项目,提高作文训练质量,这里谈些想法。     

五年制语文第八册的文章中心思想

在第七册归纳文章的主要内容基础上,本册提出概括文章的中心思想,这是贯串卒册重点训练项目的一条主线。学生从理解“写什么”到分析“为什么写”,从内容到思想,从具体到概括,从形象到抽象,这不仅是对读写训练提出更高要求,也是认识活动的一次飞跃。写文章首先要确定好中心思想,分析文章也要把握住文章的中心思想。这项训练确实是很重要的。     

小语第七册读写训练重点提要(六)———写文章要有中心

小语第七册读写训练重点提要（六）———写文章要有中心○龙宅俊（省教委教研室）“写文章要有中心”是本册第三个侧重指导写的训练重点，安排在第七组教材中。〔训练目标〕１学习确定中心、围绕中心写的方法，能在作文时注意做到有中心。勃奔绦废靶闯善淖魑摹Ｄ茏...     

说真话 吐真情──第十一册“基础训练7”作文教学设想

说真话吐真情第十一册「基础训练７」作文教学设想福建李冰霖本次习作要求学生有中心、有条理地写出自己的心里话,表达出真情实感,其中表达出真情实感是重点训练项目。训练时,可以从以下四个方面扣紧训练重点,引导学生说真话,吐真情。一、课文引路,读写迁移。课文具...     

谈谈高年级的读写例话

“读写例话”从小学语文第七册开始。它是在三年级对学生进行“观察事物、言之有物、言之有序、抓事物的重点、抓事物的特点”这五个读写训练的基础上,进一步侧重培养学生写作能力的重点训练教材。第七册四个侧重“写”的重点训练以《一要真实,二要具体》为中心,解决文章的内容问题。文章内容从哪里来?《怎样才会喜欢作文》已经告诉学生,     

我是怎样指导学生写观察日记的

六年制语文课本第七册“教材编写说明”中指出:“本册四个训练重点:注意观察事物,抓住事物的重点,体现事物的特点,按一定的顺序记叙,既是阅读训练的重点,又是作文训练的重点。”第八册“教材编写说明”中指出:“本册训练重点是‘注意观察周围的事物’和‘一要真实,二要具体’”。在第七册和第八册教学中,我紧紧抓住“观察事物”这个重点,从写观察日记入手,读写结合,对学生进行写作指导。一年来取得了可喜成绩。现将我的做法和取得的效果汇报如下。 我是从三方面指导学生写观察日记的。 一是课文中学什么就指导学生写什么,及时巩固,     

小语第九册第七组教材难点分析及教学对策

小学语文第九册第七组教材由讲读课文《圆明园的毁灭》、《再见了,亲人》,阅读课文《一个苹果》和读写例话与基础训练组成。教材编排上的一个特点是“三点一线”。课例,读写例话,基础训练这“三点”用训练重点这条线串成一个整体,使学生从课例中得到体会,从读写例话中学到写的知识,从基础训练中得到实践。这样安排,为教学提供了有利条件。 本组教材的训练重点是“写文章要有中心”,是侧重于写的指导。写文章要有中心是小学高年级作文训练的重点,本组教材第一次提出这一要求。这项训练学生才起步。训练重点的落实,学生要经历凭借课例进行体会,通过例话形     

把习作指导贯穿于组元学习的过程中

根据新教材的特点,指导作文时,要注意围绕一个中心就是指组元的训练点.围绕两条主线,一条是将点滴写作指导渗透在整组课文学习的全过程中,结合例文对学生分层指导,从而分散习作的难点.另一条是在习作课上,集中指导.下面就以小学语文第十一册第五组元“走进鲁迅“为例重点谈谈把习作指导分散到整组元学习的过程中的具体实施方法.……     

在发展思维中培养能力——教学读写例话《文章的条理》的尝试

第十册读写例话《文章的条理》,作为一个重点训练项目,它是第八册“段落和层次”等重点训练项目的进一步深化,是读写训练的关键问题之一,侧重于训练阅读能力。这篇读写例话以《粜米》为例,讲了阅读时不仅要找出文章的中心思想,还要了解这个中心思想是怎样一层层地有条理叙述出来的。为了训练学生正确理解文章的条理,从而加深对课文的理解,启发学生在获得     

串连前三册 温故以知新——对教学语文十册第一组课文的一点看法

第十册语文教材中读写重点训练项目的安排,是在前三册读写训练项目的基础上提出的几个带关键性的问题并加以提高的。显而易见,要学好第十册这些内容.必须以前三册为基础。以第十册第一组课文为例。从第一组的“读写例话”看,这组的训练内容是要求学生进入文章意境中去理解文章的中心思想。这个要求显然是这一组课文中每一篇课文阅读训练的重点。怎样来完成这个任务呢?恐怕还是从温故做起为好。首先从这一组中的重点课文《种子的力》的内容和“读写例话”中提出的问题,可以发现要     

依据变化特点 调整教学策略——小学语文五年制第七册习作教学建议

人教社五年制小学语文第七册教材根据今年秋季试用修订版小学语文教学大纲精神进行了部分修订。在习作训练方面，除了两篇应用文（写表扬稿和回信）以及写介绍暑假生活的习作外，其余五项训练均作了调整。了解修订后的变化特点，进而调整教学策略与方法，对于提高学生的习作水平，是至关重要的。修订后的《大纲》和七册小语教材的习作训练有以下几方面的变化。 一、降低要求，体验成功 修订后的《大纲》对小学生作文首先改名为“习作”，这就从名称上降低了要求。另外，删掉了“有中心”和“有重点”，并且将“有条理”改为“有一定条理”。…     

明确目标 完善过程 优化结构──五年制第八册第四组教学刍议

一、着眼整组，明确目标教学目标是进行教学的出发点和归宿，所以，进行第八册第四组的教学，首先要明确整组的教学目标。本组教学是在第二组“注意事物的联系”（偏重读的训练）、第三组“学习编写作文提纲”（偏重写的训练）的基础上，以“理清课文的条理”为重点教学目标的，即分析课文是怎样一层一层有条理地表达中心的。尽管本组教材偏重于读的训练，但还要指导学生读中悟写，由读学写，在围绕中心列好提纲的基础上，能按一定顺序把一处景物的特点写具体。然后，在全组重点训练目标的指导下，确定讲读课文、阅读课文、读写例话和基础训…     

怎样围绕训练重点进行教学──《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》是九年义务教育教材第九册第七组中一篇新入选的讲读课文。第七组教材的训练重点是“写文章要有中心”,这个训练重点是第四组“从内容中体会思想”和第六组“练习概括中心思想”的延伸,前面两组教材侧重于读的训练,而本组教材则侧重于写的训练。《圆明...