自然教学中逻辑思维能力的培养

在自然教学中,要通过分析、比较、概括、抽象、判断、推理等活动,培养学生的逻辑思维能力。下面,试以《水蒸气的凝结》为例,谈谈我的一点做法。一、通过“求异法”,培养学生的逻辑思维能力。“求异法”是一种探求现象间因果联系的方法。它的内容是:如果某一现象在一种场合下出现,在另一种场合下不出现,但在这两种场合里,其他条件都相同,只有一个条件不同(在某现象出现的场合里有这个条件,而在某现象不出现的那一场合里则没有这个条件),那么,这唯一不同的条件,就是某现象产生的原因。求异法可用下述公式来表示:     

自然教学与学生逻辑思维能力的培养

自然教学与学生逻辑思维能力的培养刘保胜，贾莲珍一、促使学生掌握正确的思维过程所谓“认识过程”，也就是思维过程。学生的思维过程要注意按四个阶段分步进行训练。第一，明确地提出问题。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更为重要。”因为提出问题已找到的解决问题...     

在小学自然实验课中培养学生逻辑思维能力

小学自然研究的是有关自然界事物的科学知识,观察和实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,它既是儿童认识事物获得感性认识的基本途径,也是形成和检验科学概念和规律的实践基础。小学自然教学大纲规定了低、中、高三个年级段对能力培养的分段要求,在中年级段,提出了“着重培养概括、推理等逻辑思维能力”的要求。概括和推理能力在逻辑思维能力中属较高层次的能力,它主要包括分析综合能力、归纳概括能力以及推理想象等思维活动。在实验课教学中如何合理调控这些思维活动,使儿童的各种认识有机会互相作用,逐步升华,形成比较符合科学的结论,使儿童的各种能力真正在学习过程中得到锻炼和提高,则是摆在广大教师面前的一个需要探讨的问题。     

在数学教学中培养学生逻辑思维能力

在数学教学中培养学生逻辑思维能力徐艳玲数学中的逻辑思维能力：即根据正确思维规律和形式对数学对象的属性进行分析综合、抽象概括、推理证明的能力、数学教学，教师不仅向学生传授数学的基础知识，使学生正确地理解和牢固地掌握数学的基本概念、定理、公式，而且更重要...     

在中学数学教学中培养学生逻辑思维能力

数学逻辑思维能力的培养,对于帮助学生掌握数学知识、培养数学能力、建立正确的“数学意识”、积极“应用数学的观念”具有重要作用。而在中学数学教学中培养学生的逻辑思维能力又是落实新课标的重要体现。因此,如何培养学生的逻辑思维能力是中学数学教学的重要课题。     

在中学数学教学中培养学生逻辑思维能力

中学数学是由概念、公理与定理等组成的一个逻辑体系。在中学数学教学中,概念的建立、命题的组成、公式与定理的推导、数学题的证明与求解以及如何用文字准确地把它们表达出来,都离不开逻辑的规范和制约。下面,就中学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力提几点看法:     

在数学教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维是指比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法和概念、判断、推理等思维形式,而掌握和运用这些思维形式和方法的程度,就是逻辑思维能力,即正确、合理地进行思考的能力。逻辑思维能力是数学能力中的基本内容之一,也是数学教学中重要的培养目标之一。数学教学中必须从教学内容、教法、教学目标方面有意识地对学生进行逻辑思维能力的训练、培养。     

在写作教学中培养学生的逻辑思维能力

随着社会的不断发展,我国越来越重视英语专业学生的发展,尤其是学生逻辑思维能力的培养。现阶段英语专业的写作教学有一些问题不利于学生思维能力的培养,很难提高学生的写作水平,所以,本文将对英语专业写作教学中学生逻辑思维能力的培养进行分析。     

在数学教学中培养学生的逻辑思维能力

公安教育的培养目标是使学生成为合格的人民警察。警察是一种高尚而又危险的特殊职业 ,他们不仅要有坚定的政治信念 ,英勇无畏的斗争精神 ,还必须具有敏捷的思维。面对形形色色复杂的治安问题和犯罪现象 ,研究事物之间的联系 ,分析各种蛛丝马迹 ,运用抽象的思维 ,揭露各种案件的本质 ,顺利破案 ,以保卫社会和人民的安全。可见思维对一名警察来说是很重要的一种能力。培养学生的思维能力是学校培养适应社会的创造性人才的重要内容 ,也是公安教育教学中的重要任务。警察院校的基础课———数学课 ,是培养学生思维能力的良好课程。在数学教学过…     

在写作教学中培养学生的逻辑思维能力

在现行的高考指挥棒下,高中生为了应试套用写作模式来应对考试作文已成一种普遍现象,温儒敏教授曾评价“现在的学生作文呈现两大病灶为套路化和文艺腔,不见思想”。这类作文通常一味追求文辞,堆砌例子,但细读表达的都是同一个意思,全文看似内容丰富,但细究发现段与段之间没有任何关联,简直就是拼凑片段而堆起来的作文。这样的写作状态其本质是缺乏逻辑,不讲道理。正如孙绍振先生所批评的那样:“先写一个论点,然后     

在数学教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须着力培养学生的逻辑思维能力。     

在应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

应用题是小学数学教学的一个主要内容,也是培养学生观察力、想象力、逻辑思维能力,开发学生智力的重要途径之一。所以,应用题教学从小学一年级开始就要有意识、有目的地进行渗透,为以后正式学习应用题打下良好的基础。一、在“认数”教学过程中,渗透应用题教学在“认数”教学过     

在高等数学教学中培养学生的逻辑思维能力

培养学生的思维能力,是数学课的基本任务之一。本文阐述了在高等数学课的教学过程中如何从概念、命题等方面注意培养学生的逻辑思维能力。     

在代数教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力包括概念、判断、推理等基本思维形式的比较、抽象、概括、具体化、归纳与演绎、分析与综合等常用的方法。培养学生具有一定的逻辑思维能力是中学数学教学的任务之一,也是培养学生数学能力的核心。 怎样培养学生的逻辑思维能力呢? 一、在概念教学中培养     

在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力

当前,很多初中学生的数学功底比较低下,加上在学习方面的积极性、主动性和创造性不够。因此,初中数学教师必须在数学教学活动及具体过程中,积极结合初中学生的实际,努力采用学生日常生活中的具体事例,努力营造良好的数学教学氛围,最大限度地激发初中学生学习数学的浓厚兴趣,不断提高其综合素质及能力,促使他们积极主动地参与到初中数学的教学活动中来。     

在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力

<正>当前,很多初中学生的数学功底比较低下,加上在学习方面的积极性、主动性和创造性不够。因此,初中数学教师必须在数学教学活动及具体过程中,积极结合初中学生的实际,努力采用学生日常生活中的具体事例,努力营造良好的数学教学氛围,最大限度地激发初中学生学习数学的浓厚兴趣,不断提高其综合素质及能力,促使他们积极主动地参与到初中数学的教学活动中来。     

在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力

培养学生的逻辑思维能力是数学教学的重要目的之一。但在初中数学教学中,有不少教师常常对培养学生逻辑思维能力这一教学目的,单纯地理解为形式逻辑思维能力的培养,甚至局限在推理能力的培养上。显然,这是远远不够的。逻辑思维能力的内容,就目前提出的,一般认为应包括分析思维能力、辩证思维能力和直觉思维能力。为此,本文试图就初中数学教学中如何培养学生这三种能力,分别予以粗浅的论述。     

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

教师在教学中不应单纯注重学生对知识的掌握情况,而是应从学生个人发展的角度出发,重视学生的能力发展情况。教师在讲解数学基础知识的同时,还要锻炼学生的计算能力、想象能力以及逻辑思维能力。文章从小学数学教学的角度出发,对培养学生逻辑思维能力的策略进行了探究。