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一、制取O2实验的微型化设计
1.实验用品
带盖的青霉素瓶、输液器上的三通管、粗胶管及细短管、喜之郎果冻盒、蒙牛牌酸奶吸管、空墨水瓶。 相似文献
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张杰 《中小学实验与装备》2004,14(2):15-15
80℃水的大烧杯中水浴加热3min左右，观察现象如图3所示。在A试管中，蒸馏水上层的乙酸乙酯基本不变；在C试管中，碱液上层的乙酸乙酯几乎被水解，仅余下一簿层；而B试管中，酸液上层的乙酸乙酯减少量处于A、C之间。 相似文献
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金属与溶液反应产生气体或电解某溶液产生气体，再验证气体的性质，是中学常见的探究化学反应的实验。本人在教学实践中设计了一套“液上升、气产生、气压出、验性质”的实验装置，现介绍如下： 相似文献
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高级中学《化学》(必修加选修)第三册第45页学生实验“中和热的测定”。课本中通过测50mL、0．50mol／L盐酸和50mL、0．55mol／L的NaOH溶液发生中和反应放出的热量，求出强酸与强碱反应的中和热。其实验装置如下。 相似文献
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李德前 《中小学实验与装备》2004,14(1):33-34
“氢气还原氧化铜”实验既是教师的演示实验，又是学生的必做实验。在做该实验时，要先通入一段时间的氢气以排完试管里的空气，然后才能加热氧化铜，但氢气何时能排完试管里的空气则很难把握。在这一步操作中，如果通入氢气的时间过短，则加 相似文献
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用中和反应热成像视频创设情境,提出问题,引发学生自主测定中和反应前后溶液的温度变化,计算反应热,写热化学方程式,初步建构中和热的概念。渗透中和热测定的化学史,自主发现测定误差,通过分析误差产生的原因,提出实验改进方法,并用改进后的实验装置重新测定中和反应的反应热,成功减小实验误差。自主提出酸、碱溶液的浓度与强弱对中和反应的反应热大小的影响,并用改进后的实验进行证实与证伪,深度理解和完善中和热的概念。通过课堂总结归纳,建构设计定量实验方案的思维模型,提升知识和思维的结构化水平。 相似文献
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冯碧燕 《课堂内外(高中版)》2010,(6):64-65
目前，社会生产及人类生活方式正走向“低碳化”。化学实验的低碳化是低碳生产生活方式的具体体现，本文对目前中学化学实验教材及有关实验内容进行了探讨，提出了实现化学实验“低碳化”的相关改进措施。 相似文献
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活动目的 :1 .加强学生对气体爆炸发生的条件和原理的掌握 ,让学生懂得控制爆炸发生的主要方法便是控制爆炸发生的条件 .2 .为了体现现代教育由应试教育向素质教育转变的改革思想 ,通过活动 ,要让学生知道我们学的知识与我们的生产和生活之间的联系是多么的近 ,从而激发学生学习知识和应用知识的积极性 .3 .通过实验操作和实验改进 ,让学生理解实验的目的和要求 ,掌握实验改进的意义和基本原则 ,从而最终起到培养学生创造性思维能力、观察分析能力和解决问题能力的教学目标 .4.通过活动 ,激发学生学习化学的浓厚兴趣 .活动过程 :[引言 ]在初… 相似文献
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现行高中化学教材[1]第68页图4—6氯水受光照的实验(如图1所示),是一个非常传统的化学实验(历年版本均设计了该实验,实验装置及其实验方法大致相同)。我们通过多年教学实践发现,该实验虽然设计简单,但存在一些不可回避的问题,具体表现在以下几个方面:(1)反应速度慢。即使在较强的阳光下照射1￣2天也只能得到1ml左右的氧气,很难适应快节奏的课堂教学的需要;(2)受天气影响较大。特别是遇到阴雨天气,该实验根本无法进行;(3)氯水较长时间暴露在空气中,溶解在水中的氯气容易溢出,不仅降低了氯水浓度,减慢了反应速度,而且还污染了环境。针对“氯水… 相似文献
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郝明 《中学课程辅导(初三版)》2006,(7):50-50
“测定空气里氧气含量”是初中化学中第一个实验装置、原理都比较复杂的实验。许多同学只记住了由此实验得出的结论:氧气约占空气总体积的15,而对其相关的问题却不知“是什么”“,为什么”。也就是对该实验“只知其然,而不知其所以然”。为了帮助同学们能深刻理解这一结论的由来。笔者将对这些问题予以解析。本实验的装置见课本第23页图2-3,实验步骤见同页实验2-1。该实验完成时,应看到集气瓶的液面上升到刻度线以上15处。问题1测定空气中氧气含量的实验原理是什么?解析:原理1(化学原理)红磷燃烧消耗空气中的氧气,生成五氧化二磷固体,其体积… 相似文献
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与社会生产生活相联系的"有用"化学实验符合课程理念,是对化学教学的必要补充和有效提高。本文主要从学情分析、实验内容设计、实验药品选取、实验仪器改进、实验形式优化几方面来重点阐述对"有用"化学实验设计策略的研究。 相似文献
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基于“情境—问题—任务”三位一体的教学法设计“微生物的营养”复习课,以冷藏酸奶常温放置的保质期创设情境,利用两个任务解决情境中的关键问题,将微生物的营养与培养相关知识融入评价实验方案和设计实验两个环节,培养学生科学思维和科学探究能力,提高其核心素养。 相似文献
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《九年级化学教科书—上海教育出版社》第二章第三节《奇妙的二氧化碳》中呈现二氧化碳能否与水发生化学反应的内容时,有几个同学讨论显得很忧虑,同学们提出了疑问：使石蕊试液变红的一定是酸吗？二氧化碳本身能否使石蕊试液变红？怎样才能让学生轻松接受这一知识点？于是我就想对＂探究二氧化碳与水反应＂这一实验做适当的调整和加工,使以后的... 相似文献
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在现行高中化学课本第三册 (选修 )的学生实验五《葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素的性质》中 ,“纤维素的水解”部分 ,学生很难准确掌握 ,常会出现如下情况 :1 .加碱中和时 ,加碱少了 ,水解液显酸性 ,加入新制的氢氧化铜悬浊液后加热就没有红色的氧化亚铜生成 ,实验失败 .(这种情况较普遍 .)2 .加碱中和时 ,加碱多了 ,就会造成不必要的浪费 ,而且学生没有学到加碱中和的应有知识 ,实验也不算成功 .为了辅导学生做好这个实验 ,现将此项实验作了改进和探索 .一、由于纤维素水解用的是浓硫酸 ,且一般来说学生用量都是偏多 ,我们除了教育学生准确使… 相似文献