成长中的伙伴

在我十几年的人生经历中,结识了一个在我欢乐时与我共享,在我难过时与我分担的伏伴,你知道那是谁吗？他就是学习。     

“一二三”有效课堂教学的探索追寻

在江苏省规范化办学要求的引领下,我校认真落实市教育局提出的减负增效的文件精神,确立走教育内涵发展之路,树立以教科研为先导,质量为第一的理念,突出教学的主阵地,在课堂上寻求突破,让课堂彰显有效魅力。2008年,我校提出了＂三会两全＂教学理念,即会阅读、会提问、会实践;面向全体学生、全面发展的有效教学理念。在此基础上,2010年发展为＂一二三＂高效课堂教学理念。该教学理念的诞生,大大提高了我校的教学质量与办学水平。     

记一次“护蛋＂经历

2010年4月12日 星期一 今天是护蛋的第一天。 早晨上学时,我小心翼翼地拿起一个鸡蛋,轻轻地放在口袋里。从车棚里推出自行车后,我又查看了—下“蛋宝宝”,直到确认它平安无事后,才慢悠悠地跨上车。     

伙伴:儿童德性成长的重要他人

德育作为一种特殊的活动,不应是学校通过德育课程、德育活动对学生的灌输和改造,而应是生与生、师与生间的自由交往、和谐共存。小学伙伴德育,旨在通过伙伴关系展开儿童的道德学习,让儿童能在朋辈文化中相互帮助、彼此影响、共同进步,并且将这种伙伴关系延展到教师、家长、社会等方面,改造现有的学校道德教育生活,以形成小学生道德成长的广阔支撑平台。     

谈“目标——问题”引领式课堂教学模式的构建

古人云“为者常成、行者常至”。作为王彦昔日的老师,回顾她的成长经历,我深深感到她用实际行动诠释着这句话的真正含义,也正是在这句话的激励下,她一次又一次在工作中迎接新的挑战。     

例谈信息技术课堂教学中有效教学策略的运用

2010年新一轮的课程改革对信息技术教师提出了许多新的要求,如何将教学策略恰当地运用于学科教学中,实现教学的最优化成了新课改后教学策略研究中最为重要的课题。本文根据自身教学经验并结合《Win-dows画图程序应用》教学设计中几个教学策略的成功运用,     

追求有效的课堂教学

列夫.托尔斯泰发现的三条教育定律给我们很好的启示:第一,教师总是不自觉地竭力要选择自己最方便的教学方法;第二,教学方法愈方便于教师,就愈不方便于学生;第三,只有学生满意的教学方式,才是正确的。目前,对课堂教学的研究还没有清晰到科学的程度,支撑课堂教学的仍然是教学经验,而非基于书本的教学理论。一般情况下,一个教研组或一所学校里,既有多年教学经验的老教师,也     

问诊数学课堂 优化课堂教学

1一课多次上2010年9月下旬,学校教科室、教师成长中心安排学员华老师在初三数学备课组内开展了“一课多次上”的课例研究活动,上课的内容是苏科版《数学》九年级上册“§4．3用一元二次方程解决问题（第1课时）”,笔者全程参与此次活动,前后经历了三次设计、上课与讨论,不仅感受到了浓浓的教学研讨氛围,更体会到了真正的资源与智...     

聊课：农村学校有效课堂教学研究

2004年以来,黄爱文老师关注＂有效教学＂课题,发现有效教学理论探究及有效教学＂形式＂研究对课堂教学＂平等与效率之间的关系＂均缺乏足够的关注,于是她就如何充分保证学生的参与率提出了＂聊课＂的设想。＂聊课＂的构建体系是＂学生的学＂与＂教师的教＂,研究的范畴是＂课堂教学＂。2011年10月,＂聊课——农村学校有效课堂教学研究＂（以下简称＂聊课＂）被立项为广西＂十二五＂规划课题。2010年至2011年期间,坊主黄爱文老师带领＂春华秋实＂工作坊的成员在来宾市忻城县的小学、初中、高中进行了语文＂聊课＂课题研究与实验,后来辐射到了小学英语、数学等科目,促进了来宾市农村教师的有效课堂教学研究。     

教育研究的历史镜像

2010年本刊周岁20、虚岁28。本刊成长经历的三大阶段,恰似中国教育科学研究发展的历史镜像,反映出中国教育科学研究事业的发展轨迹。改革开放之初,我国教育科学研究事业从零起步,历经翻译、学习、套用、实验、总结与创新等过程。10年后,逐渐呈现出分三个层次推进的态势。一个层次是实践的力量,即教     

初中化学有效课堂教学之我见

课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地,是教师成长和专业发展的重要舞台,也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。课堂教学的质量直接影响着学生今天的成长和明天的可持续发展,它在促进学生发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。     

中小学教师有效课堂教学行为指标研究

通过对六个国家教师专业标准、优秀教师标准、杰出教师标准共同要素分析,提取25个课堂教学行为指标,建立预设框架,编制教师教学行为调查问卷,运用因素分析方法对580名初中教师进行实证调查。分析发现,教师有效课堂教学行为可以分为基于学情的教学准备与设计、聚焦目标的教学实施、营造课堂环境引导学生学习等三大因素,共提炼出17个关键行为变量。在此基础上,利用教师教学行为调查问卷,再对472名小学教师进行验证检验后发现,这些行为指标能够有效区分教学成绩好与差的教师,能够区分非优秀教师、优秀教师和特级教师。有效课堂教学行为指标对于指导教师的课堂教学实践、提升教学质量、增强教师专业素养有重要价值。     

这是爱的传奇

2010年6月18日,一个特别的日子,我们的宝贝如天使一般,来到爸爸妈妈的身边.从此,爸爸妈妈的生活变得如此不同.可爱的妞妞,一个小小的肉球,成长为今天亭亭玉立的小姑娘.而这一路,爸爸的陪伴,让妞妞健康快乐成长.     

教学新视野·年度主题⑤透视新课程，关注有效教学：开掘课堂教学的真谛——由高中新课程有效教学专题研讨会引发的感想

义务教育和高中教育本同属于基础教育,从小学到高中,由浅人深、系统地为学生一生的成长奠基。2009年8月在河北鹿泉和2010年3月在四川成都,先后召开了全国高中新课程有效教学专题研讨会。两次会议透现了高中课改的关键信息——以课堂教学的有效性为杠杆。     

教师课堂管理的结构性指标分析

随着教师教学职能的淡化和学生主体地位的提升 ,课堂管理问题日益成为教学研究的热门话题之一。美国教育社会心理学家班尼 (Ｍ·Ａ·Ｂａｎｙ)通过实验得出结论 :“在教师从事的一切任务中 ,没有比管理技巧更为重要的了。”[1] 心理学家詹金斯(Ｇ·Ｄ·Ｊｅｎｋｉｎｓ)等人的研究结果显示 ,教师具有的管理行为居第三位 ,而教师的知识能力是第七位 ;罗杰斯 (Ｇ·Ｒｒｇｅｒｓ)等人的研究指出 ,应把教学视为包括管理在内的过程 ,而且教学可以作为一系列管理行为或角色加以研究。[2 ] 那么 ,究竟怎样评价课堂管理工作的好坏呢 ?换句话说 ,什么…     

让幼儿在课程实践中获得利于成长的经历

随着课程学习方式的变革,注重幼儿亲身体验的经历学习越来越受到教育工作者的重视。幼儿时期,只有个体亲身的经历才称得上是学习,外在的知识才能转化为幼儿自身的认知结构。课程就是让幼儿体验各种各样的经历,因此,教师应在课程实践中不断创造机会和条件,丰富幼儿的教育经历和人生体验,从而促进幼儿健康成长。     

高墙大院里的小精灵

距哈尔滨40华里的呼兰县,有一条美丽的大河——呼兰河,她像乳汁一样养育了一位“左联”时期著名女作家萧红。1911年6月1日,呼兰城边小地主张廷举家里传来一声清脆的婴儿哭啼声,张家上下欢天喜地迎接这个新成员,她叫荣华,后改名为张乃莹。1935年,在上海她以萧红的笔名发表《生死场》,给当时的文坛吹进了一股抗日的清新空气,使之一举成名,其实她更早的     

像花儿一样的成长瞬间

我们幸福地成长着,在阳光下灿烂地微笑,在空气中轻松地呼吸,那么多人爱着我们,那么多快乐的事情。闭住眼睛,张开双臂,等待长大……     

流落南京的两天两夜

大学毕业前夕，我孤身一人去南京找工作。身上只有几百块钱，在这之前的上海和苏州之行，我已经花光了家里所有的积蓄。在南京的街头找了一家最便宜的旅店，枕巾发臭，被子发霉，满屋子的污秽之气，上厕所要绕一大围。