也谈素质教育

素质教育是体现教育本质的教育，教育的本质又是人才的培养，人的素质培养。实施素质教育必须以培养人、造就人，提高人的素质为中心，使教育中的各要素，各环节直接或间接为此中心服务。     

也谈语文教学与素质教育

应试教育影响下的语文教学急功近利,舍本求末,忽视对人的素质的全面培养。为适应素质教育的需要,必须重新明确中学语文教学的目标与任务,牢固树立语文教学的素质观。实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律,而语文是实施素质教育的基础学科,融思想品德教育、     

也谈素质教育

一、素质与素质教育：理论的诠释 第三次全教会后，素质教育作为一个跨世纪的宏伟工程，在中国的教育界推开。教育界、舆论界把素质教育喊得震天响，但理论界对究竟何为素质教育尚未有定论，于是乎对素质教育的的解释纷纷出笼。呼声最响的主要有两种观点：其一从为创新能力的培养是素质教育的实质。关键。核心、灵魂云云，把素质与创造力等同；其二，认为素质教育只是对知识结构的调整与对知识缺陷的某种补充。 “素质”一词的心理学解释是指人的先天生理解剖特征、带有与生俱来的性质。把这一词转用在教育学上就是指先天遗传和后天教育内化…     

也谈素质教育

素质教育在我国已实施多年，它的研究、发展已成为我国教育改革的重要内容。但在教育实践中仍然暴露出很多问题．如智商与情商培养的矛盾、素质教育与应试教育的矛盾、教育理念的偏差等，这些问题严重地阻碍了教育改革的步伐．也影响教育改革的效果，难以培养出真正适应社会需要的合格人才。因此，我们必须注意以下几个问题。     

也谈高校的素质教育

树立正确的教育观念．实施素质教育,这是二十世纪末我国教育改革所取得的重要经验。本文对高校素质教育的内容、本质以及实施的途径作了全面的分析,认为素质教育将人视为完整的人,将教育视为完整的教育,对于培养出全面发展的、高素质的人才意义重大。高校素质教育的进一步加强和完善势在必行。     

也谈素质教育与诵读

素质教育必须从人教育入手，而诵读作为提升人素质的重要手段，其作用有三：开发记忆潜力，增强注意力；丰富生活语言，提高审美情趣；提高写作能力，丰富人生内涵。     

也谈中等职业学校的素质教育

针对当前我国经济建设对劳动者的要求及中等职业学校教育中存在的一些误区和学生的不良表现,指出中等职业学校素质教育的目标及重要性,提出了开展素质教育的措施。     

也谈师范院校音乐教育与素质教育

艺术教育特别是音乐教育不仅是素质教育的一个重要内容,还对巩固其他方面教育有着重大作用。如音乐对专业知识的学习和掌握、音乐对心理素质的提高和成熟、音乐对道德品质的形成和影响等都有巨大的促进作用。     

也谈素质教育

我们提倡素质教育已经多年,但是对于素质教育的内涵缺乏一个比较公认的界定.有人说,任何教育都是构建学生素质的,区别似乎仅在于构建的是哪一种素质而已.但是我们首先应该正视的一个基本事实是,素质教育是针对应试教育与日俱盛的状况而提出来的.     

也谈素质教育

探讨素质教育，当前在中国教育界中掀起了热潮。一时间，“素质”一词成了最流行的术语，似乎什么东西都可在素质挂起钩来。当然，其中有许多提法无疑是正确的，但也不管滥用甚至误用的情形，如说“心灵素质”、“技巧素质”、“职能素质”、“情绪素质”等即是。笔以 为，在当前大家正广泛探讨和大力实施素质教育的情况下,如果对“素质”及“素质教育”的涵义以及与之相关的问题认识不清，则很可能会在理论上陷入误区，在实施上出现障碍。本试就这些问题略陈浅见。     

也谈素质教育

学生的能力和创造性是我国教育的核心问题，理清素质教育与减负、能力、创造性等诸多方面的关系对于我国21世纪的教育具有头等重要的意义。形式上的减负不会有利于孩子们的能力、创造性的培养，因为竞争是绝对的。素质教育是一个复杂的系统工程，关键是如何调整竞争的时间表，改革我国的教育教学体制以及转变我们的教育观念。从制度上寻找根源，这才是素质教育的中心。     

也谈素质教育

素质教育是体现教育本质的教育,教育的本质又是人才的培养,人的素质培养.实施素质教育必须以培养人、造就人,提高人的素质为中心,使教育中的各要素,各环节直接或间接为此中心服务.     

谈农业人才的素质教育

随着21世纪的到来和中国加入WTO步伐的加快，中国农业的发展面临着大好机遇，同时也带来了严峻的挑战，研究和探索新形势下农业人才的素质标准和培养途径与方法，是全面推进素质教育，培养21世纪高素质农业人才的重要课题。     

谈素质教育与素质养成

人类进入21世纪，随着知识经济时代的到来，对人才提出了更高的要求。实施素质教育是培养高素质人才的必要途径，但素质教育的实施不能就教育而教育，必须注重学生素质的自我养成，只有把这两结合起来，才能培养出符合时代要求，满足自身成长需要的高素质人才。     

也谈素质教育中的教学管理

在实施素质教育的今天,教学管理应注重教育 观念管理,突出教学过程管理。在教师管理中,应注重提高教 师素质,管理手段要现代化。     

也谈中学语文素质教育

长期以来，受应试教育观念的影响，中学语文教学基本上停留在课堂的学习和操作上，教师满堂灌，学生满堂听，最后以分数论英雄。二十世纪八十年代中期起，教育上开始引进欧美流行的以标准化为特征的唯理性主义的教育模式，语文教育中显现出非人文主义的色彩，对语文学科发展造成毁灭性的影响。教师的“教”单纯、狭窄，学生的“学”呆板、划一，语文本来作为工具性、人文性、审美性诸特征和谐统一的性质在某种程度上被异化了。这段经历，教训是沉痛的。     

也谈班队活动与素质教育

一个人的素质包括思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质.所谓素质教育,就是通过各种形式的教育,发展和提高学生这些方面的基本素养.     

也谈当前学校道德教育面临的问题与对策

道德素质是人才素质的最重要方面。学校是对学生进行道德教育的重要阵地。在当前全球化大背景下的社会转型期,学校道德教育面临诸多新问题,必须积极探求增强学校道德教育实效性的对策。一、转型期学校道德教育面临的问题20多年来的改革开放,在社会经济、政治文化领域发生巨大变