推进课程改革向纵深发展

基础教育课程改革实验两年多了，经过两年多来的探索与实践，实验区正在发生着深刻的变化，课程改革实验正按计划稳步实施，其预期效果正逐步呈现。     

如何推进课程改革向纵深发展

教育部基础教育司副司长朱慕菊同志指出:首先要予以充分关注的仍然是对课程改革的认识问题,要深入持久地推进课程改革向纵深发展,必须把基础教育课程改革作为实施素质教育的核心环节,自始至终狠抓不懈。其次,课程改革是一项复杂的系统工程,需要做长期、艰苦、细致的工作,需要持之以恒和坚持不懈,不能把课程改革当作一般性或过程性的临时工作,不能中心工作一铺开,课程改革就出现“边缘化”的危险,或者认为是教科研部门的事,对课程改革是政府行为发生认识模糊和动摇,甚至放弃领导责任。第三,各级教育行政部门对课程改革的长期性、艰苦性要有充…     

大力推进课程改革向纵深发展

基础教育课程改革是党中央国务院实施“科教兴国”战略的一项重大举措，是中小学实施素质教育的关键环节。我省自2001年秋季开始在武汉市武昌区启动课程改革实验，到2004年秋季，全省所有小学、初中的起始年级已经全面进入新课程。以2004年全省基础教育课程改革工作会议为标志，我省课程改革已经由分区实验进入全面实施阶段，这说明，我省大面积推广课程改革的阶段已经结束，     

课程改革纵深发展:建立五大机制;突破三大难点

教育部日前要求各地建立促进基础教育课程改革发展的五大机制。一是要建立课程改革的领导和保障机制;二是要建立推广新课程的教师培训机制;三是要大力开展以校为本的教研活动,建立促进教师专业发展的教研机制;四是要开展专项督导检查,建立保障课程改革的督导制度;五是要建立促进学生发展、教师提高和课程不断发展的评价机制。     

积极推进基础教育课程改革向纵深发展

实践证明，课程改革是一项艰巨复杂的系统工程，我省基础教育课程改革能否取得突破性进展，能否不断向纵深发展，关键取决于下一阶段的攻坚工作。我们知道．新一轮基础教育课程改革是在我国基本普及九年义务教育的基础上展开的。基本“普九”以后，巩固“普九”成果、提高“普九”水平是基础教育工作的重点。而巩固提高工作的关键就是要提高义务教育的质量。     

积极推进基础教育课程改革向纵深发展

实践证明,课程改革是一项艰巨复杂的系统工程,我省基础教育课程改革能否取得突破性进展,能否不断向纵深发展,关键取决于下一阶段的攻坚工作.我们知道,新一轮基础教育课程改革是在我国基本普及九年义务教育的基础上展开的.基本“普九“以后,巩固“普九“成果、提高“普九“水平是基础教育工作的重点,而巩固提高工作的关键就是要提高义务教育的质量.……     

创新机制 突破难点 全力推进基础教育课程改革健康发展

2001年秋季,作为全国首批课程改革实验区,我市率先启动了义务教育阶段课程改革实验。2004年秋季,又同全省一起进入普通高中课程改革实验。基础教育课程改革实施6年来,在教育部和省教育厅的关心指导下,我市理性     

积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展

按照预定计划，今年将进一步扩大省级实验工作。据初步统计，今年秋季，又将有1072个县区进入新课程，参加新课程的学生总数将占同年级学生数的40％-50％，加上2001年和2002年的实验区，共有1642个实验区、3500万中小学生使用新课程。实验范围的大幅度扩大，使课程改革的进一步深化面临新的挑战。因此，对于基础教育课程改革来说，今年将是十分关键的一年，我们各级教育行政部门和参加实验的广大中小学一定要高度重视，精心组织，扎扎实实做好今年的课程改革实验推广工作，把改革向纵深推进。     

以人为本 创新管理 全力推进课程改革向纵深发展

开展基础教育课程改革以来，我们坚持以人为本、创新管理，初步建立了一套体现新课程精神，符合素质教育要求，促进师生全面发展的管理办法，有力地推进了课程改革的深入发展，取得了学生、教师、社会三满意的良好效果。在实践过程中，我深切地感受到面对新的教材、新的标准，必须有新的管理理念、管理制度和管理行为。     

语文新课程改革纵深发展的难点与突破

通过对语文新课程改革十年来的深度反思,继颠覆传统指令性课程范式之后试图突破改革瓶颈阶段。而努力的第一步就应该对课程观重新建构,对语文课程进行重新设计,这样才能使许多更有觉悟的人参与到以后的课程改革中,发现更能启发学习者身心成长的教育意义。     

建立运行机制深化课程改革积极推进课程改革实验工作向纵深发展

从2003年秋季开始,我市又有占全市中小学生同年级总数62％的学生进入基础教育课程改革实验,两批实验区学生达到全市小学、初中的80％;2004年秋季开始,我市全部进入基础教育课程改革实验。     

建立运行机制深化课程改革 积极推进课程改革实验工作向纵深发展

从2003年秋季开始,我市又有占全市中小学生同年级总数62%的学生进入基础教育课程改革实验,两批实验区学生达到全市小学、初中的80%;2004年秋季开始,我市全部进入基础教育课程改革实验。如何深化基础教育课程改革,推动课程改革实验工作向纵深发展?这是我们必须要回答和解决的问题。为此,我们一方面认真总结一年以来课程改革实验工作的经验,另一方面认真查找存在的问题,从而认清课程改革实验工作的形势。目前,是“三大课题”摆在我们面前,需要我们研究解决。一是首批课程改革实验区的工作如何向纵深发展,第二批课程改革实验区如何结合农村实际…     

建立运行机制深化课程改革积极推进课程改革实验工作向纵深发展

从2003年秋季开始,我市又有占全市中小学生同年级总数62%的学生进入基础教育课程改革实验,两批实验区学生达到全市小学、初中的80%;2004年秋季开始,我市全部进入基础教育课程改革实验.……     

大力推进课程改革的纵深发展

基础教育课程改革是党中央国务院实施"科教兴国"战略的一项重大举措,是中小学实施素质教育的关键环节。我省自2001年秋季开始在武汉市武昌区启动课程改革实验,到2004年秋季,全省所有小学、初中的起始年级已经全面进入新课程。以2004年全省基础教育课程改革工作会议为标志,我省课程改革     

国家科技奖励制度改革向纵深推进

正不久前,国务院常务会议通过了《国家科学技术奖励条例(修订草案)》,将一项项近年来科技奖励制度改革实践中的有效做法上升为法规。作为激励自主创新、激发人才活力、营造良好创新环境的一项重要举措,国家科技奖励在广大科技工作者心中具有极高的荣誉性和权威性,必须与时俱进,创新发展。2017年5月底,《关于深化科技奖励制度改革的方案》(以下简称"《改革方案》")出台,"提高质量、减少数量、优化结     

立足课改探索课改推动课程改革向纵深发展

基础教育课程改革,是当前和今后一段时间内我国基础教育发展的大计。我校从领导到教师,对这次基础教育课程改革有着清醒的认识并积极做好相应的准备。早在1999年,我校就提出了“以学习和体现新课标精神为契入点,提前起步,积极尝试,构建我校教学工作新机制”的口号。经过几年的努力,我校教学工作呈现了前所未有的良好局面。     

立足课改 探索课改 推动课程改革向纵深发展

基础教育课程改革,是当前和今后一段时间内我国基础教育发展的大计。我校从领导到教师,对这次基础教育课程改革有着清醒的认识并积极做好相应的准备。早在1999年,我校就提出了“以学习和体现新课标精神为契入点,提前起步,积极尝试,构建我校教学工作新机制”的口号。经过几年的努力,我校教学工作呈现了前所未有的良好局面。一、早准备、早进入,为正式开展课程改革实验营造富有活力的氛围从1999年秋季到2002年课改实验正式开始,我们做了如下准备工作:(一)领导及教师的心理准备一是使全体领导及教师明确什么是新一轮基础教育课程改革。通过对这…     

立足课改探索课改推动课程改革向纵深发展

基础教育课程改革,是当前和今后一段时间内我国基础教育发展的大计.我校从领导到教师,对这次基础教育课程改革有着清醒的认识并积极做好相应的准备.早在1999年,我校就提出了“以学习和体现新课标精神为契人点,提前起步,积极尝试,构建我校教学工作新机制“的口号.经过几年的努力,我校教学工作呈现了前所未有的良好局面.……