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幼儿创意美术活动是在幼儿已有的生活经验基础上,培养幼儿的创新、审美、认知以及动手操作能力,它的形式是灵活的、开放的,多以体现幼儿的自主性,激发幼儿的灵感、兴趣为主[1]。而材料的选择与运用则是直接影响活动是否顺利开展的关键和基础,是幼儿学习和创新的中介和桥梁,而运用幼儿生活中常见的美术材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣[2]。因此,我们选择贴近幼儿生活的,取之不尽,用之不竭,经济实惠,随手可得,创意无限,且能够让幼儿大胆创意表现具有美感作品的大自然材料,会使美术活动内容更加丰富,同时还可以激发出幼儿浓厚的创作兴趣。基于此,本文阐述幼儿美术活动中自然材料的创意运用,探讨幼儿美术活动中创意运用自然材料的教育指导策略,为广大教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
大自然中蕴含着美的源泉,将这些自然材料运用到美术创作中,不但能够培养幼儿的创新能力和审美能力,同时还能使幼儿在材料选择、色彩搭配、造型构思、装饰布局等方面积累更多的美术经验。以下将结合教学实践,对幼儿美术活动中自然材料的运用做详细探究。 相似文献
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【设计意图】
泥塑是我国传统的民间艺术.深受幼儿喜欢。在泥塑活动中,幼儿可以了解民间文化艺术,受到潜移默化的艺术审美教育。更重要的是能在参与的过程中感受创作的快乐.体验成功的乐趣。根据班级幼儿的年龄特点和现有水平,我们提供丰富的操作材料。引导幼儿观察、欣赏,运用团、搓、压、围合等技能大胆塑造瓶花,从心灵上给幼儿美的熏陶,提供让幼儿动手创造美的机会。 相似文献
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马佳 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
设计意图我班幼儿非常喜欢绘画,特别对装饰画有着浓厚的兴趣。装饰画是幼儿运用色彩及线条图案来表现和创造美的一种绘画形式,以往的装饰画一般是用彩色笔在某一材料上画出对称花纹,形式显得单一。此次活动,除了用彩色笔进行装饰以外,我还为幼儿提供了多种材料、工具(以废旧材料为主)及几种绘画形式(版画、砂纸画、线条画),供幼儿自由选择。同时,在课前还准备了一些制作好的饰品,意在让幼儿在直观的感受后,充分发挥自己的想象力进行大胆的创作。活动目标1.学习用不同的绘画形式,制作多种不同风格的装饰品。2.能熟练使用多种绘画工具和材料。… 相似文献
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1.启发幼儿发挥想象,运用冷暖色调的有关知识大胆构图,将味道用绘画语言表达出来。2.培养幼儿的审美想象能力和创造能力。准备:奶糖、薄荷糖、生姜糖、话梅糖、辣味橄榄等糖果;画纸、水彩笔、水粉颜料、棉签等作画材料和工具。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿园美术活动的主体是幼儿,调动幼儿在学习过程中的积极性、主动性和创造性,是幼儿美术教育的关键。每个幼儿心里都有一颗美的种子,从注重为幼儿创设创造的氛围、激发幼儿对美术活动的兴趣、鼓励幼儿在美术活动中大胆创作、注重运用多种形式来赞扬幼儿的创造作品等四个方面浅谈在美术活动中充分调动幼儿的积极性和创造性。 相似文献
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潘洋梅 《教育界(基础教育)》2020,(16):77-78
在版画的创作过程中,幼儿可以大胆地发挥自己的想象,体验创作的快乐。但是,如何使幼儿更好地掌握版画的技能,创作漂亮的作品,是教师应该思考的问题。版画的材料选择、构图、展示等方面都需要教师的深思熟虑,可以说一节好的版画课是经过多次探究才设计出来的。 相似文献
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在音乐活动中运用小组操作型壁报,就是教师或幼儿将一些与音乐活动有关的材料,比如:挂图、实物等材料布置在幼儿活动室的小组壁报上.其特点是:这些材料是随主题的变化而变化.材料的取放是幼儿自由的行为,让幼儿通过动手操作这些材料来学习和复习与音乐活动相关的知识内容。 相似文献
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策略一:暗示策略:教师运用环境、材料、互动、隐性教学和指导等多种暗示因素,让幼儿大胆、自主地进行陶艺塑造,习得相关经验。 相似文献
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活动目标:1.欣赏孔雀,感受孔雀色彩的美,启发幼儿想象,鼓励幼儿大胆创作。2.运用七彩纸泥装饰孔雀,学习粘贴的技能技巧,感受成功的喜悦。 相似文献
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幼儿水墨画教学应以培养幼儿的审美、创美能力为导向,改革传统的临摹教学方法,在把握幼儿的审美特点、激发幼儿内在审关动力的基础上,让幼儿在认识材料、工具特性,掌握水墨画基本形式语素,大胆自由创作的过程中,体验水墨、感悟文化,在倾心写意和表现中体验创作的成就感。 相似文献
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在绘画活动中,教师应关注幼儿的创作过程,提供创作条件,鼓励幼儿大胆把自己的思想感情通过画面表现出来.为此,需要教师利用幼儿熟悉的生活经验、环境与材料等多方面激发幼儿绘画的兴趣;通过与不同领域活动和游戏的融合,拓展幼儿感受美、体验美、创造美的途径;实施具有发展性的多样化评价,实现幼儿自评、同伴互评与教师评价的有机统一,让幼儿随时都能得到鼓励与启发,从而保持浓厚的创作兴趣与热情. 相似文献
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材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。 相似文献
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正材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。 相似文献
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激发幼儿美术创造力的方法是多方面,也往往是综合的。教师应给幼儿提供足够的美术活动的机会和适宜的工具、丰富的材料,营造恰当的环境气氛,并运用线索启迪法,引导幼儿进入美术创作过程。 相似文献
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区角游戏是指幼儿在特定的游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的,与区角布置或设置相关的游戏活动。它是幼儿园教师根据幼儿发展需要所创设不同性质游戏的统称,有美术区、语言区、建构区等。美术区角游戏向幼儿提供丰富的、可操作的美术工具、材料,鼓励幼儿利用各种材料进行大胆地创作,发展了幼儿的想象力、创造力,有效地提升了幼儿表现美、创造美的能力。美术区角游戏布局、材料、评价、表现技法等因素的多元策略有效地促进了多元创意美术教育的开展。 相似文献