营造孩子向往的精神家园——临澧县新安镇中心小学建设和谐校园小记

学校是什么?学校应该成为什么?这是每一个有思想的教育工作者应该思考的问题,更是每一所学校在办学过程中必须回答的问题。     

校园·画纸

<正>我常常思考：学校应该是一个什么样的地方？有人说：学校是一个轨道,师生沿着轨道前行,既有方向,也有限制;有人说：学校是一个平台,师生成长的平台,也是家长成长的平台;还有人认为：学校是一个场域,每一个在场域中的人都能受到影响与熏陶。一所学校的模样,是庭楼草木相互映照而形成的气象;一所学校的模样,就是每一个身处其中的人的样子。     

充分发掘和彰显学校教育的力量

教师和学校在青少年的道德教育中应该起到什么样的作用?如何才能充分发挥学校在学生道德成长中的作用?这是我们必须关注的问题。我非常认同这样一种观点：所有的教育都具有道德教育的意义,因为所有的教育都会涉及人的内在的价值系统的发展。为了帮助学生形成健康的价值观、态度与道德的行为和习惯．教师要提高自己的专业素养．学校也应该努力提升专业品质。     

做一个真正的诗歌阅读者

最近的来信中,问及最多的问题就是作为青少年,我们应该如何来阅读当代诗歌。这的确是一个值得我们每一个人思考的大问题。     

注重德育工作的科学性与实效性

新时期的德育工作如何做?如何通过各种有效途径,克服市场经济孕育阶段的负面影响?我们有计划地进行了德育改革的尝试。 一、建立全区社会化德育网络体系。 人的思想政治道德的形成与发展跟诸种外因相关,学校是社会的一部分,学生成长过程的诸因素中,家庭是基础,学校是中心,社会是环境。实际工作中,我们紧紧依靠社会各方面关心青少年一代的力     

让教师在教育活动中成长

在教育资源竞争愈演愈烈的今天,我们每一所学校都在思考一个共同的问题,那就是如何在激烈的竞争中取胜?如何让学校充满生命的活力?如何继续保持住自己的优势让学校可持续发展?作为能动的"人"的教师无疑是这种竞争的关键,因为教师既关键地影响着教育活动的实际质量和长远效果,又是学校教育持续改进的最深刻的变革力量.因此我们各级领导要重视教师的成长,做好以下几方面的工作.     

成长一二三 共圆教师梦

在这个世界上,我们每个人都心怀自己的梦想。大到整个世界、一个国家,中国梦是什么?就是实现中华民族的伟大复兴。教师梦是什么?和孩子们一起成长,把学校打造成一个老师们和孩子们共同成长的乐园。我想这也是我们每一个教师的梦想。作为学校管理层,有效地在现有基础上引领老师们的专业成长,以最快的速度打造一批素质全面、业务精湛稳定的师资队伍,是我们每一个教学管理者的梦想。参加工作十年来,我一直是学校培     

班主任工作之我见

班级是学校的组成单位,一个好的学校,必需是由一个个优秀的班级支撑而成,而一个优秀班级的形成,最重要的一个因素是它的领导者、组织者和管理者——班主任。班主任工作是塑造人的工作,它对优秀班集体的构建,学生综合素质的全面提高和身心的健康发展具有决定性的作用。可以这样说,班主任不单是学生成才的引导者,还是学生成长的引路人。因此,如何当好一个班主任,是我们每一个教育工作者都应该思考的一个大问题。     

人文·特色·创新·发展——关于学校文化建设的思考

在素质教育改革不断持续发展的今天,每一位小学校长都在思考:怎样办特色化学校?学校特色是个不断推陈出新的过程,是个创新研发的过程,更是个值得探讨的永恒话题。学校的办学理念、教师的专业成长、学生的身心发展、校园文化的形成等诸多方面都需要特色化、     

关于学校特色建设的思考

在激烈的市场竞争面前,每一位办学者都在思考:如何才能使自己的学校办出特色?因此,对学校的特色建设作一个比较深刻的认识是非常必要的。学校特色定位的依据在特色建设过程中,准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校,究竟应该确定怎样的特色?特色     

人格教育的探索与实践

在素质教育力求摆脱功利主义短期行为的大背景下,人格教育凸现出来。基础教育对应着人格形成和发展最重要的童年和青少年阶段,学校教育的全部内容都是围绕于此,并成为一种基础性的、非功利的素质教育。基于上述认识,我们在具体的教育实践中开始了自己的思想探索,并借鉴美国“公民教育课”17种美德培养的划定等例,初步拟定了“人格教育”的12项主题:1.学会感激。感激,是每一个弱小的个体生命由于他人关爱而自然萌发的最早的情感体现,在生命的成长过程中应该自觉地不断地巩固扩大。2.学会同情。人是讲感情的自然的人、群体的人、社会的人,社会…     

解析特色校本课程建设——以北京市顺义区北石槽中学科技类校本课程建设为例

如何开发特色校本课程,形成学校课程品牌,是学校在激烈的竞争中立足和发展的重要条件,也是我们每一位教育工作者应该认真思考的问题。下面结合我校科技类校本课程的建设,谈一谈在特色校本课程开发与实施过程中的步骤与注意事项。     

人的属性与教育的人本底蕴——兼论青少年成长与家庭的责任

人的成长最根本的就是人之理性的发展。人的理性是人的一种高级属性。作为历史和现实统一的个体的人，有的属性基本是通过基因遗传的，有的属性则是后天在文化传承的基础上，通过家庭，学校，社会教育形成的。从某种意义上说，人的理性的形成过程，就是而且应该是各类教育的过程、文化传承的过程。本文试图在对不同学科各自视角的整合中，从把握人的属性人手探讨家庭、学校、社会教育在青少年成长中应担当的责任，进而反思当前各类教育的失责及其成因，审视文化传承的迷失及其表现：     

人文·特色·创新·发展——关于学校文化建设的思考

<正>在素质教育改革不断持续发展的今天,每一位小学校长都在思考:怎样办特色化学校?学校特色是个不断推陈出新的过程,是个创新研发的过程,更是个值得探讨的永恒话题。学校的办学理念、教师的专业成长、学生的身心发展、校园文化的形成等诸多方面都需要特色化、     

教孩子正视失败很重要

昨天,惊闻某市一初三学生在家中自缢身亡。这个花季少年,仅仅因为在一次测试中成绩从班内第一名滑落到第五名,就草草结束了自己的生命。这不能不让人揪心。早晨,我试着在百度网输入"青少年自杀"一词,结果,有278万条相关案例和资料。每一个案例,都让人扼腕叹息:太不应该了!痛定思痛,一个问题就摆在我们面前:是什么让这么多生命变得如此脆弱?无疑,是教育出了问题。由此,我想到孩子们的成长环境。目前,无论是家庭教育、学校教育还是     

不宜用"量化评比"剥夺班主任的教育自主权

育人是一个慢过程,是学生慢慢改变的过程,学生的成长也必然是一个在错误中不断成长的过程.试错的机会越少,必然就意味着孩子成长的机会更少.我们不妨思考一下,现在的学校管理,可曾真正给班主任培育和改变孩子的时间、空间与自主权?可曾给班主任以正面管教进行班级管理的宽容度?     

主持人寄语

正教育的本质就是发展人、成就人。让每位师生都得到充分发展,是我们教育追求的教育理想。发展每一位学生,使他们每一个人在受教育的过程中,获得知识、能力和关爱,拥有成长的尊严,成功的喜悦。我们教师更要充分关注每一个学生的成长需求,充分挖掘每个学生的潜力,充分引导每一个学生个性的发展。学校为每一位学生提供适合他们成长、成才的教育,为每一位学生的终身发展奠定基础。成就每一位教师,使他们在自己的教育人生中获得社会的尊重,学     

春风化雨 润物无声——关于社会主义核心价值观教育的几点思考

<正>学校是培养和践行社会主义核心价值观的主阵地。中学教育一定要有意识地把社会主义核心价值观融入育人全程,这是贯彻落实党的教育方针、培育全面发展的高素质人才的时代要求。那么,我们应该如何遵循中学生思想品德形成的规律,开展社会主义核心价值观教育呢?一、加强师德师风建设,注重典范引领青少年成长的绝大部分时间在学校,学校环     

让“和谐”的旋律在孩子心中荡漾

“让每一个人都和谐地发展”是我们追求的目标．为了更好地让“和谐”的旋律在孩子心中荡漾，应该将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去．形成多渠道心理健康教育。笔者从以下几方面谈谈如何让学生在和谐的氛围中健康快乐地成长。     

充分发掘和彰显学校教育的力量

教师和学校在青少年的道德教育中应该起到什么样的作用？如何才能充分发挥学校在学生道德成长中的作用？这是我们必须关注的问题。我非常认同这样一种观点：所有的教育都具有道德教育的意义，因为所有的教育都会涉及人的内在价值系统的发展。为厂帮助学生形成健康的价值观、态度与道德的行为和习惯，教师要提高自己的专业素养，学校也应该努力提升专业品质。