介绍两个物理演示实验

牛顿第二定律学生理解比较困难。如果能进行一些简单直观的演示实验，对于讲清概念，加深学生解理，是很有帮助的。第二定律实验方法很多，现行省编高     

介绍几个用“手”做的物理实验

本文结合初二力学教学,介绍几个用“手”代替器材做的简易实验。 1 关于力的几个实验 在讲授力的概念时,让学生伸出左右手,手掌对手掌推;一手握着另一手拉;一手掌平放在桌面上,用另一手压着它。随即提问学生:“有何感觉?”这样,就自然地引出了推力、拉力及压力的概念。让学生仔细观察     

几个物理实验的改进

一、光的折射实验的困难主要是光在空气中、水中的光路显示不明显。改进:利用两个杯子对口,探究光的折射规律。其中下面杯子中装肥皂水,浓度要适当。上面杯子倒放,事先点香,收集一些烟雾。用一束激光照射,这样,就可以观察光在空气和水中的传播路径,并能具体地观察光从空气中斜射到水中、垂直射到水中,光从水中斜射到空气中等几种     

介绍几个烛焰实验

1．烛焰相吸 如图1所示,将两支蜡烛点燃,彼此相距约10cm左右,用吸管向火焰中间吹气,发现两火焰向中间靠拢,犹如火焰相吸．越用力吹气,火焰相吸程度越明显．     

介绍几个催化作用的实验

一、均相催化作用 实验一、Cu~(2 )的催化作用 实验步骤:1.在两支试管中分别加入5毫升铁铵矾溶液(2克铁铵矾溶于100毫升水中),     

物理实验中的几个归纳

高中物理实验的内容很多,为了便于同学们全面掌握物理 五.几个 位置 “ ”实验的基本操作技能,本文总结归纳了实验基本操作中的“几 1.测单摆周期时,应从摆球经过平衡位置开始计时; 选择 2.个”知识点,介绍如下: 电流表、电压表的量程时,要估算电路中的电流和电压,指针偏 一.几个 顺序 转到满刻度的1/2到2/3为宜; 使用多用电表的欧姆档测电阻时, 3. “ ” 1.使用打点计时器时,要先接通电源,再让纸带运…     

介绍几个初中化学课外实验

一、说明分子运动和化学变化的实验将杯底内壁贴有被水润湿的酚酞试纸的太烧杯,先罩在盛浓氨水的小烧杯上,看到贴在杯底的酚酞试纸变成红色;再将上述大烧杯罩在盛浓盐酸的小烧杯上,看到已变红色的酚酞试纸重又变成白色,大烧杯内还有白烟生成。此实验说明了 NHs 分子与 HCl 分子的运动,以及 NH_2与试纸中的水作用:     

介绍几个磁场中的实验

验证两条平行的直线电流间存在相互作用力的实验和验证楞次定律的实验,都是中学物理教学中重要的演示实验。目前这两个实验的装置和做法都有一定的缺点,实验现象不够显著。例如,演示平行直线电流相互作用的仪器是用两条单根铜丝插在水银槽中制成的。由于水银槽是外露的,所以仪器搬动不便;而且因为用的是单根铜丝,电流之间的相互作用力较小,特别是同向电流的吸引现象几乎看不到。又如验证楞次定律的实验,教材上介绍的做法是手拿条形磁铁,迅速插入金属环中。由于金属环较小,又是悬在支架上(参看     

介绍几个静电小实验

实验1有吸引力的塑料笔杆取一小块纸片,把它剪碎成许多小纸屑,放在桌面上备用.找一支稍长一点的塑料笔杆,用干燥的毛皮(或绒布)和它反复摩擦几次,再将它靠近小纸屑.我们就可以看到塑料笔杆具有了“吸引力”,能把小纸屑吸了起来.实验2会旋转的牙刷柄取一块稍大一点的橡皮,在它的中心位置上插一根针,放在桌子上,这就做好了一个底座.再取一个废牙刷柄,切去有刷的那一头,在剩余的柄的中心位置上扎一个孔(注意:不要扎透),然后把它放在底座的针尖上,并使它能自由转动,如图1所示.取下牙刷柄,用干燥的毛皮(或绒布)反复摩擦几次,仍放在底座的针尖上,…     

几个物理实验的小改进

1　将石蜡不浮改为木块不浮在讲浮力产生的原因时 ,有些教师常常会提出“如果浸在水中的物体不受水对物体下底表面向上的压力时 ,物体是否受到水对它的浮力” ?通常用直径 2ｃｍ左右的蜡烛来做石蜡不浮实验 ,但是 ,可见度小 ,向容器中倒水时蜡烛易晃动实验不易成功。如果改用 4ｃｍ× 4ｃｍ× 7ｃｍ的木块 ,在木块的下底表面封上石蜡 ,可以避免以上两个问题。1 1　取 4ｃｍ× 4ｃｍ× 7ｃｍ的木块 ,用 4块平板玻璃贴紧木块的四个侧面 ,玻璃板露出木块下底约 1ｃｍ将木块下底表面向上平放。1 2　取 15ｇ石蜡放在试管中熔化 ,将熔化了的石蜡液…     

用收录机做几个物理实验

1 演示共鸣现象 用收录机做共鸣实验十分方便,具体步骤是: 找一个酒瓶,对着酒瓶吹气,使瓶发出声音,同时用收录机将声音录下来。演示共鸣时,只要把录下来的声音重放出来,并适当注意调节音量,这时空瓶内会产生共鸣。如果将原空     

关于几个物理实验的讨论

1 平面镜成像实验误区的纠正 在上海科技出版社出版的八年级《物理》教材中。关于“研究平面镜成像特点”的实验是这样进行的：“在桌面上竖立一块玻璃板作为平面镜，玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，玻璃板后面放一支同样的、未点燃的蜡烛B．移动板后蜡烛B直到从玻璃板前面看来好像点燃似的，即让它恰好与点燃蜡烛A所成的像在同一位置上……．”（如图1）按照教材要求，各学校的实验室都照此配置了实验装置进行学生实验（或教师演示实验）．围绕着该实验设计的关键点“玻璃板”，在各类练习题或试卷中成了一个出题的“题眼”和考题的“热点”．     

介绍几个化学课外活动的实验

为了提高中学化学教学质量,尽快地为我国实现四个现代化培养出高水平的人材是广大化学教育工作者的光荣而艰巨的任务。为了实现这一宏伟的战略目标,我们认为在中学化学     

几个物理演示实验的改进

1压缩空气使内能增大实验在这个实验中，采用普通棉花看不到燃烧现象。用浸过乙醚的棉花，南内只冒白烟。也看不到棉花燃烧，实验效果都不理想。改用硝化棉来做，把活塞猛然压下去，硝化棉立即燃烧起来，发出耀眼的火花，实验效果非常明显。硝化棉的制作过程如下：将98％的浓硫     

初中物理中的几个低成本实验

实验1.在探究＂光在同一种均匀介质中是否沿直线传播＂时,教师为学生们准备了大量的果冻让学生用激光笔照射,观察红色激光束在透明果冻中的传播路径,效果固然很明显,     

几个初中物理实验的对比

人教版初中物理教材中有24个比较重要的实验,虽然各个实验的实验目的不同,但有些实验所用的器材却相同;有些同一个实验却可以依据不同的实验原理,选用不相同的实验器材;还有些实验虽然实验器材和实验目的都不相同,但实验的设计方法却相同.我们把这三类实验进行分析对比,以引导学生加深对实验的理解.一、实验器材相同,实验目的不同的实验有些物理实验,尽管用的实验器材相同,但由于     

几个容易混淆的物理实验

实验题能考查学生的观察和分析问题的能力 ,初中物理中有几个看似相同 ,实质不同的实验 ,不仔细观察 ,很易混淆 .现举例如下 ,以期大家在教学中注意 .图 1例 1　如图1所示 ,甲图为对沸腾的水停止加热 ,随即用注射器抽气 ,则看到的现象是　　　　 ,说明了　　　　　　　 .乙图为对盛有少量水的瓶子打气 ,当塞子弹起时 ,看到的现象是　　　　 ,说明了　　　　 .解析　甲图中 ,往外抽气时 ,减小了瓶内的气压 ,从而使水的沸点降低 ,因此 ,会看到“水又沸腾”的现象 ,这说明了“液体的沸点随液面气压的减小而降低”.乙图中 ,往瓶内打气 ,当塞子弹…     

几个物理实验的小改进

1 将石蜡不浮改为木块不浮 在讲浮力产生的原因时,有些教师常常会提出"如果浸在水中的物体不受水对物体下底表面向上的压力时,物体是否受到水对它的浮力"?通常用直径2cm左右的蜡烛来做石蜡不浮实验,但是,可见度小,向容器中倒水时蜡烛易晃动实验不易成功.如果改用4cm×4cm×7cm的木块,在木块的下底表面封上石蜡,可以避免以上两个问题.     

用打火机演示几个物理实验

一、演示碘的升华和凝华实验取一只试管 (大小都可以 ) ,在试管中装入几小粒碘块并用橡皮塞塞紧 ,如图 1所示 .实验时 ,一手捏住试管上口 ,一手用打火图 1机对试管底部加热 ,加热的同时 ,不时地摇动试管 .几秒钟后就可以观察到试管内有了一团团紫色的碘蒸气 ,且越来越浓 .停止加热继续摇动试管 ,试管内仍有响声 ,这说明管内的固态碘未完全升华 .冷却片刻后就可看到试管内壁粘满了针状的有光泽的碘晶粒 .本实验有以下优点 :1 .用打火机代替酒精灯加热 ,操作简单且方便 ,更重要的是酒精灯外焰温度约 80 0℃左右 ,大大超过了碘的熔点 1 1 4.5℃的温度 ,因而用酒精灯加热试管 ,在碘蒸气产生的同时 ,碘也开始熔化了 .而用打火机加热 ,火焰温度较低 ,且可以控制 ,学生对固态直接变成气态的“直接”两字深信不疑 .2 .试管加塞防止了剧毒——碘蒸气外溢 ,避免污染环境和影响学生身心健康 .二、演示利用双金属片受热弯曲制成自动控制电路的实验找一个废弃的日光灯起动器 ,去掉金属 (或塑料 )外壳 ,小心地把玻璃泡打破 (注意不要把下边的金属线弄断 ) ,这样就露出了它的静触片和动触片 ,U形的动触片就是双金...