浅议班主任工作

班集体是学生最主要的集体组织形式，也是学校进行教学活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，在班级管理和班集体的成长中起着至关重要的作用。本文就自己多年从事班主任工作的情况谈一些自己的看法。     

班主任工作浅议

最近,我参加了本地区举办的中小学班主任教师培训活动.教师们在培训中认真观看了魏书生老师和任小艾老师关于班主任工作的经验指导,学习了班主任育人与管理专题讲座,从心理学和教育学的角度分析研究了当代学生的心理特征,共同探讨了素质教育下班主任担负的重要职责,即班主任不仅仅是管理者、是教育者,还应该是沟通学校与家庭、社会的桥梁.     

浅议班主任工作

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。及时积极地把班级工作中的问题向学校反馈,使得学校和学生双方满意。     

浅议班主任工作

有人说:担任了班主任,就意味着生活中多了些苦和累;担任了班主任,就意味着生活中多了些笑和哭;担任了班主任,就意味着早出晚归、披星戴月;担任了班主任,就成为了一把好手,班里的大事小情、学生的学习和生活、家长间的沟通、上级的检查——每一项都能让班主任忙得够呛,身累,心更累。在我的班主任生涯中,我不停地思索:怎样从繁重的工作中寻找出一条自我减负的捷径呢?下面我浅谈一下我对工作的粗浅认识。     

浅议班主任工作

班集体是学生最主要的集体组织形式,也是学校进行教学活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,在班级管理和班集体的成长中起着至关重要的作用。本文就自己多年从事班主任工作的情况谈一些自己的看法。     

班主任工作浅议

班主任是班级的组织者和领导者，是班级的核心，对班级的建设有着重要的作用；而心理尊重、情感沟通、组织构建和活动推进是做好班主任工作的重要方法和手段。因此，作为班主任，在工作中应充分运用这些方法和手段，发挥其作用，使班级焕发活力。     

浅议班主任工作

<正>对于小学生,班主任的工作非常重要,甚至决定着他们未来一生的发展。一般情况下,班主任陪伴教育学生从懵懂的一年级一直到青春期开始的六年级。而小学阶段是儿童认识世界的开端,学生的性格和行为习惯开始形成,学生的思想观念开始萌芽。学生是否具有良好的行为习惯、活泼开朗的性格,是否形成了自信、乐观、自强的品质,是否具有基本的、正确的思想观念,很大程度上取决于小学班主任的工作。那么,班主任如何工作才能培养好学生呢?下面,我就谈谈自己的一点想法     

班主任工作浅议

作为班主任,必须了解学生的心理,深入到学生的内心中去,与学生进行良好的沟通,在情感上推诚相待,这样才能打开学生的心扉,做好班级工作。言传身教以身作则     

浅议班主任工作

班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习、生活、发展的直接环境,是学生健康成长、实现个体社会化的摇篮,是全面实施素质教育的阵地.班主任是班级工作的组织者和管理者,而班级管理水平的高低则对学生的全面发展起着举足轻重的作用.要搞好班级管理工作,班主任必须具备一定的素质和管理水平.     

浅议班主任工作

班主任工作是重复、辛苦、琐碎、唠叨的酸甜苦辣工作。要想做好新时代的班主任工作,就要借助班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素。在这个长期、复杂、琐碎的系统工程中,留待班主任要做的事很多,需要用心的地方很多。在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中,只要付出了心血,付出了汗水,就一定会有丰硕的成果。     

班主任工作浅议

班主任工作是学校工作的重要组成部分。班主任的工作质量直接关系到整个学校的精神面貌和学校建设,关系到他们能否在人生道路上健康成长起着至关重要的作用。随着社会的发展,学生的心理素质较以前发生了很大的变化,再加上由于应试教育向素质教育的转轨,对学生的各方面也应有不同程度的变化要求。这样就使得教师特别是班主任教师,在班级管理中也发生相应的变化,在具体教学过程中,我是这样做的。     

班主任工作浅议

班主任是学校工作的直接实践者,也是班级管理的第一责任人,又是学生、家长、学校之间沟通和联系的桥梁。上要对学校负责,下要对学生负责。既要照顾好差生,又要培养更多的优秀人才。那么如何才能当好班主任？怎样才能管理好班级呢？我结合自己多年来的班主任的工作情况,     

浅议班主任工作

2009年教育部印发了《中小学班主任工作规定》,这既体现了党和政府对广大班主任的关心,也充分说明班主任工作的重要性。有人曾说过：“有了一个好校长,就有了一所好学校。”同样,有了一个好班主任,每个班级都会成为好班级。不过长期以来,有不少学校似乎形成了这样的思维定势：有些教师是不争的班主任之才,而有一部分人则“不适合”做班主任工作。可在笔者看来,每位教师都能当班主任,而且完全能成为优秀班主任。 笔者翻阅了十余年之间自学魏书生先生班主任工作的笔记及其他相关资料,对班主任工作有了进一步的认识。     

班主任培训工作之我见

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校进行教育教学工作的骨干力量,是学校德育工作的基层领导者,班主任的工作状况对学校各项工作的成效、学生文化素质的提高,对于班风、学风的形成都起着极为重要的作用.要提高整个中华民族的科学文化素质,很重要的一环就是要建设好一支班主任队伍,并不断提高班主任自身素质和业务水平。 当前,随着教育改革的不断深入发展,原有的一些教育、教学方法已不适应形势发展的需要,有的教师模式陈旧,缺乏现代教育理论的指导,教学方法比较简单,教育教学科研能力不强等。在这种情况下,一次性的师范教育显然是不能适应新形势的需要,这就要求在中小学教师学历教育基本达标的情况下,大力发展学历后的岗位培训等继续教育,不断     

班主任工作方法浅议

班级是学校教育系统中最基本的单位，因此班级管理的好坏，直接关系学校的有序建设、学生的身心发展。班主任要运用科学、民主的管理方式，引导学生热爱集体，形成良好的班风。     

浅议幼儿园班主任工作

<正>幼儿园班主任工作是一项综合性的工作,从幼儿的安全、养成教育、班级管理到中国优秀传统文化的传承和发扬都要有良好的素质。管理班级,尤其是幼儿园的幼儿,我们一定要有爱心,要有一颗负责任的心。在幼儿阶段的班主任教育工作中,幼儿园的班主任工作需要细心的情感教育。在对幼儿的教育管理当中,     

浅议小学班主任工作

班主任工作是一项十分细致的工作,涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习积极性的高低与班主任工作有极大的关系。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,才能把班主任工作落到实处,把班级管理工作抓出成效。