打破传统产界限 建立教学运行新机制：——高中业技术教育系列研究 …

目前,我国的一大批专科学校已经或将要转变为发展高等职业教育。原有的专科建制是模仿机关的,小而全,效率不高,专业设置与社会需求相脱节,在办学观念上常常存在重层次,轻特色;重学术,轻实践的现象,不能符合高等职业教育的要求。根据高等职业教育专业设置的实用性、竞争性及前瞻性的要求,按政治原则、优化原则和契约化原则,要重新组合学科建制,打破学科界限,实行全员聘任。应根据专业建设及教学的实际需要,扩大学科负责     

新媒介技术冲击下新闻摄影教育的走向

新媒介的迅速发展对传统纸媒造成很大的冲击,媒体间的竞争也越来越激烈,对新闻摄影工作者要求也更高。而国内的新闻摄影教育一直发展缓慢,已经不能满足媒体对新闻摄影人才的需求,新闻摄影教育改革势在必行。可从舆论导向、系统科学的专业建制、合作办学这三方面寻求新闻摄影教育改革与创新的新思路新方法。     

打破传统系科界限 建立教学运行新机制——高等职业技术教育系列研究(之一)

目前 ,我国的一大批专科学校已经或将要转变为发展高等职业教育。原有的专科建制是模仿机关的 ,小而全 ,效率不高 ,专业设置与社会需求相脱节 ,在办学观念上常常存在重层次 ,轻特色 ;重学术 ,轻实践的现象 ,不能符合高等职业教育的要求。根据高等职业教育专业设置的实用性、竞争性及前瞻性的要求 ,按政治原则、优化原则和契约化原则 ,要重新组合学科建制 ,打破学科界限 ,实行全员聘任。应根据专业建设及教学的实际需要 ,扩大学科负责人的自主权 ,同时 ,要健全学科及教师的评价体系     

我国大学本科专业学科建制变迁的过程、原因及其影响

作为学科制度中的专业人才培养制度,大学本科专业的学科建制要素主要包括教师、学生、教学条件和组织机构。在这四大要素的分析框架下,本文对我国大学本科专业学科建制的历史变迁进行了分析。文章指出,1952年到20世纪80年代末,我国大学本科专业的学科建制为严密型,此后逐渐趋向松散型。20世纪90年代以来,本科教育的通识化取向、...     

中国教育地理学科发展思考

运用学科分析方法,从学科评价的“内在建制”和“外在建制”两个维度,系统揭示了中国教育地理学科发展现状。通过分析发现,目前中国教育地理学仍是一门内在建制“拓殖孱弱”、外在建制“势孤力寡”的新兴交叉学科。对此,应从加强中国教育地理学研究、着力推进学科人才队伍建设、深化专业建设和学生培养、开办学术期刊和组建学者社团等方面,进一步推进中国教育地理学科体系、学术体系、话语体系建设。     

打造数字化校园，促进职业学校教学模式改革

一、班建制教学模式不能满足职业学校差异化教学的需求受专业课程影响,在职业学校的课程体系中,很多课程需要连排或到实训车间实习．在教学模式上几乎都采用班建制．也就是说．学校按照学生或家长所选定的专业分班（称为自然班）．学校以班为教育单位对学生进行管理、教育。其中课程是按照事先制订好专业教学计划安排的,教学组织也是以班级为单位进行的。这就是传统的班建制教学模式。班建制最大的优点就是容易组织和管理,但班建制无法满足职业学校差异化的教学需求。     

建设研究生教育学：方向之迷与路径之思

阐述了学科的内涵,认为学科是内在观念建制和外在社会建制的统一体。指出建设研究生教育学应该走“由外而内”的路线,在其内在观念建制还没有成熟的时候先建立外在社会建制,从而加快内在观念建制成长发展的步伐。认为建设研究生教育学,应扩大和加强学科外在社会建制的建设,以更加开放的姿态重新定位学科内在观念建制的建设方向。     

高师院校转型中教育技术学科课程建设的思考

文章针对我国高师院校的转型,从培养目标与学科发展、办学规模、管理机制及学制建制等多层面进行了分析,并剖析了教育技术学科课程建设中存在的主要问题,提出高师院校转型中教育技术学科课程建设的策略。     

论中国近代国立大学教育学科建制的影响因素

教育学科建制在中国近代国立大学中的演变历程是中国近代国立大学学科建制与发展的一个缩影。京师大学堂师范馆是国立大学教育学科建制之萌芽,国立东南大学教育系是其开端。随着"高师改大"运动,国立大学中教育科系院所得到扩充发展,而在20世纪30年代大学院系整顿中教育学科建制不同程度地受到影响。国立大学教育学科建制演变是由学校传统、学科知识、大学章程和宏观调整等多方因素综合作用的结果。     

地方高师院校教师教育专业发展的困境与出路

伴随着综合性大学全面参与教师教育人才培养,地方高师院校综合化及教师教育的转型发展,地方高师院校教师教育专业面临着质量提升、内涵建设、转型发展的困境。实施教师教育专业建制,强化教师教育的师范性,推进与基础教育协同育人,推动教师教育一体化是地方高师院校摆脱发展困境,实现可持续发展的可行出路。     

PPT战略及其在旅游扶贫开发中的实践

近十年来，我国旅游扶贫工作取得了可喜的成就．但各地也出现了不少的问题。近年来，PPT战略作为一种全新的旅游扶贫开发思路开始广泛应用于我国旅游扶贫开发实践中。文章重点分析了PPT战略的内涵，并结合我国旅游扶贫开发实际．分析了实施PPT战略的原则、流程以及实施PPT战略具体的措施。     

职业资格证书制度推行中存在的问题及对策

我国学历证书和职业资格证书制度并重的政策出台与实施至今已经有十多年,并取得了一定的成绩。但由于政策不到位,职业资格证书制度的实施仍然面临着一些问题。通过对我国高职教育职业资格证书推行中出现的问题的分析,提出了相应的解决对策。     

中国扶贫实践及存在问题

中国的扶贫工作可从改革开放的1978年算起，其间大体经历了三个阶段。各个阶段具有不同的特点和实施方法，也产生了不同的效果。综观中国扶贫的这段历史，虽然取得了举世瞩目的成就，但也存在不少深层次的问题。只有证实并深入分析这些问题，才能为扶贫指明健康发展的方向，从这个意义上可以说，研究“问题”是重中之重的事情。     

生物医学工程专业开展人工智能课程建设的问题和实践探索

健康中国战略的实施与推进,对生物医学工程专业开展人工智能课程建设和人才培养提出了新的要求。分析目前国内高校医学人工智能课程建设中存在的问题,从几个方面提出了提高高校医学人工智能课程教学质量的几点措施。     

高职珠宝专业英语的教学探索与实践

通过对目前高职珠宝专业英语教学中所存在的问题的分析,对高职珠宝专业英语的教学方式、教师培养及其改革学生成绩的考核方式等方面,进行一些探索与实践。     

我校扩招后教育实习工作面临的难题及对策

师专类学校大规模扩招后，学生的教育实习工作面临着诸多难题，在新的形势下面，师范教育应解决好学生“教师职业技能训练”问题及改变不合理的教学模式两大问题，使学习更快更好地适应各种复杂的情况．     

高校应用现代教育技术实践研究

将现代教育技术应用到高等院校的教育中,促进高等教育发展,指导高等院校的自身建设。现代教育技术的创新发展不仅是实现教育进步的关键,也是实现社会更好发展的核心问题。就高校教育现状指出当前我国高校在教学中对现代技术应用的过程中存在的一些问题,并提出相应的解决措施,为以后的高校教育技术不断创新提出一些观点和建议,以供参考。     

高校双语教学实施中的困境及对策

双语教学是培养知识经济时代高素质人才的有效捷径之一.我国高校的双语教学在一些成绩的背后还存在许多亟待解决的问题.通过对高校双语教学现状的分析,从政策引导,教材编写,教学方法的使用,师资队伍的建设,双语教学的跟踪调查及大学英语教学和双语教学的衔接等方面,对高校双语教学实施中存在的问题提出了初步的应对思路.     

西南地区实施《体育与健康课程标准》的实证研究

采用献资料调研、问卷调查等方法了解到西南地区由于封闭的环境制约了西南的经济发展。也使该地区落实《体育与健康课程标准》面临诸多问题，如：学校领导重视体育改革不够，硬、软件落后阻碍，教师、学生自身因素差。据此提出了西南地区未来体育发展措施，为该地区学校体育研究提供参考。     

中德工业设计教育的比较分析——以workshop合作项目实践为例

通过德国汉诺威应用科技大学设计与媒体系和合肥学院艺术设计系5年来5次workshop的设计项目实践，结合在设计过程中中方学生在设计观念、设计创造力、人文素质及陈述等若干方面所出现一些具体问题，分析其产生的原因，探寻在可能的范围内解决问题的办法．研究的目的在于探讨中德工业设计教育的不同之处，为中国工业设计教育的健康发展提供一些有益的参考和建议．