关于情景教学法在旅游英语教学中的运用

针对当前阶段旅游英语教学所存在的问题,以词汇教学为例探索了情景教学法在旅游英语教学中的应用。首先对情景教学法进行了简略的介绍,并对情景教学法应用于旅游英语教学的必要性进行了分析,最后从文化背景、类比以及分解与延伸三个方面论述了情景教学法在旅游英语教学中的应用策略。     

旅游英语教学中的情景创设探究

情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。     

情景教学法——旅游英语教学的有效途径

在旅游英语教学中,我提出具体的情景教学的实施方法,用声音创设情景,运用多媒体展示情景及让学生参与情景的创设,激发学生的学习英语的兴趣和学习英语的潜力,课堂气氛活跃,大大地提高了学生对于旅游英语的语言运用能力.     

浅谈情景教学法在高职旅游英语中的运用

为了培养高职学生的英语语言实践运用能力,以教师为中心的传统教学法应向以学生为中心的情景教学法转变。结合旅游实用英语教材的实际和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

在旅游英语口语教学中．情景教学法能够激发学生的学习兴趣．提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语口语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

高职旅游英语课堂实践中情景教学法的研究

高职旅游英语是一门实践性很强的专业基础课程。本文分析了现代英语教学法中情景教学的内涵,倡导在高职旅游英语实践教学中灵活运用情景教学法,以提高学生听、说、读、写、译的语言运用能力和综合素质。从实践的角度归纳了课堂情景教学中创设英语教学情景的各种途径;并结合教学实际阐明了高职旅游英语课堂实践教学具有较强的现实意义和深远意义。     

ESP:基于多媒体辅助下的直观的情景教学模式

旅游英语教学是近几年刚刚兴起的专门用途英语教学(ESP),其教学模式处于探索阶段。多媒体直观情景教学模式是针对旅游英语专业学生的特点,利用现代化的多媒体技术并汲取情景教学模式的优点而提出的。它强调语言与真实情景或设计的情景相结合,以情景为中心,充分利用多媒体设施,让学生参与其中并做出模仿反映,创造出类似语言习得的学习过程。     

中职旅游专业英语教学探析

通过对中职旅游专业学生英语现状的研究,探讨如何更好地进行中职旅游专业学生的英语教学,提出情景教学法是较适合中职旅游专业学生学习英语的方法,通过实例也论证此教学法的可行性及优越性。     

情景教学法在中职专门用途英语教学中的应用

以辅导中职学生参加旅游英语竞赛为例,分析在中职专门用途英语教学中应用情景教学法的有效策略:应用图片所创设的情景,开展情境交流;利用语言材料进行情景设置,提高学生职场意识;应用多媒体进行情景的展示,凸显职业风采;借助设备设置仿真模拟教学情境,培养学生的职业技能。     

高职高专旅游英语教学中运用语境与词汇教学

在高职高专旅游英语教学中,学生如何能够轻松地掌握词汇一直是教师们研究的课题之一,在固定的旅游语境中学习词汇无论是对学生的词汇掌握还是对课堂教学都是非常重要的途径和手段。从旅游英语的语言语境、情景语境和文化语境三方面入手,对旅游英语教学提出一些建议。     

论交际法在旅游英语课堂中的应用

作为专门用途英语的一个重要分支,旅游英语的教学应该注重培养学生在旅游业情景下语言交际能力.本文认为旅游英语必须通过交际过程来完成学习和掌握的,这正符合交际教学法的基本主张和理念,因此在旅游英语的教学课堂上,运用交际法是有效的尝试,能更好地适应旅游英语教学需求.     

对小学五年级英语话题型对话课教学的思考

小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分,其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力.交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段. 一、英语对话教学的关键元素——情景 情景是进行言语交际活动的必要因素.交际化的英语课堂教学需要教师充分利用和创设情景组织课堂教学,做到教学内容情景化.英语情景对话课是指在英语教学中,创设一定的话题情景或社交活动的情景场面,通过师生互动或生生互动的语言交流活动,来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标.     

情景模拟教学法在旅游专业课中的应用

旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的.本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究.     

中职英语有效教学的尝试——多元情境教学的分析

目前,英语被广泛的应用在各个领域,英语是中职院校必修的教学课程,因此,英语教学在中职院校教育活动中具有重要地位,但是,中职英语教学仍然存在许多问题,针对英语教学中所出现的问题,采用多元化的情景教学模式,从而提高英语教学质量.本文主要分析多元化情景教学如何运用在中职英语教学中,从而进行中职英语有效性的教学.     

情景教学法在高职高专《旅游英语》教学中的应用——以三亚航空旅游职业学院英语专业为例

海南国际旅游岛的建设急需一批懂英语、懂旅游的专业技能人才,在这种大背景下,我院针对英语专业学生开设了《旅游英语》这门课程,作为一门核心技能课程,如何使用一种行之有效的教学方法实现课堂和职业的对接尤为重要。作者结合本院英语专业旅游英语教学实际,阐述了情景教学法在这门课程教学中的应用,以一堂课为例,最终强调情景教学法对学生职业技能的培养及语言掌握的重要作用。     

中职旅游酒店英语教学中的心理效应

了解旅游酒店英语教学中的心理效应,在情景教学中融入相关知识,使教学活动能有效发挥相应的心理效应,增强教学活动的趣味性、成效性。     

高职旅游英语课堂教学活动中教师角色定位和转换

文章结合乌鲁木齐职业大学旅游英语课堂教学实践,论述了在旅游英语课堂教学中新型教师角色的定位和转换的必要性及其可行性.英语教学中要以学生为主体,也要以教师为主导,以情景教学为主要手段,注重培养学生英语综合应用能力,尤其是听、说能力,来调动学生的积极性和主动性,逐步提高英语语言交际水平并培养学生独自解决问题的能力.     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

文章在阐述相关理论基础上,首先说明了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的优势,然后分析了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的困境,最后从利用语言描述情景、利用介质呈现情景、通过多元表现形式激发学生学习热情等五个方面提出了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的突破路径.     

旅游专业英语教学研究现状及启示

本文基于中国知网（www.cnki.net）347篇关于旅游英语教学研究的论文统计,总结了我国高等院校旅游英语教学面临的现实问题,认为提升旅游英语教学在大学英语教学体系中的地位刻不容缓。文章的目的在于提升旅游英语教学与研究的整体水平。     

旅游英语情景体验式教学初探

旅游英语课程是旅游管理专业的主要专业课程之一。但是近几年来,旅游英语的教学过程中却存在着语言与专业脱节、教学内容与实际情况分离、教学方法僵化落后等问题,这严重影响了课程的实用性和有效性。情景体验式教学是解决上述问题的有效方法,对其在旅游英语教学中的具体运用应进行积极探索。