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正英语是一门语言学科,英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。 相似文献
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操练是小学英语课堂教学的基本活动形式,也是学生学习英语知识,获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的整体过程来看,任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到实际应用语言进行表达的过程中,是离不开操练这个重要环节的,它是连接知识从此岸到彼 相似文献
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郝兆玲 《中国科教创新导刊》2009,(26):31-31
本文所讲的操练并非简单机械地进行语言操作,而是通过巧妙的设置情境、组织活动来进行语言训练的一种活动。让学生在操练中发现问题、分析问题并解决问题,使学生在轻松愉快的环境下培养英语应用能力,提高学习英语的兴趣。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语. 相似文献
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李子阳 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语. 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入、输出的实践过程。因此,在英语教学中必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,使学生真正掌握英语。人们学习语言的目的是为了交际, 相似文献
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英语学习的主体是学生,课堂教学应以学生为中心进行学习活动。学生通过听、说、读、写等活动而学会英语,最终达到用英语进行交际的目的。英语学习,无论从人的认知心理,外语学习的实践性原则,还是语言能力的发展规律,都必须经过控制活动、半控活动和自由活动的三个过程。一、控制活动英语教学中控制性活动即非交际性的语言活动。一般来说,课堂中非交际性的活动有齐读、个人朗读和线索反应操练(教师提供语言线索后学生做出相应的反应性操练)三种形式,他们可以用来操练各种语言项目和语法项目以及建立听、说、读、写中某一单项的语言能力。齐读… 相似文献
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英语课是一门实践性很强的学科。它包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入和输出的全过程。因必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模仿交际到真实交际,才能达到真正掌握英语,熟练应用英语的目的。英语教学的目的就是培养学生的英语语言素养,提高学生的英语实践能力。就是让学生在掌握英语语言基础知识的同时,通过听、说、读、写的训练使知识向能力转化。 相似文献
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学习英语的目的在于用英语进行交际,而在英语教学里通过语言操练。使学生掌握语言形式,是培养学生用英语进行思维和交际的必经之路。特别是口语操练.要从小培养良好的学习习惯,使学生语音语调准确,爱学、乐学、善学。所以,平时必须让学生进行大量的说的操练。在反复不断的操练中,达到熟练的程度,直到能脱口而出地运用到现实生活中。 相似文献
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张凤荣 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):104-105
英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力.英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写操练和语言信息输入、输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,达到真正意义上的掌握英语. 相似文献
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<正>《英语课程标准》明确指出:在教学中要"突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力——通过大量的语言实践活动,切实提高学生综合运用英语的能力"。因此,教师在课堂教学中大部分时间要组织学生操练、使用英语。只有通过课堂操练,才能由知到能,由能到熟,使学生达到熟练运用、掌握语言知识的目的。课堂操练效果的好坏,将直接影响教学质量的高低。 相似文献
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英语是一门实践性、实用性很强的学科,是一个包括听、说、读、写、译的操练和语言信息的输入、输出的实践过程。因此我们必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到日常真实交际,以期达到真正掌握英语和运用英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性, 相似文献
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Y英语教学的交际原则要求,教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化。要尽量利用教具,创造适当的情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习。设法使学生爱学、勤学、会学,把兴趣与意识学习巧妙结合,把提高成绩和培养能力巧妙结合,把教与学巧妙结合,使学生可以在脱离教师情况下,沿着正确的轨道自主学习。一、从语言操练过渡到语言交际语言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式,使学生在语言操练里掌握语言形式;语言交际的着眼点是语言内容,使双方达到相互了解;英语教学是为了培养… 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、渎、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机,真正掌握所学语言。因此优化课堂教学结构,训l练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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刘桢 《教育测量与评价(理论版)》2011,(6):48-51,64
2011年广东高考英语学科将人机对话列为必考内容,且分值比例占到英语学科总分的10%。本文通过对106名学生前后两次的问卷调查发现:受该项高考新政的影响,学生的语言交际观念有所提高,但不显著;学生对功能操练、形式操练和母语依赖策略的运用均显著提高;学生英语学习的深层动机未有明显提高,远低于表层动机,表明学生所进行的学习活动仍以应付考试为主要目的,对语言交际功能的掌握尚无实际需求。 相似文献
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学习英语 ,听说领先。学生在课堂上学习新的语言材料 ,离不开口语操练 (spokenEnglishDrills)。口语练习的目的是使学生掌握新知识、形成技能、发展能力。根据英语句型操练的性质和作用 ,一般是将其分为“机械操练”(MechanicalDrill)、“有意义操练”(MeaningfulDrill)和“交际性操练”(Communica tiveDrills)三个层次。下面笔者根据这三个层次方面的练习谈一下自己肤浅的看法。一、机械操练。机械操练的目的是训练学生学习、感知新的语言材料。学习的方式是单纯的模… 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际, 相似文献
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单词教学少不了机械操练,可是,机械地重复训练容易使学生感到枯燥无味,从而缺乏操练的积极性,甚至失去对英语学习的兴趣。可是,机械操练是语言教学中非常重要的一步,英语学习要上升到交际阶段,必须由机械操练搭桥。那么,如何解决这两者之间的矛盾?我认为,教师只能通过丰富单词操练的形式,让学生通过"动一动、猜一猜、想一想",努力让机械练习变得"不机械"。一"、动一动","活"化英语课堂 相似文献