论工业设计教育──兼论江苏广播电视大学工业设计专业性质、培养目标与培养规格及其课程简介

本文介绍了工业设计教育概况,论述了工业设计教育特征、教学特点和工业设计教育的发展趋势。指出各类学校应重视工业设计教育,使工业设计教育尽快普及,迎接新世纪的挑战。     

浅谈工科院校工业设计教育的改革和创新

文章分析了工科院校工业设计教育的现状和存在问题,针对传统以工科模式为主的教学方法,结合现代设计教育的特点和规律,提出了一套以构建"立体课程链"教学体系为核心,以培养创新设计思维为灵魂,以开放式、个性化教学和实践教学为主导,以提高教师的综合素质为前提的改革措施.     

对中国工业设计教育的思考

工业设计作为一门新兴的学科,在我们国已走过了20多年的历程,应该说在20多年里设计教育的发展给我国的产品研发与制造带来一些可喜的成绩,从而促进了我国的经济腾飞,并且为一些具有国际竞争力的品牌的诞生起到了不可忽视的作用。本文通过对国内和国外工业设计教育状况对比,阐述在大工业设计背景下,我们的工业设计教育应与地方产业经济相结合,建设有地区经济特色的学科。同时也在此凭我多年在德国学习和工作的经验,对我国的工业设计教育提出几点意见,希望抛砖引玉,引起大家的关注和探讨,为我国的工业设计教育献计献策。     

论走向市场的工业设计教育

现代工业设计教育要面向市场,市场是工业设计教育发展的基础。脱离市场的工业设计,是孤芳自赏,只会被市场所抛弃;脱离市场的工业设计教育,是空中楼阁,只会被市场所淘汰。本文通过了解世界工业设计发展状况,调查我国现代工业设计教育的现状,分析市场与工业设计及其教育的重要联系,探讨现代工业设计教育应当如何改革与发展才能在市场经济条件下走向市场、最终赢得市场。     

重庆高校工业设计教育与重庆企业的链接途径一探

随着工业设计行业的蓬勃发展,工业设计教育改革迫在眉睫.重庆作为传统的重工业城市对工业设计人才的需求很大,重庆高校工业设计教育肩负重任,如何让教育与企业更好链接是摆在我们每个教育者面前的课题.     

工业设计本科专业人才培养模式的探讨

工业设计作为一门新兴的交叉性学科有着极大的发展前景,但由于工业设计在我国兴起比较晚,工业设计教育正处在起步阶段,教育规律、教育方式和人才培养模式等尚在探索中,因此探索适应的工业设计教育模式是每位奋战在工业设计战线上工作者的责任,本文结合本校实际就工业设计专业人才培养模式进行了探讨。     

工科类工业设计教育思考

我国工业设计教学中工科类和艺术类并存的现象,引发了很多关于二者教学方法和教育研究的争论和分歧．文章力求从一个全新的角度去解读工业设计中工科和艺术划分的历史原因和现实意义,以及变革后工业设计教学中二者融合的可能性。同时,针对当今工业设计中工科和艺术并立的现实,文章从五个方面进行观点的阐述,粗略提出了较为完整的教学思路模式,以期能够对工科类工业设计教学实践活动提供积极的参考意义。     

乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示

乌尔姆模式是设计教育的经典模式。研究乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示和对于探索现代工业设计人才培养具有重要的理论意义和实践价值。在界定乌尔姆模式具体内涵的基础上,笔者从办学模式、办学特色、办学层次三个方面分析了我国工业设计人才培养的现状,分别从重视理论研究、强化实践教学、拓宽学科基础、强调适时教育、鼓励学术交流、倡导产学研合作等方面提出乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示。     

对中国工业设计教育存在问题的几点思考

对我国工业设计教育的现状和不足之处进行了分析和探讨,有针对性地提出了今后工业设计教育改革的若干措施。     

中国设计视角下工业设计的通识教育探究

中国工业设计已从模仿借鉴走到必须确立自身风格的阶段,中国设计这一概念近年开始在设计领域广泛流行,中国设计应借力和传承中华传统文化,已成为业界共识.而饱受传统教育模式影响的共业设计教育在面对产品市场和人才市场的双重需求下,也应当通过融入通识教育以改变专业教育所带来的重技能轻思想、重实践轻理论的现状.通识教育与专业教育相互补充、紧密结合,才能为中国设计的早日实现奠定坚实的基础.     

中国本土文化在工业设计教育中的传承与创新

工业设计在国家经济发展中扮演者极其重要的角色,针对我国目前工业设计教育全盘西化的教育模式、设计教育与文化产业脱节、缺乏文化特色与地域特色等问题,从中国本土文化的视角,以当代工业设计教育中文化传承与创新的现状与问题为基点,从国家、社会、企业、学校、学生五个方面,提出本土文化在工业设计教育中融入发展的建议与策略。     

工业设计教学中对中国传统文化理念的培养管窥

本文分析了我国工业设计教育的现状、国外传统文化理念教育的模式、工业设计中弘扬传统文化的重要性,以及工业设计教学中培养中国传统文化理念的措施。     

高速经济发展下的中国工业设计教育断想

通过分析工业设计教育现状,明确培养设计人才素质要求,提出在当前经济状况下工业设计教育出现的诸多不适应以及改善此类状况的建议.     

谈高校工业设计的特色教育

从目前国内工业设计教育现状存在的几个问题作出分析,指出了坚持工业设计特色教育的重要性,并提出相应的改革措施,使我国的设计教育更能适应时代的发展.     

浅谈新时代的工业设计教育

本文从工业设计教育要注重实践和科研、注重形态学教育、注重计算机课程的设置、注重国际化等方面,对新时代工业设计教育进行论述.     

工业设计教育实践性教学的思考与探索

我国现代工业设计教育尚在探索阶段,文章就如何明确实践性教学对工业设计教育理念、学科体系、办学特色、教学内容、创造性思维培养规律、校企合作平台、工业设计教师队伍建设等问题进行相关阐述。     

工业设计教学与社会实践整合

工业设计是一门综合性的交叉学科,近几年虽然一些综合大学、工科院校都相继开设工业设计专业,但由于现代设计教育在我国的历史较短,设计教育的体制、体系还不太完善.目前,我国的设计教育还普遍存在专业求多求全,专业划分太细,界限太清,专业间缺乏交流等问题.在一定程度上限制了学生综合素质的发展,这在一些工科院校中尤为突出.     

"控制论系统观"视阈下人才培养模式的构建——以工科设计类专业为例

随着工业设计教育规模的不断扩大,工业设计专业毕业生与就业市场需求的矛盾也逐渐增多,而造成这一现状的主要原因是落后的人才培养模式.文章将"控制论系统观"构建工科设计类专业的人才培养模式,即系统模式、进化模式和元系统跃迁模式.为高校工业设计教学创新提供科学依据及教学方案,推动高校工科设计类专业健康发展.     

关于工业设计教育面向市场的几点思考

文章通过对中西方工业设计教育的发展渊源与市场的关系进行比较,分析出当今中国工业设计教育与市场联系方面的不足,提出了能够促使工业设计教育面向市场的一些可行性建议,以期探讨出适合中国经济发展需要的、有中国特色的现代设计教育体系.     

我国工业设计专业教育改革之我见

目前我国工业设计专业教学存在的问题，是由于我们的教学制度在招生、课程设计、课时安排上有着严重的缺陷和不足，尤其是缺乏对学生设计意识的培养。针对目前这种教学现状应该有必要进行大规模的改革，采用新的招生模式，并建立以设计意识教育为轴心的教学体系，同时在课时安排上进行更适应设计教学需要的改革。