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湖北咸阳章洪读者来信:我儿子特别爱听故事,我也愿意为他讲故事 上幼儿园之前,我讲他听,可上了幼儿园之后,他总是说我讲的故事没有老师讲得好听,常常问我:“妈妈,你为什么不会像幼儿园老师那样讲故事呢?”您说说,怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢? 相似文献
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我儿子特别爱听故事,我也愿意为他讲故事。上幼儿园之前,我讲他听,可上了幼儿园之后,他总是说我讲的故事没有老师讲得好听,常常问我:“妈妈,你为什么不会像幼儿园老师那样讲故事呢?”您说说,怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢? 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(13)
<正>高中阶段是一个人世界观、人生观和价值观形成的重要时期,这个时期的学生应学会思考:如何在学习中找到成就感?怎样全面认识自我,学会与同学交往?人活着的价值和意义何在?解决了这些问题,才能真正找到学习和生活的动力,才 相似文献
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《钢铁是怎样炼成的》这部世界名著我不知道看过多少遍了,它是我最喜欢的课外读物之一。人应该怎样活着才有意义呢?保尔·柯察金用行动回答了这一问题。他在残废后,毫不灰心,顽强学习,努力工作,并且开始了 相似文献
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人为什么要活着?人应当怎样活着?这些本属于人生意义的问题过去人们一直是作为人生价值观问题来谈论的,这在高等学校的思想政治教育中早已成为一种叙述范式.不能说这种范式是不正确的,但也不能不看到它并没有从根本上说明"人为什么要活着"、"人应当怎样活着"的人生意义问题,因为它没有揭示人生价值的本质. 相似文献
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每天忙忙碌碌的,也不知道自己都干了些什么?忙完了公务忙家务,总有那么多的“活”等着自己,年年、月月、又日日。每一个清晨都是如此紧张;每一个中午都是如此的困盹;每一个深夜都是相似的疲倦。昨夜从外面应酬回来的丈夫感叹,人活着就是坐吃等死。乍听觉得刺耳,一细想可不就是这么一回事,人所做的一切还不就是为了“吃喝”二字,只有吃喝有保障了,人的其它需求才能一步一步地提上议事日程。常常在想活着真好。可以说,可以笑,可以想,可以动,懒了赖会儿,困了睡会儿,累了疲了可以歇会儿。我常因为自己能够活着而无限幸福。必竟活着,活着就能拥有… 相似文献
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杜祎 《中小学心理健康教育》2001,(10):16-17
班主任是实施心理健康教育的骨干队伍,而日常的班级管理是班主任开展心理健康教育的重要载体.作为一名青年班主任,在学习和工作中,我常常思考着这样几个问题:班主任与学生应该建立怎样的师生关系?班主任如何才能深入学生的内心去了解他们?对于学优生,如何促进他们全面发展?对于后进生,如何激发他们的上进心?…… 相似文献
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对于班主任来说。感到最困难的莫过于转化后进生的工作。我常常面对很多问题:对于屡教不改的学生怎么办?为什么后进生总是会有反复?后进生为什么厌学?怎样提高他们的学习兴趣?怎样分析后进生的心理状况?怎样对不同类型的后进生因材施教? 相似文献
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我把世界放大,寻找生活藏匿的地方。——题记世界对我来说意味着什么?一片足不出户的小天地?抑或是从家走到学校的这一段街道?不。我在心中做出否定的手势。我想寻找到除了这片小地方的一两个圈子之外,更多更多活着的气息。所以,我旅行。在无限大的世界里,我想知道人是怎样地活着。旅行就是做一双安静的眼睛。我在黔东南的苗寨裹起百褶裙,躲在暗处看那边吹埙的年轻姑娘;我在早醒的凌晨,吹着凉风看一望无际的玉米地上空氤氲着清辉的白月下,小砖舍边肥壮的鸡群;我扶起即将倒塌的门板,看到里面破旧的矮柜上生锈的茶碗。这个时候,我就在想,这些安静的旧物上, 相似文献
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我是名初二的学生,我不知道自己是怎样养成了办事拖拖拉拉的毛病。比如:给老师交的作业,我常常不能在当天晚睡前很好地完成,总要赶在早自习交作业前突击完成;英语语法不好,我本打算好好补补,可是拖来拖去总不能付诸行动;我有一个好同学病了,我本打算去医院看看他,可是我一拖再拖,最后同学都出院了我也没去成,真遗憾;包括我的袜子也常常等到没有换的了,才会去洗……我的不少同学也有这种拖拖拉拉的毛病,“同病相怜”的我们常在一起感叹:怎么总是这样拖拖拉拉呢?该怎么才能改掉这个毛病呢?这种办事拖拖拉拉的毛病,从心理学来说主要有以下几种… 相似文献
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三毛 《小作家选刊(小学)》2003,(7)
三毛女士: 我今年29岁,未婚,是一个单位最低层的办事员,我常常在下班后,回到租来的斗室里,面对物质和精神相当贫乏的人生.觉得活着的价值.十分……。对不起,我黯淡的心情,无法用文字来表述。我很自卑,请你告诉我,生命最终的目的何在? 以我如此卑微的人(我的容貌太平凡了),工作能力也有限,说不出有什么特别的兴趣。也从来没有异性对我感兴趣。我真羡慕你,恨不得能够活得像你,可惜我不能,请你多写书给我看,丰富我的生命,不然,真不知活着还有什么快乐? 敬祝春安! 一个不快乐的女孩 相似文献