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石俊 《延边教育学院学报》2014,(4):105-107
高效课堂要求教师抛弃灌输式的教育观念和一问一答的教学模式,树立全新的教育教学理念,使课堂成为学生的舞台。因此,导学案的使用就成为了很好的突破方式。 相似文献
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学案导学基于生本理念,注重引导学生的学习方式由被动接受型向自主、合作、探究型转变,提高学生参与课堂的积极性,提升学生的语文能力和素养。本文主要介绍我们在实践中大致采用的三种学案导学的有效教学模式,并对现今课堂教学中存在的一些与学案设计初衷相悖逆的现象进行深刻反思。 相似文献
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学案导学基于生本理念,注重引导学生的学习方式由被动接受型向自主、合作、探究型转变,提高学生参与课堂的积极性,提升学生的语文能力和素养.本文主要介绍我们在实践中大致采用的三种学案导学的有效教学模式,并对现今课堂教学中存在的一些与学案设计初衷相悖逆的现象进行深刻反思. 相似文献
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学案导学教学模式是一种新型的教学模式,它是以学案为载体,导学为方法,教师为主导,学生为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学方法.本文对这一方法的原则作了分析,并提出了高中数学实施学案导学教学模式的一般程序. 相似文献
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齐世虎 《新课程导学(上)》2015,(2):73
运用学案导学教学模式能够让学生对数学知识有更深的理解。学案导学教学模式的实施要注意主体性原则和探索性原则。在学案教学实施中要做好课前准备以及实施过程中的学案展示,运用学案进行教学时,教师要创造情境,提出相关问题,让学生用最好的状态来积极主动的学习。 相似文献
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本文通过对新课程教学模式的探讨,比较了初中化学课堂教学模式的多种方法;结合当地初中化学新课改的具体教学案例,阐明了初中化学"学案导学"教学模式的基本概念,学案的编制方法及原则,"学案导学"教学模式的实施和优越性。 相似文献
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我校高中教学施行新课改已经两年多,课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观。下面谈谈我在实施生物“学案导学”教学过程中的一些浅显认识。 相似文献
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学案导学教学模式的精华是学生在教师的组织下,进行恰当的学习活动,激活进一步探究所需要的先前知识,实现课程资源价值的超水平发挥;在教师的引导下,进行自主探索与合作交流,真正理解和掌握基础知识和基本技能,在这一过程中,升华学生的情感态度及价值观. 相似文献
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学案导学教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
刘成坤 《中学化学教学参考》2000,(9):91-92
平邑一中是山东省教育科学“九五”规划重点课题“中学化学教学中培养学生学习能力的研究”的实验点,“学案导学教学模式的探索”是该校化学组承担的子课题。该校化学组全体教师认真学习和深刻领会省课题精神,经过三年来的探索和实验,收到了显著的成效。主要体现了克服传统的你教我学、重教轻学、硬性灌输、包办代替等现象,突出了学生学习的主体地位,注重了培养学生能力,特别是提高了学生学习能力,促进了学生的全面发展,大大提高了课堂效率。 相似文献
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学案导学教学模式的实践与思考 总被引:2,自引:1,他引:1
在化学教学中运用学案导学模式设计合理的学案并发挥学案的作用,缩减教师的讲授时间让学生更多地参与讨论和相互质疑,培养其自主学习能力. 相似文献
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学案导学主要是以学生为主体,以知识构建为主线,教师指导学生自主学习的一种新型教学方式。教师要从高中数学“学案导学”的教学模式入手,研究高中数学学案导学的教学模式和实际应用。 相似文献
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梅冬贵 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):54-55
学案出现于上个世纪90年代中后期,是在新课改的背景下,为转变教与学的方式和全面提高课堂教学质量而出现的。"学案导学"的理论依据有三,即辩证唯物主义的发展观、建构主义理论和现代教育理论。在具体操作上,"学案导学"一般包括依案自学、同伴共学、教师助学、巩固所学、总结反思五大步骤。提高"学案导学"实效,务必要使学案更切合实际,使学案更加精致,使学案关注生成。 相似文献
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杨文 《读与写:教育教学刊》2011,(6):87+151
新课改的教学理念要求以学生为主体,培养学生自主学习、探究性学习能力,创设一种课堂教学新模式。本文浅析了学案导学这种教学模式在高中语文教学中的应用,并对其教学效果进行了分析。 相似文献
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传统课堂教学往往造成学生身心负担越来越重。畏学厌学情绪越来越严重,最终影响学生学习的积极性和创造力的发挥,制约学生的全面发展,这与党的教育方针和新的教育教学理论及当前的教育发展的形势是格格不入的。 相似文献
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为落实学生的主体地位,体现主体参与意识和自主发展的教学目标,培养学生学会学习,学会创新,加强能力培养,增加课堂教学的科技含量,我校积极开展语文课堂教学模式的研究,即先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标的"学案导学"教学模式,大大提高了课堂教学效益。 相似文献
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学案导学的基本模式是:准备定向,激学引欲;借助学案,尝试自学;暴露问题,合作解决;总结突破,探究规律;分层练习,差异发展。 相似文献