初中语文教学的情感渗透策略探究

一直以来,语文教学多注重认知教育,而忽略学生的情感,致使学生的精神情感较为缺失,这不利于学生整体素养的培养。作为一门人文学科,语文教师应加强对学生的情感引导和发掘,通过在教学中渗透情感教育,带给学生美的享受,进而提高教学效率。对此,本文以初中语文教学为主要研究对象,探讨了语文教学中情感渗透的有效策略,以供参考。     

注重语文教学中的情感因素

语文教学中情感的注重包括教材内容的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。注重情感既是语文教学目标之一,也是实现其他教学目标有效的促进手段。在语文教学中．要切实注重语文教学中的情感因素。     

新课改下初中语文教学中的情感教育

由于新课改的推进,教学课程的结构、教学方法及学习目标都发生很大的改变,而且每门课程的教学目标逐渐从追逐考试成绩转到更注重学生的综合素质与健全人格的培养上,新课改在语文教学中最大的要求是在语文教学中加强对学生的情感教育。情感教育要求改变传统灌输式的教育方法,注重提高学生的情感素质,使学生从课文中体会到作者的情感,提升学生的情感水平,激发学生学习兴趣,使学生的学习效率得到提高,进而使学生更全面地发展。     

浅谈职业高中语文教学中情感教育的渗透

在课堂教学中,教师重教育目的,轻教养目的;只注重知识与能力目标的实现,忽视甚至无视情感目标的实现。教师的这种行为将导致学生情感教育缺失,不利于学生形成健康的品格。鉴于此,在课堂教学中渗透情感教育刻不容缓。本文认为职业高中语文教学中情感教育的渗透可采用仰视英烈壮举,触发爱国意识;了解名人事迹,塑造坚韧品质;感受伟人情怀,培养奉献精神等措施。     

语文教学应走上"以人为本"的道路

传统教学中的语文教学更多的是重视基础知识的传授及基本能力的培养,而忽略了情感价值目标的实现,从而使学生在掌握语文知识、提高语文能力的同时却未能获得必要的情感认知,这样不利于学生的全面发展.在新课标、新课程改革形势下的语文教学中渗透"以人为本"的教学思想,也就是"以生为本"的教学思想,既能突出学生在学习中的主体地位,又能注重教学中情感价值目标的完成,培养出具有健全完善人格的学生.     

小学语文教学中的情感教育策略

情感培养是小学语文教育的重要内容,也是语文教学的重要目标。在小学语文教学中注重情感的培养,对于学生的语文学习具有极其重要的促进作用。语文教学过程不只是语言文字训练的过程,也不只是探索作者思想观点的过程,而且是感受、领悟、体验情感的过程。只有加强情感培养,才能激发学生的语文情感,更好地理解文本内涵,陶冶学生的情操,     

谈语文教学中对学生的情感培养

所谓情感,就是一个人对于自己认识的或所操作的事物所持的态度和体验。情感教育是语文教学的重要目标之一,也是实现其他教学目标有效的促进手段。因此,在语文教学中,要切实注重学生的情感培养。     

语文教学达成情感教育目标三法

情感是人类精神生命中的主体力量，忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。随着《语文新课程标准》的出台，人们越来越关注语文学科的人文性，越来越认识到语文教学应该注重情感教育。情感目标指在语文教学情境中要通过引导学生体验课文作者的感情，领悟文学作品的深层意蕴，来培养学生热爱祖国语文的思想感情，提高学生     

探究中职语文课堂教学中的情感教育

语文情感教学是语文素质教育和课程改革重点突出的内容,和以往只注重认知、忽视情感的语文教学相区分,具体是指教师在教学的过程中,在考虑认知因素的同时发挥情感因素在语文教学中的作用,从而更好地实现语文教学目标,增强语文教学效果。文章在阐述情感教育作用的基础上,从深入挖掘文本情感、培养学生悟情能力、拓展课外阅读、写作训练强化情感感知等方面入手具体分析怎样实现中职语文课堂教学中的情感教育。     

谈阅读教学中的情感美

语文是一门情感性很强的学科,在教学活动中要注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶,在潜移默化中得到教育,这正是语文教学的魅力所在,这种思想与情感的交融使得教育充满了生机和活力。语文的情感性,体现在课文的思想内容中,也体现在教学的方式、方法上。在阅读教学中,如何关注学生情感,让语文教学真正成为情感美的教育?一、挖掘教材的人文因素,陶冶学生的情感情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢恨,敢说敢为,是语文教学的重点。如何挖掘教材中的情…     

小学语文教育中的情感培养

情感培养是小学语文教育的重要内容,小学语文老师在教学中注重自身情感表达,可以激发学生的语文情感;注重情境再现,有助于学生的情感体验和情感表达;注重写作引导,可以帮助学生在写作中升华情感。     

浅谈小学语文教学中的情境创设与情感教学

在教育理念不断更新发展的环境下,小学语文教学目标也在逐渐优化,更加注重学生语文素养的培养。将情境创设和情感教学融入小学语文课堂,可以为学生营造浓烈的语文学习氛围,强化学生的语文情感认知,提升学生的语文学习兴趣,进一步优化语文教学质量。在此基础上,对小学语文教学中情境创设和情感教学模式进行探究,全面优化语文教学课堂,为语文教学发展奠定基础。     

小学语文教学中的情感教育渗透

情感教育是教育教学中的重点。在小学语文教学中渗透情感教育也是提升学生品质的主要手段之一,这也符合新课程改革对学生培养的基本要求。因此,在小学语文的课堂教学中,教师不仅要注重对学生知识的传授,还要注重对学生学习技能与能力的培养,注重对学生情感教育的渗透,为促进小学生的全面发展提供必要的条件。主要阐述了在小学语文教学中渗透情感教育的意义,并提出了几点渗透情感教育的教学策略。     

情感教育在中职语文教学中的渗透

中职语文教学要注重对学生情感态度的培养,文章就情感教育在中职语文教学中渗透的作用,提出了情感教育在中职语文教学中渗透的方式,包括教学语言应具有情感色彩,教学过程中积极挖掘情感内容,教学活动注重情感投入。     

浅谈中学语文课堂教学中情感教育的重要性及实施途径

语文新课标重申了课堂教学中情感教育的重要意义,认为它同课堂教学中的过程与方法、知识与能力共同构成语文课堂教学的三维目标。在实际教学过程中,多数语文教师都注重培养学生的知识与能力、指导学生学习过程与方法,却忽视了对学生进行情感教育。在中学语文课堂教学中,教师应运用灵活有效的教学策略,调动学生情思,激发学生情感,让学生深刻领悟作者蕴含在作品中的思想感情,将教师情、作品情、学生情融为一体,实现情感教育目标。     

情感教育·审美教育·思想教育

重视思想教育,是古今中外教育家倡导并实践的传统教育观念。语文教学中进行思想教育,又是教育规律、教育目标的必然要求。但在语文教学中,究竟采用何种方式进行思想教育是至今仍在探索的问题。笔者从语文教学中的情感教育、审美教育两方面发端,进行摭谈。 一、通过情感教育,传递思想教育 (一)正确认识、发掘课文蕴藏的思想感情。首先,正确认识语文教材中蕴藏的思想感情是进行思想教育     

化学教学中情感教育的实践与思考

高中《化学课程标准》指出：化学课程的目标包括情感、态度和价值观,过程和方法,知识和技能。然而在实际教学中,教师往往注重认知领域的教学目标,而忽视情感的渗透。这样的教学,既不利于调动学生学习化学的积极性,又不利于学生知识的获得、情感的丰富、能力的发展等。在新课程背景下的化学课堂教学中,教师如何把课堂设计成充满磁性的“情感场”,让每位学生在愉悦的氛围中学习新知识呢？笔者认为：热爱教育、热爱学生是情感教学的基础和前提。     

初·名师

教育格言尊重赏识每一个学生,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都得到成功。教学主张张宗方主张语文课堂要体现“本色语文,快乐语文”的特点,追求课堂“语文味”及行云流水、自然流畅,注重在亲近语言、反复朗读、情感充盈、快乐学习等方面下功夫。他认为语文课堂就是语文教师自我成长的主阵地。多年来,他立足课堂,积极探索,在践行“本色语文,快乐语文”的教学主张中享受着语文教学的诗意。     

浅谈中学语文课堂教学中情感教育的重要性及实施途径

语文新课标重申了课堂教学中情感教育的重要意义,认为它同课堂教学中的过程与方法、知识与能力共同构成语文课堂教学的三维目标。在实际教学过程中,多数语文教师都注重培养学生的知识与能力、指导学生学习过程与方法,却忽视了对学生进行情感教育。在中学语文课堂教学中,教师应运用灵活有效的教学策略,调动学生情思,激发学生情感,让学生深刻领悟作者蕴含在作品中的思想感情,将教师情、作品情、学生情融为一体,实现情感教育目标。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育

小学语文教学是培养小学生情感的重要途径,而且情感也是语文教学的灵魂,情感教育不仅是学生语文学习的重要手段,也是教师进行语文教学的重要教学目标,因此,小学语文教师在教学过程中要重视情感教育在教学中的渗透,积极探索和实践情感教育在教学中的实施,提高学生的情感认知能力,在提高语文教学质量的同时提升学生的综合能力,促进学生的健康全面发展。