用“情境—问题—启发—讨论—探究”式教学方法设计“硝酸的性质”教学

一、设计思想本节课采用＂情境—问题—启发—讨论—探究＂式的教学方法,以情境为线索,以问题为核心,以启发为手段,引导学生设计实验,探究硝酸的物理性质和化学性质。特别是在符合科学性、安全性、实用性的要求基础上,作者对浓硝酸的热分解实验,浓、稀硝酸与铜反应的实验装置进行了改进,既能使反应现象明显、效果显著、便于操作,又能节约药品、防止污染、利于环保。     

铜与硝酸反应实验改进分析与启示

硝酸与金属反应是高中化学典型的氧化还原反应,从分析人教版硝酸与铜反应教材实验出发,研究相关的实验改进方案,探讨化学实验改进的不足与改进的方向,进而从器材、改进主体、定性与定量、严谨性和可操作性4个方面提出优化建议,以期为化学实验改进提供参考思路和方向。     

硝酸性质实验的增添与改进

硝酸性质实验的增添与改进四川省江油师范学校胥光勇（６２１７０９）不稳定性与氧化性是硝酸的重要特性。为了增加学生的感性认识，加强实验教学，下面介绍我们对硝酸和木炭反应实验的分析、改进。一、硝酸的不稳定性实验──热分解方法一。将一簇玻璃纤维丝（布）缠在玻...     

NO的制备和性质实验的改进与创新

铜与硝酸的反应以及一氧化氮、二氧化氮的性质实验是中学化学的重要内容。经探索对课本上铜与稀硝酸的实验装置进行了改进和创新,实现了在无氧条件下制备NO并验证其化学性质;实验改进后,现象更直观、明显,且安全可靠、符合环保理念。     

硝酸性质实验的一体化设计

设计了铜与浓、稀硝酸一体化实验的改进装置.此装置还可用于二氧化氮溶于水的性质实验、一氧化氮的检验、硝酸的检验、尾气零排放等多个实验.巧妙借助三通玻璃管,该实验装置可以实现浓硝酸到稀硝酸的转化,以及模拟制备硝酸的工业流程,且符合环保理念.     

对铜与硝酸反应实验的改进

对铜与硝酸反应实验的改进湖北省武汉市第四十九中学（４３００８２）操朝智现行高中化学教科书在研究铜与硝酸反应的演示实验和学生实验中,存在如下问题：①铜与硝酸反应产生的有毒气体未作吸收处理,特别是学生分组实验造成室里空气严重污染;②缺乏对生成产物及反应放...     

一场精彩的实验创新设计大赛

本文通过引导学生对苏教版化学（必修1）第100页＂铜与稀硝酸的反应＂实验的创新设计为例,阐述了笔者在培养学生创新能力和环保意识方面的实践与体会。     

用分液漏斗改进铜与稀硝酸的反应实验

铜与稀硝酸的反应实验是高中化学课程中的重要演示实验。该实验装置复杂、耗时过长、污染环境。为适应课堂实验演示,对实验装置和实验方法进行了改进,使其省时、环保、简单。铜与稀硝酸的反应是高中化学中的重要反应,是讨论硝酸性质的重要特征反应之一。该反应实验中产生的一氧化氮气体(无色)极易被空气中的氧气氧化成二氧化氮气体(红棕色),以致该实验按常规方法操作难以达到理想的实验演示效果。为了解决此问题,虽已有许多同行设计了不少改进方     

高中化学实验改进两则

一、铜与硝酸反应的实验改进人教版高中化学第二册(必修加选修)演示实验1-7铜与浓硝酸和稀硝酸的反应,若按教材内容进行操作,实验效果较差。原因是试管上方存在大量空气,对产物颜色的判断存在影响,对实验结论缺乏说服力。笔者在平时教学中对实验稍作改进,取得了较好的效果。1.实验器材:普通注射器(或一次性注射器)2支。2.实验药品:浓 HNO_3、稀 HNO_3、细铜丝(密绕卷成圈     

铜与浓稀硝酸反应演示实验的改进

铜与浓稀硝酸反应演示实验的改进巴东县第二中学田宗学（４４４３２４）高中化学第一册必修课本第１５０页［实验６—５］铜片分别与浓硝酸和稀硝酸反应的演示实验，按教材所述在敞口的试管中进行，我认为存在以下不妥之处：１．演示过程中会产生大量有毒的二氧化氮和一氧...     

铜与浓、稀硝酸反应实验的微型化改进

<正>一、改进目的铜与浓、稀硝酸反应演示实验是人教版高中化学必修1的重点演示实验之一,能否做好该实验直接影响到学生对硝酸强氧化性的理解和把握,从而影响对金属与浓、稀硝酸反应特点的总结。在常规实验过程中,我认为存在以下几点不足:(1)由于铜与浓硝酸的反应程度比较剧烈,产生的有毒气体NO2容易逸散到空气中,造成严重的环境污染,危害师生身体健康,不利于课堂教学。(2)由于不能排尽试管内的空气,铜与稀硝酸反应     

铜与硝酸反应实验的优化设计

人教版（2019）化学必修教材中硝酸与铜反应的实验存在硝酸用量较多,反应的可控性不高,无法控制NO和NO2的生成量导致尾气处理不到位而产生空气污染等不足。对此,可利用U形三通玻璃管、注射器等对该实验装置进行优化改进,设计具有较强实用性的一体化装置,铜与浓硝酸、稀硝酸反应在一套装置内进行,并能完成尾气处理。     

铜与硝酸反应实验的改进

铜与浓硝酸和稀硝酸反应的实验经过改进具有操作简便,现象明显,探究性强的特点。同时防止有害气体外逸,减少对环境的污染,增强了学生的环保意识。     

硝酸受热分解实验的简易化改进

对文献中硝酸蒸气受热分解实验进行了比对并且分析了其各自的不足,受此启发,对浓硝酸受热分解实验作了简易化改进探究。结果只需1滴浓硝酸就能得到理想的实验效果,操作简单,现象明显,显著节约实验药品用量和减少对环境的污染。     

化学实验研究课题的发掘

一、关注实验中出现的异常现象有谁见过铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象吗?估计见过此现象的教师不多.笔者在冬天做此实验时见到过此现象.笔者初见铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象时,感到非常意外,以为是浓硝酸有问题,就连续用两瓶未启封的浓硝酸重做此实验,连续两次的实验结果均是铜与新启封的浓硝酸在室温下难以发生反应.于是对此异常现象进行了专门研究,发现铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的原因是当时的室温太低(低于9℃),并通过研究提出了低温时铜与浓硝酸反应的实验的改进意见.     

改进铜与硝酸反应实验

按现行中学课本上的方法进行铜与浓硝酸及铜与稀硝酸反应的实验,存在如下缺点:氮的氧化物逸出会污染教室里的空气,影响师生健康;铜与稀硝酸反应所产生的一氧化氮气体遇空气立即变成二氧化氮,得不到纯净无色气体。为此,笔者对该实验做了如下改进:     

浓硝酸与铜反应的实验

浓硝酸与铜反应的实验上海市天山中学（２０００５１）施佩欣一、改进目的高二化学实验册中实验二“硝酸的性质”中，有“浓硝酸跟铜作用”一实验。实验过程中，如每个同学逸出少量二氧化氮气体，则一个班级在实验过程中排出的ＮＯ。的量就不容忽视了。且ＮＯ。是有刺激性...     

铜和硝酸反应实验案例及评析

教材中浓硝酸与铜的反应的实验方案不利于观察到浓硝酸和铜反应的现象，而且操作不方便，使用药品较多。因此，在教学中，我采用了安顺市平坝县一中郝登红老师设计的这个改进实验，能更好地完成教学任务，有利于培养学生观察和激发学生的创新能力。     

实验改进二则

1 铜与浓硝酸的实验改进 1.1 实验装置 集气瓶中装有一定量的NaOH溶液,用于吸收产生的有毒气体.微型小烧杯为铜与浓硝酸的反应装置.橡皮塞用于密闭整个装置,防止产生的有毒气体逸到大气中.     

有关含氮元素物质实验的改进及创新

以氨气喷泉实验、氨和氯化氢反应、铜与浓硝酸反应三个实验改进为例,让学生在掌握新知识的同时,借助化学实验,培养观察现象、分析问题和解决问题的能力;通过实验改进,开发学生潜能,发展学生个性,拓展学生视野.