把美丽送给孩子

近期学校响应区教委号召开展了"我喜爱的教师形象"调查活动,结果喜欢"年轻、漂亮、有活力的老师"的学生比例竟高达87%!当时我心里很不舒服,学生大都喜欢年轻、漂亮的老师,那我们这些"人老珠黄"的教师岂不是该退出了?     

请把赏识送给孩子

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重与理解。就精神生命而言,每个人都是为得到赏识而来到人世间。在学校,学生需要老师的赏识,老师需要领导的赏识。赏识,犹如春风、细雨,悄然决定着教育的走向。     

把赞美送给学生

在我们班级,有一位聪明漂亮的女生,但是同学们都很不喜欢她,因为她没事的时候总是撩闲,就是和其他同学一起玩的时候也是如此,而且她还经常找一些借口不完成作业,批评了很多次,也找了家长很多次,但总是改了犯,犯了改的,始终也没有好的效果。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对她的看法,好象也改变了她自己。那是一个中午,我在班级分饭,同学们都在教室里盛饭,无意中一个同学撒了一些饭菜,许多同学绕着而过,没有一个同学来帮助他。这时,这个女生走了过来,     

老师，请把掌声送给自己

把掌声送给孩子,会开启他们封闭的心灵,点燃他们智慧的光芒。把掌声送给自己,会触发从教者的激情,碰撞出人和的火花。     

把爱播撒到每个孩子心里

那是节班会课，主题是“真心面对你和我”。课堂上，我真诚地对每个学生做了中肯的评价，然后真心请学生们给我提意见。很多学生在沉思，也有一部分学生埋头提笔写了起来，课堂上静极了……     

把快乐还给孩子

课间活动时,看见有一个孩子在操场滚铁环,好些同学跟着一起跑,边跑边笑,好不快乐。看着,看着,好像看到跟他们一般大时的自己跟着滚铁环的哥哥一起笑着蹦跑,也是同样的快乐。熟悉又亲切的感觉中上课的铃声响了,踏着轻快的步伐走进教室,孩子们已坐得端端正正。开始上课了,我边讲边走向过道,不觉,毛衣好像被什么东西勾住。     

把爱心送给留守孩子

正月初六的早上,天还没亮,我去车站送一个亲戚。虽然很多人还在温暖的被窝,做着甜美的梦,但车站已经有不少背包打伞准备出门打工的农民在等车。在车站的出口,我听到了一声令人心碎的呼喊：“妈妈,不要走!不要走啊!……”我急忙走过去,看到了一幕让人心痛的情景：一个十一、二岁的小姑娘,背着一个五、六岁的小女孩,一边哭一边喊,还一边追着汽车跑,背上的小女孩也在不停地哭。     

掌声里的惩戒

午休的时候,我与班上的两名副班主任聊天,谈着谈着,聊到了学生。王老师,咱班的林浩是不是有问题?今天,在路上,我们相遇了,他用眼睛瞥了我一眼,然后把头扭到一边去了。平时我待他不错呀,落了课我帮他补,有什么不懂的问题我也及时给他解答。真没想到,他竟会是这样的人……周老师不满地发着牢骚。也是,那天,他没完成数学作业,我说了他两句,他竟在背后骂我老妖     

一定要听孩子把话说完

一次,一个学生气愤地向我诉说着同学对他的欺辱,我耐心地听他说完并认真进行处理。同事好心地劝导我：“干嘛那么认真,学生有成堆的小报告,你处理得完吗？”我说：“我不能辜负孩子对我的信任和尊重。”其实,我还有一段心事没有说出来。     

掌声因你而起

夜里下了那个冬天以来最大的一场雪。雪后的早晨,我蹒跚来到学校,欣慰地发现。我的学生已在卫生分担区认认真真地扫雪了。每个人的小脸蛋都红彤彤的。而让我惊奇的是：于波同学干得最卖力,鼻子上渗出细细的汗珠。脚上的棉鞋被雪弄湿了。可他一点也不在意。忽然,手中的笤帚把折断了,他就插上一根木棍继续扫：后来他干脆找来一块木板推着雪跑。我被学生们的劳动热情感染了,     

掌声芬芳

教育的魅(mèi)力是教会每一个人——永不言弃,绽(zhàn)放生命。美国励志影片《叫我第一名》,讲的是一个患有妥瑞氏症的美国男孩科恩的奋斗故事。他的成功离不开母亲始终如一的爱和鼓励,离不开朋友的呵护和支持。当然了,他上中学时遇到的那位校长,用特别的方式给予他的爱更是非同寻常。妥瑞氏症是一种难以治愈的病症,具体症状是多动,且嘴里总会发出像犬吠(fèi)一样的怪声。就因为这样,科恩上小学的时候,常被同学耻笑甚至欺负。老师不理解他,就连他的父亲也不愿和     

给孩子一点掌声

所有事物的好坏都具有相对性,它让我们明白：一个班集体里,没有真正的优等生,也没有绝对的差生。如果没有差的学生,就衬托不出好的学生来。     

把微笑送给学生

古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢？”换句话说,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。     

送给孩子一把阅读的金钥匙

朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重耍的途径。”《语文课程标准》指出：“学生要学好语文就要广泛读书,只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的．要通过大量的课外阅读开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操。”语文学习得法于课内,得益于课外。因此．课外阅读是学生语文学习不可或缺的组成部分。但是,学生的课外阅读现状却令人担忧,学生读什么？怎么读？何时读？读的效果又如何？这些是教师组织学生进行阅读活动时不得不正视的问题。笔者认为：只有送给学生一把阅读的金钥匙,让他们打开阅读之门,尽情地遨游在知识的海洋中,才能解决以上问题。     

班主任要善于策划活动,把快乐送给学生

现在的青少年有思想、有个性、有活力,获取信息的能力较强.他们不喜欢空洞的说教,喜爱生动活泼的活动.班主任要善于利用社会活动、团队活动以及课外活动等,策划各种富有思想性、知识性和趣味性的活动,把快乐送给学生.     

世上又多了一个快乐的孩子

刚接手四(2)班的第二天,班上转来了一名新学生。当他的奶奶牵着他走进教室时,我们正在上课。我让他向全班同学作自我介绍,他低垂着头,在讲台上足足站了两分钟,却一言未发。我走过去,弯下腰轻声说:你能告诉大家你叫什么名字吗?他这才抬头看了我一眼。天啊,那是什么样的眼神啊!     

我要把信送给妈妈

光阴似箭,现在的我,已经是一个大孩子了。可您,我的妈妈,还是不肯松开握紧我的手,这让我十分苦恼。首先,我得承认,您是一个好妈妈,对家庭和工作都很负责。     

把赞美送给学生

哲学家詹姆士精辟地指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越是恰当得体,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,也不惹事生非;他们对班级一切活动既不反对抗议,也不踊跃参加;他们虽然学业努力,     

把孩子看做孩子

曾有人说,只要有柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》存在,那么,即使是其他所有的教育文献都消失了,教育学的理论和现实也不会受到影响。这话有些夸张,但无庸置疑的是,200多年来,卢梭关于教育的言论始终回响在世界现代教育讲台上。2012年6月28日是卢梭诞辰300周年纪念日。说起他,大家仍然怦然心动。     

把微笑送给学生

古希腊哲学家苏格拉底说:在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?换句话说,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。前些天批改作文时,一篇题为《老师的笑脸哪儿去了》的