以市场需求为导向，探索市校产学合作新途径

通过对国内外高新技术园区发展模式的分析，总结其较为成功的共性特点及条件；根据市场需求和经济社会发展趋势，结合浙江大学建设大学科技园的构想，探索浙大与杭州市产学合作的新途径。     

加强产学合作教育 培养应用型人才

总结了产学合作办学模式的实践,论述了对产学合作教育的认识和思考,指出了产学合作办学模式是深化教育改革的有效途径.     

浅析高职院校产学合作模式

通过产学合作培养大量高端技能型专门人才,是提高人才培养质量的必然选择,是当前高职教育发展的客观要求。本文首先分析了高职院校产学合作的价值,提出四种产学合作的模式,进而得出高职院校需要因地制宜制定适合本院校或本专业长效稳定的产学合作模式。     

产学合作人才培养模式的研究与实践

面向社会,依托企业,走产学结合的道路,是高职教育的特色,是高职教育人才培养的根本途径。我系通过几年校企合作人才培养的实践,使培养的人才更加适应专业岗位的需求,探索出了一条符合高职教育特点的校企合作之路。     

高职院校产学合作人才培养模式探究

走产学合作办学之路是职业教育实现人才培养模式改革的有效途径,是职业教育改革和发展的必然趋势,也是经济发展对教育提出的客观要求.实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求,真正办出水平、办出特色.通过加强产学合作的理论研究,提出了更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建高职院校产学合作人才培养模式.     

大力发展产学合作 促进科技成果转化

<正>党中央和国务院提出,经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,经济增长方式从粗放型向集约型转变,这是实现今后十五年奋斗目标的关键所在。实施科教兴国战略,促进科技、教育与经济紧密结合,这是今后十五年经济和社会发展必须贯彻的重要方针之一。     

基于ios开发行业产学合作办学模式实践与探究

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号文)文件精神,深入推进Appl e公司和高校的产学合作协同育人和创新创业教育,特与同济大学、上海商学院联合举办i os开放日活动。本文将从教育体系建设、课程开发、取得成效方面探讨如何促进高校人才培养和Appl e发展的合作办学模式,并结合我院办学特色及数字媒体艺术专业实际,提出专业建设的一些思考,探索出一条适用于学前教育类app与幼儿园课程整合的可行之路。     

推进产学合作教育 培养高职创新人才

文章在分析当前创新人才培养存在的问题与弊端的基础上,认为在高职院校推进产学研合作教育是培养创新人才的有效途径,并总结了当前对产学研合作教育的模式的探索。     

产学合作创新优势互补动力机制的构建

本文在分析产学合作创新动力机制基础上,尝试性地提出了建立以企业为主体的产学合作科技创新机制——优势互补动力机制.     

产学合作协同育人机制下 校企合作实践基地建设的思考

校企合作模式下建立的实践基地是当前高校践行"新工科"产学合作方针的一项重要实现方式,但在促进学生实践能力提升的同时,实践基地建设也逐渐出现了相关的问题与不足.本文针对新时期下高等教育发展的最新要求,对校企合作实践基地建设模式进理论分析,并对如何实现实践教学质量的提高进行了探索.     

产学合作是一条通向成功之路

大学与企业合作是当今世界高等教育发展的潮流，也是发达国家推动经济和社会发展的一条成功经验。改革开放以来，我国高校面向经济建设的意识在增强，在与企业的合作方面取得了许多显著成绩，探索出许多有益的经验，正在走一条具有中国特色的产学合作的道路。     

基于主导设计视角的产学合作创新机理研究

 在借鉴技术创新动态U-A模型理论,运用主导设计（dominant design）概念识别出了影响面向产学合作创新绩效的三个关键可控因素,包括合作机会窗口把握、技术领先、市场创造,并对关键因素作用于创新绩效的路径进行了定性研究,创新性地为大学和企业提供了把握合作创新核心规律的重要理论指导。最后以绍兴轻纺研究中心股份有限公司的发展历程为例,验证了三大要素作用于产学合作创新的机理,并为以后的研究提出了建议。     

依托行业办专业，深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。     

基于交易成本的高校产学合作创新管理机制研究

如何从交易成本节省的角度来管理产学合作,进而构建有效的管理机制是高校产学合作管理的核心内容,而合理的科层管理机制设计是其中尤为重要的方面．以北京大学为例的研究发现,环境不确定性对科层管理机制的影响不显著,资产专属性对科层管理机制的影响是正向且显著,而结果可衡量性对科层管理机制的影响是负向且显著．     

旅游管理专业产学合作模式构建研究

近年来,旅游业发生了巨大的变化.一方面,为旅游专业人才提供了广阔的发展空间,另一方面也对旅游专业人才培养提出了更高的要求.本文从高等院校的基本职能和理论依据出发,论证了高等院校采用产学相结合发展的必然性,并提出相应的对策措施.     

制度作用下大学科研人员产学合作模式选择的扎根研究

通过对大学科研人员的深入访谈,运用扎根理论的研究方法,探索性地构建了对大学科研人员产学合作模式选择产生影响的直接制度和间接制度;研究发现,直接制度在大学科研人员的产学活动中发挥的效应为零,与直接制度相比,间接制度对大学科研人员产学活动的影响更为明显。结果表明政策制定者需要进一步疏通政策的传导机制,强化政策的执行力,进而提高大学科研人员产学合作的积极性。     

依托行业办专业,深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。