浅谈美术教学中的师生素质及提高

各学科的教学目的都是为了教给学生知识,培养能力,提高素质,小学美术教学也如此。值得注意的是:提高学生素质离不开教师的“教”。教学是“双边活动”,教师主导和学生主体的配合是缺一不可的,古代《学记》中提出的“教学相长”就是这个道理。在短短的四十分钟内,教师在教给学生知识技能的同时要培养学生的能力,实现一切为了学生发展的总目标。这就要求教师除具备其它学科教师共有的素质外,还要有较强的专业基本功     

浅谈小学语文作业“增效减负”

正随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在,课堂的教学观念,课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。但学生的语文作业依然沿袭着巩固掌握知识这一传统的学习途径,这种作业式已深深地扼杀了学生兴趣,增加了学生的作业负担,所以我们必须深刻反思。作业是课堂学习的补充和延伸,对巩固知识、培养能力、促进学生个性的发展有重要意义。作为语文教师的我们,要想实现小学语文作业的"增效减负",在语     

初中思想品德课生活化教学探析

新课程改革强调教学的主要目的是让学生“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”。这就要求教师以学生的发展为主体,充分将课堂学习与生活实践相结合,让教学回归现实生活,使学生在体验生活的过程中获取知识,陶冶情感,培养能力。     

关于实现小学数学有效教学的几点思考

有效教学是新课改对各学科教学提出的重要理念与教学目标。新课改下的教学不再是知识的单向传递与机械灌输,学生不再只是课堂的附属与看客,课堂成为教师与学生共同参与的学堂,学生是课堂的主体、学习的主人。我们要确立学生的主体地位,引导学生主动探究,在探究中得到数学素养与能力的全面发展与提高,这样的教学才是有效的,这是我们的不懈追求。那么在小学数学教学中如何实现有效呢？在具体的教学中我主要从以下几个方面着手。     

关于实现小学数学有效教学的几点思考

正有效教学是新课改对各学科教学提出的重要理念与教学目标。新课改下的教学不再是知识的单向传递与机械灌输,学生不再只是课堂的附属与看客,课堂成为教师与学生共同参与的学堂,学生是课堂的主体、学习的主人。我们要确立学生的主体地位,引导学生主动探究,在探究中得到数学素养与能力的全面发展与提高,这样的教学才是有效的,这是我们的不懈追求。那么在小学数学教学中如何实现有效呢?在具体的教学中我主要从     

试谈科研课题的研究方法

试谈科研课题的研究方法□李双宇现代社会要求学校教育通过各学科的教学培养出全面和谐发展的新人,要求教师能把传授知识和对学生进行思想教育、发展智力、培养能力以及培养非智力因素密切地结合起来。作为一个教师,不仅要精通本学科的专业知识,精通本专业学科的教育教...     

简论多媒体课堂教学的有效管理

课堂教学是学校教育的主渠道,是学生获取知识、培养能力的主要途径,也是教师专业能力、教学水平的集中体现。能否进行扎实而有效的课堂管理决定了教学的成败,在新课程背景下开展多媒体课堂教学,仍然需要采用科学、和谐、有效的课堂管理方式。     

简洁教学美——以小学语文教学为例

课堂教学是学生增长知识、培养能力的主要阵地,教师是这个战地不可缺少的角色。但是教师却误认为自己是这个阵地的主人,霸占了课堂。新课程标准要求我们明确学生才是课堂的主体,教师只起到主导作用;让学生在课堂上明确自己是主人,排除那些复杂的教学形式,把课堂回归本质,变得简单但高效,使学生学得高兴,教师教得开心。因此,笔者针对小学语文中的简单教学进行阐述。     

课堂教学的认知模式与策略

课堂教学是学校实现教学目的,培养德、智、体全面发展人才的主要途径,是教学的基本组织形式之一。目前,我国学校仍以班级授课为基本组织形式,它是迄今为止最能发挥教师在教学中的主导作用的一种教学形式,也是学生系统地学习各学科基础知识、掌握基本技能、发展智力、培养能力的主要渠道。建国以来对我国中等教育影响最为广泛而深刻的是前苏联教育家凯洛夫所倡导的教学模式,即肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式,强调教师在教育和教学中的主导作用,强调教材的权威性和稳定性。其优点是很好地发挥了教师的主导作用,以课堂为中心和以教材为…     

略谈学禾斗教学中的德育实施

早在1806年,赫尔巴特就指出“没有无教育的教学,也没有无教学的教育”。各学科教学是教师在向学生传授知识的同时实施德育的重要途径,对提高学生的道德素质具有重要的作用。我们充分利用课堂这一德育的主阵地,重视学科教学的德育功能,要求各科教师认真落实本学科的德育任务,结合各学科特点,     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。为此,我们在数学课堂上应充分让学生＂动＂起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

浅谈如何上好《服装结构制图》课

课堂是教学的主阵地,是教学最基本的形式,是学生获取信息、培养能力的主要渠道。要想在每节课的45分钟时间内都使学生获得进步与发展,有效的课堂教学是解决问题的重要途径。那么,在中职服装结构制图专业课堂教学中如何进行有效地课堂教学呢?综合起来有以下几点,即重视学情分析、激发学生的学习兴趣、教师对教材的精通和提高学生自学的能力。     

浅谈如何让“学讲计划”赢在有效课堂

有效提高课堂教学效率是实施"学讲计划"的主战场。随着"学讲计划"逐步推进,教师角色的转变、学生主体地位的确立将成为必然。所以教师在课堂上的主要精力应放在发展学生智力和培养能力上。只有这样课堂教学才能活而不空,实而不死,使课堂成为学生乐学、教师乐教的教学阵地,才能赢在有效课堂。     

自主探究式课堂教学的研究与实践

自主探究式课堂教学，是一种以学生为主体，以探究学习为载体的教学方式。它具有如下三个特征：一是学生的学习态度和方法的改变，从被动的接受学习转为自主地通过体验、探究和实践去主动获取知识，培养能力，并形成正确的价值观；二是教师的角色转变，从“教书匠”转变为教学的设计者，凸显教师的主动性和创造性；三是“课堂”外延的拓展，变小课堂为大“课堂”，课堂教学不再局限于45分钟内的教学，还包括课堂外的教学活动。本课题的主要实验内容为：探索出了引导探究、合作探究、自主探究这三种常见探究教学的基本教学策略和教师在不同探究教学中的作用；同时还根据不同学科的教学特点，总结出了自主探究的三种常见形式：问题驱动式自主探究、“活动——发展”式自主探究、实验驱动式自主探究，在各学科教学中得到了很好的应用，促进了教师教学方式的转变和专业素质的提高，在培养了学生主体意识、探究能力、创新精神等方面取得了可喜的成绩。[第一段]     

小学数学课堂导课艺术初探

教学是一门艺术。成功的教学必然倾注着教师的毕生心血,闪烁着教师非凡的创造才能。学生是课堂的主体,是学习的主人;教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者和学习的伙伴。课堂教学艺术就是要研究教师如何有效地、巧妙地组织和引导学生愉快而又主动地学习,并使学生在学习过程中培养能力,促进学生全面发展。我们研究小学课堂教学艺术必须遵循“学生是课堂的主体、学习的主人,教师是学生的引导者,是学生学习的伙伴”这一中心理念。     

略论教学情境的设置原则

在市场经济中有这么一句话:商品,赢得市场就是好商品。如果把这句话套用在教学中,就可以是课堂,赢得学生就是好课堂!那么我们如何赢得学生呢?新一轮高中新课程改革就"教学过程"部分明确指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探     

高中语文教学中要发挥多媒体的功用

随着现代科技的发展,多媒体教学已经成为各学科教学中的最有效的辅助手段。多媒体教学比较直观,能够营造气氛、提高学生的学习兴趣,有效地提高课堂效率。但是经过教学实践,我们也发现了这种教学方式存在一定的弊端,尤其在高中语文教学中,过于直观的影像不利于培养学生的想象力,严重影响学生的语感能力。在新课程理念的教学思想指导下,传统的教学观念、教学模式正在发生巨大的变化,多媒体进入高中语文课堂,语文教学的方式就发生了很大变化,如果我们能充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点,就能达到传授知识、开发智力、培养能力,     

“学案导学”模式在初中语文课堂教学中的设计与运用——以《女娲造人》的教学为例

新课程理念下的初中语文教学强调以学生发展为主、培养能力为重,强调教学必须面向全体学生,使学生的思维和个性得到充分发展,这就要求语文教学必须改变过去以教师为主体的旧的课堂结构。     

如何充分发挥语文课堂的“主轴”作用

何谓“课堂的‘主轴’”?“三为主”即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。课堂的一切都须围绕着课堂这根“主轴”去转,因为课堂是学生获得知识,培养能力,发展智力的主要场所。无论教师的主导作用,学生的主体作用,训练的主线作用,一旦离开了这根“主轴”,便都是一句空话。所以,充分发挥课堂“主轴”的作用,是不断提高学生听、说、读、写能力,改变语文教学少慢差费     

信息与课堂教学

课堂教学是学校工作的核心,教师主要是通过课堂教学这种形式,来向学生传授系统的科学知识,开发智力,培养能力和对学生进行思想政治教育的;而学生也主要是通过课堂教学这种形式,来学习和积累知识,发展智力,培养能力。 从信息论的观点看,在课堂教学过程中,教师是知识信息的输出者,驾驭着整个课堂,处于课堂的中