用语文的方式教语文

<正>"蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央……"耳畔时时回响着《蒹葭》之韵,其言语、意境、情感之美总引起我对当下语文教学的一些思考:语文高效课堂中美丽的"伊人"到底在何方?我们如何才能正确把握方向去追寻她?打造高效课堂,对教材准确而有效的解读     

用语文的方式教语文

语文课堂不能仅仅停留在教课文的层面上,要立足文本,重拾语文的本色,教出语文的意蕴,使学生在阅读、听说等语文实践中同时受到人文的熏陶,让语言学习和人文精神不着痕迹地自然融合,从而实现工具性和人文性的统一,回归本色。     

用语文的方式教

语文教学一直以来存在着重思想意义轻语言表达的倾向,把语文课上成思品课、说教课、思辨课,文本的认识功能无端放大,而基于语文学科性质的语言教学功能被有意无意地削弱了。究其原因,是对于文     

用灵动的方式教语文

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,让学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中,要让学生变得鲜活,学得兴致盎然,真正享受到学习语文的乐趣,需要我们语文教师成为高明的＂设计师＂,用灵动的方式去展现语文教学的新境界。     

用适合学生的方式教语文

语文学科是一门时代性、人文性、工具性都很强的综合性学科，是学习其他学科的基础。语文教学的难点既体现在教学目标的多元化和教学方法的多样性上，也体现在教学对象个体的差异性上。语文教学过程，实质上就是各类综合性的知识和教育方法在语文教学中的综合运用，是教师与学生智能与情感的交流和互动。     

换个方式教语文

最近在外培训较多,耽搁了不少语文课,周一我照例提前走进了教室。刚踏进大门,四个小组长齐刷刷地围了过来,告诉我周末家庭作业的完成情况。我一边听一边寻找那几个失去做作业兴趣的孩子——嘿,一个个都玩得起劲呢!如果孩子们对学习如对玩耍这么有兴趣,该多好啊!站在门口,我陷入了沉思：孩子不完成作业,仅仅是因为贪玩、懒惰吗？     

用语文化的方式教语文

语文教师要用语文化的方式教语文,这似乎不应该成为问题,但是,在人人都能教语文、人人都能评语文这种世俗且不当认识的社会大背景下,以下几点还是应该引起一线语文教师的高度重视的,因为这些体现了我们语文教师不同于其他学科教师的语文素养。一、教师的评价用语要语文化;二、教师的教学手段要语文化;三、教学的内容结构要语文化。用语文化的方式教语文,应从关注细节做起。     

用语文化的方式教语文

语文教师要用语文化的方式教语文,这似乎不应该成为问题,但是,在人人都能教语文、人人都能评语文这种世俗且不当认识的社会大背景下,以下几点还是应该引起一线语文教师的高度重视的,因为这些体现了我们语文教师不同于其他学科教师的语文素养。一、教师的评价用语要语文化;二、教师的教学手段要语文化;三、教学的内容结构要语文化。用语文化的方式教语文,应从关注细节做起。     

用戏剧的方式教英语

<正>主持人语戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。将戏剧融入教学起源于法国思想家卢梭的教育理念——"在戏剧实践中学习"。在亚洲,新加坡率先将戏剧纳入美学课程。在我国台湾地区,戏剧已经成为学生的必修课程。20世纪90年代,英国教育家布赖恩·考克斯在英语课程教学大纲中指出"戏剧教学有助于实现英语语言教学和文学教学的教学目的"。这在理论上为我们进行"教育戏剧在小学英语教学中的运用"的实践研究提供了支撑。     

用多种方式教活政治

思想政坛课是一门人文学科,其主要内容是在社会生活中 产生的理论、原理,理解起来比较费劲。作为政治课教师,针对 不同的教学内容我们应该选择更适合的方法来展开教学,把枯 燥的理论讲解得生动起来,以提高学生的兴趣,激发学生的主 动性、参与性。本人在教学中采用了如下几种方法:     

语文 让我们发现自己

语言不只是交流与思维的工具,更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动,语文的高度就是生命的高度,就是人的高度。语文教学面对的是广泛而深邃的言语世界,担负的任务是通过对话构建学生立人的基础。     

用适合学生的方式教英语

英语作为一种国际语言在人们的生活和工作中越来越重要。而当前的中职学生学习基础差,学习兴趣不浓,一部分甚至学生有厌学情绪;缩小现实与理想之间的差距,最好的办法就是在课堂上教师要采取适合学生的方式教英语。     

用结构的方式教学生学结构

<正>美国心理学家、教育学家布鲁纳说：“与其说使学生掌握学科的基本事实和技巧,不如说是传播和学习结构。”他认为,学生学习和掌握学科结构有这样一些意义：（1）懂得学科基本结构可以较容易地理解和掌握整个学科;（2）对结构的了解有助于记忆,“获得的知识,如果没有完满的结构把它们连在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命”;     

语文——让我们发现自己

在教学中,我不喜欢"学生"这个词,它太冷漠,喜欢用"同学",或"大家",或"我们";在教学中,我相信能够传达表述的知识都是无用的,这些东西,我们要讲,但我们不能满足于单一的传承与表达;在教学中,我主张教育的理念是培养有独立人格和审美情操的人,他们能够感到思想着的独立人格的可贵,而不仅仅是追求一技之长。     

语文，让我们发现自己

在教学中,我不喜欢“学生”这个词,它太冷漠,我喜欢用“同学”,或“大家”,或“我们”;在教学中,我主张教育的理念是培养有独立人格和审美情操的人,他们能够感到思想着的独立人格的可贵,而不仅仅是追求一技之长。很欣赏一个观点:语言不只是交流与思维的工具,更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动之一,语文的高度在某种程度上就是生命的高度,就是人的高度。很欣赏这样的教学理念:语文教学,它面对的是广泛而深邃的言语世界,担负的任务是通过对话构建学生立人的基础。很欣赏联合国教科文组织曾经给语文下的定义:“…     

用“课文”的方式教古诗

"课文"就是引领学生推敲文字,督促学生读书做文章,把教材文本当作写作的范例来教。古诗教学就要推敲文字,引导学生由表及里地挖掘诗歌的深层含义,捕捉作者在诗歌中所抒发的真实情感,并理解诗人的内心世界,深刻领悟诗歌所述的道理。同时,让学生掌握学习古诗的方法。     

用课内外融合的方式教语法

语法是英语学习的重要内容,是学习者用英语进行正确交流的基础。教师可通过课内外融合的方式,引导学生在对课内教材的学习中理解相关语法知识,在融入的课外资源中运用相关语法知识,并逐渐发展学生运用语法进行正确表达与交流的能力。     

不妨用“散养”的方式教作文

<正>受"应试教育"影响,一些教师的作文教学形成了"圈养"模式,表现在:为在最短的时间获得最高的分数,在固定的时间、空间里,教师用一系列特定的作文模式、套路和技巧等作为"精细饲     

让我们热爱语文吧!

第八届全国中语会＂商务印书馆·语文报杯＂课堂教学大赛已圆满落幕。记得比赛期间有一天晚上召开了＂全国中语会名师教研中心＂成立大会。当时真有讲几句话的欲望。倘再年轻几岁,我一定会主动站起来说几句。可还是以＂已经不是小青年了＂的理由压制了自己的冲动。后来看到杨桦大姐自告奋勇地作了一个精彩的发言,不禁嘲笑自己的矫情和世故。