设计个性作业，践行“大语文”教学理念的探讨

作业是教师教学中的重要环节,是教师了解学生、体现学生学习效果的重要方式。本文通过介绍现今农村初中语文作业教学中存在的问题,针对问题提出个性化作业的设计方法。此外,针对个性化作业的评价方式,提出了一些建议,为大语文教学理念的践行提供了思路。     

小学语文作业分层设计与评价的实践探究

作业设计是小学语文教学中的重要环节。合理的作业设计不仅能够检验学生的学习效果,还能够提升学生的学习获得感。小学语文教师要不断调整教学手段和评价方式,要坚持以学生为本,树立新的语文作业设计理念,关注学生的个性化需求,通过个性化的作业设计,提高教学质量。     

基于因材施教思想的小学高年级英语作业的实践对策探索

"因材施教"作为一种教学理念,应当贯穿于教学的始终,体现在教学的方方面面。作业作为小学英语教学的重要环节,是教师践行"因材施教"教学理念的重要部分。如何在小学高年级英语作业的实施过程中,融入"因材施教"的教育思想,需要教师从作业设计、作业指导和作业评价三方面系统地把控学生的个性化特点,进行有针对性的作业实践,助力个性化教育的开展。     

在小学数学教学中如何设计个性化作业

在以往的数学作业中,很多教师只注重作业的数量,而且作业的形式也比较固定,使得学生在完成作业时,敷衍了事,不能达到巩固学生的学习成果的目的。因此,教师在进行数学教学时应该为学生设计个性化的作业,增加学生对作业的注意力,让学生能够主动地去写作业,促进学生全面发展。本文从作业趣味性、创新性探究性这三个方面人手,阐述了在小学数学教学中如何设计个性化作业。     

高中语文个性化作业设计探究

在高中语文教学中,作业设计也是非常重要的环节,优质的教学设计能够较好地体现对学生学习兴趣激发、学习成效巩固和学习能力培养方面的综合功能,是语文教学成效提升的有力促进因素。个性化作业设计是指在语文教学中立足于学生的差异性,进行量身定做,提供更加切合学生发展状况的作业内容与形式,更好地配合语文教学。一、作业形式个性化许多教师提到作业,脑海中随即反应出课后作业,的确,课后作业是高中语文教学最为主     

巧借互联网，让物理作业变得“高大上”——谈“互联网+”背景下的高中物理作业优化设计

在素质教育背景下,学生的个性化发展也逐渐开始得到相应的重视,在教学中教师也应该尊重学生的个性化差异,并根据学生的实际情况来开展针对性教学。作业作为教学的一个重要环节,在作业布置上教师也需要考虑学生的个性化发展,加快作业优化设计。文章主要以物理学科为研究对象,谈一谈在"互联网+"背景下如何有效实施个性化作业。     

让英语课美丽起来——在英语教学中的评价尝试

<正>英语教学评估是英语教学的重要组成部分。小学英语教师积极,阳光,发展性评价,对学生的成长有着非常重要的作用,是促进学生愿意学习的有效途径。如何做好教学评价,让英语课堂散发个性魅力,彰显美丽的容颜呢?一、个性化作业评价,让作业美起来作业是检查学生学习效果的有效途径。随着新课改理念的不断深入,作业中如何运用个性化评价,是关乎学生的情感体验,以学生在作业中的表现为条件的。小学生年龄尚小,依赖性很强,对教师的一言一行都特别在乎。特别是在学习     

个性化数学作业,促进学生高效发展

教学中教师应当针对学生的特点设计出个性化的作业,发挥出作业引领学生成长的价值.教师应善于设计出分层作业、实践作业、趣味作业、自主作业,促进学生核心素养的提高.     

建构高中英语个性化学习的服务型课堂

随着教育就是服务这一理念的提出和推行,农村高中英语教学面临着巨大的问题和挑战.面对山区农村孩子英语学习比较落后的现状,高中英语教师要把服务教育与英语新课程标准中培养个性化学生的要求有效结合起来,结合学生的个体差异,制定个性化的学习目标,设计个性化英语教学,打造个性化英语课堂,布置个性化作业及进行个性化评价,从而建构个性化学习的服务型课堂.     

个性化教学视域下英语分层教学策略探究

个性化教学是对英语教学模式的创新,也是践行新课改教学理念的需要,对于促进学生的个性化发展具有十分重要的意义。教师需要结合学生兴趣、爱好、特长等实施教学,使学生进入自主学习状态。文章从教学对象、教学目标、课堂教学、教学评价和作业设计等方面,对个性化教学视域下英语分层教学策略进行探究。     

高中英语作业的个性设计与评价

在英语教学发展的过程中,教师不仅要重视课堂上的"教",同时还要关注课后的"学",加强作业个性化的设计和评价,树立全面、合理的作业观。在新课改的教学背景下,作业已经成为反馈、调整英语教学的重要方法,同时它也是教师指导学生独立获取知识、技能的重要手段。作业作为高中英语教学中的一个重要环节,需要教师对其进行积极的探究和创新,努力使其形式变得多样化,加强作业内容上的个性化、社会化、层次化,使学生能够在完成作业的过程中获取知识、获得成功的喜悦。本文将以如何更好的对高中英语作业进行个性化的设计与评价为主要内容,进行相应的探究。     

浅析数学课堂因材施教与有教无类的二归一

一个学生对于一个教师而言,只是其所教若干学生中的一人,但对于他所在的家庭而言,却是这个家庭的全部.一个有良知的教师总会本着有教无类的理念来教学,但是如果不与因材施教这一教学方式相结合,势必会"好心做坏事",割裂学生的个性发展.所以,教师在数学教学中,要将有教无类与因材施教相结合,从学生心理、教学目标、教学过程、作业布置、评价等层面出发,实现个性化教学.     

有效面批低年级语文作业

面批作为一种常见的作业批改形式,被普遍地应用在低年级语文学科教学中。在实践中,我们发现教师面批虽然能够当着学生的面对其书面作业进行指正、评价,完成作业检查,但师生间的互动质量不高。要使低年级语文作业的面批评价变得切实有效,应将批改、讲评、辅导三者结合在一起,使教师能真正关注到每一个学生的差异,及时掌握并分析学生在作业中暴露出的个性化问题,进行有针对性的辅导与纠正,提高学习效益。     

浅谈小学数学作业评价

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,作为教学的常规,是教学评价中不可缺少的一部分.小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分.在数学作业评价中,教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生,潜移默化地教育学生.所以数学作业评价也是师生交流互动的又一种方式.     

浅析小学语文个性化作业的有效设计

每一个学生在学习中都是一个独立的个体,小学语文作业实际应该充分尊重这一点,要让学生把作业当成一种乐趣和体验,而不是当成一种负担要让学生在作业的过程中培养学习能力,塑造个性化性格。本文重点讨论如何有效设计小学语文个性化作业,从而更好地提高教师教学效率,使学生获得更好地发展。     

高中政治课程个性化作业评价研究

高中思政课作为文学素养养成课,作业评价标准及如何评价对于初中政治学科而言是比较重要的,在政治课教学中,教师通过对学生的作业实施个性化和一般化评价,从而能让学生迅速了解教学内容,把握思政课的知识脉络,提高学生的政治成绩,在教学过程中展现政治学科的魅力。     

新课标下初中数学作业评价策略

作业是教师了解学生学习新知、解决问题、思维发展的重要载体,是学生展示学习活动成效及表现的重要平台,更是教师进行有效教学活动的重要补充.教学实践证明,学生进行作业内容的解答、书写过程,实际是对已学知识内涵、解题经验、解题策略进行巩固练习、在此呈现的过程.教师可以通过检查学生作业内容完成的情况,及时、客观、真实地掌握和了解学生学习活动的表现和成效.作业评价活动作为有效教学活动的延续和补充,教师可以通过评价作业内容的形式,对学生解题效果、学习表现进行客观的评析,也可以将教学理念、教学目标以及教学要求等内容进行有效渗透和运用,把作业评价的过程中,变为学生学习能力、学习习惯、学习素养提升和发展的过程.在新课程标准下,教学大纲对如何进行有效作业评价进行了深刻全面的论述.本人现根据新课标作业评价相关要求,对有效开展作业评价活动进行简要论述.     

论学科教学的个性化

学科教学的个性化,是指教师根据任教学科的个性化要求安排教学活动.它是教师实现个性化教学的基本前提,也是学生实现个性化发展的基本要求.实现学科教学个性化,教师要深入挖掘学科的个性特点,领会学科的精神内涵;学校要采取宽松的个性化教学评价制度,为教师个性化教学的实现提供保障.     

职高数学作业的有效性探究

在职高数学教学中,对课后作业进行合理的布置不仅有利于巩固课堂教学内容,而且能有效地将知识体系延伸.科学地布置数学作业可以培养和发展学生的自主学习能力,批改课后作业能够有效、及时地反馈教学信息.因此,科学布置作业是提高教学过程有效性的必要组成部分.教师要结合学生接受教学的实际情况,换位思考,进行科学的布置作业,使课后作业更加个性化、层次化、人性化和发展化.只有充分发挥数学作业的能动性,利用其教育手段的有效性,才能激发各个阶层学生的学习兴趣,使所有学生都能形成良好的学习风气,稳步提升.只有这样才能最大化地实现职高教学新课标的教学目标.     

浅析小学生抄袭作业的成因及对策

小学生抄袭作业的成因:教师评价制度陈旧;教师教学理念滞后;部分学生学习基础的过于不足.治理学生抄袭作业重要的对策,是教师要更新教育教学理念与评价方式.