构筑数学教育之魂——吴正宪老师的数学教育实践

每一位从事小学数学教育的人几乎都熟悉吴正宪老师,特别是在信息技术如此发达的今天,她的数学课,她的数学教育工作站,在小学数学教育界产生了很大的影响。然而,吴老师在数学教育上的成功,     

践行理解儿童与理解数学的教育实践——吴正宪儿童数学教育思想解读

作为小学数学教师,有两件事很重要：一是理解儿童。理解儿童的认知水平,做到循序渐进;理解儿童的兴趣需求,做到因材施教;理解儿童的学习路径,做到有的放矢。理解儿童,就是要把儿童放在心上,遵循儿童发展规律。二是理解数学。经历知识形成过程,理解数学概念;改变教与学方式,理解数学思维;沟通知识联系,理解数学本质。理解数学,就是要牢牢把握数学本质,遵循数学教育规律。     

美哉吴正宪

能够与吴正宪老师一直保持着友好联系,是我莫大的荣幸.朋友让我用一句凝练的话描述对她的感受,几经搜肠刮肚,单单剩下了这一句:美哉吴正宪!……     

美哉吴正宪

能够与吴正宪老师一直保持着友好联系．是我莫大的荣幸。朋友让我用一句凝练的话描述对她的感受．几经搜肠刮肚．单单剩下了这一句：美哉吴正宪![第一段]     

清丽圆润——吴正宪老师课堂教学艺术美学解析

与中学语文教育界的钱梦龙、魏书生一样,吴正宪是小学数学教育界的奇迹.这位年仅16岁、初中毕业就走上教育工作岗位的教师,几十年如一日,执著于教学探究、钟情于小学数学,蔚然为当今中国小数大家.     

清丽圆润——吴正宪老师课堂教学艺术美学解析

与中学语文教育界的钱梦龙、魏书生一样,吴正宪是小学数学教育界的奇迹.这位年仅16岁、初中毕业就走上教育工作岗位的教师,几十年如一日,执著于教学探究、钟情于小学数学,蔚然为当今中国小数大家.……     

清丽圆润——吴正宪老师课堂教学艺术美学解析

【名师简介】吴正宪,1954年8月生,全国著名特级教师。现任北京市教科院基础教育研究中心小学数学室主任,国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员、民进中央委员、民进北京市教育工作委员会副主任。她的课堂教学及论文多次获全国、市、区优秀奖,曾荣获“全国模范教师”、“北京市优秀教师”,享受国务院政府特殊津贴专家、首批“首都基础教育名家”、“北京市优秀跨世纪人才”、“北京教科院职业道德标兵”等称号。她坚持教书育人,注重学生创新精神的培养和健全人格的发展,让传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来,创造了孩子们喜欢的数学课堂。主要著作有《吴正宪数学教例与教法》、《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》、《我与小学数学》、《吴正宪与小学数学》等。     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之 吴正宪：清丽圆润——清丽圆润——吴正宪老师课堂教学艺术美学解析

与中学语文教育界的钱梦龙、魏书生一样，吴正宪是小学数学教育界的奇迹。这位年仅16岁、初中毕业就走上教育工作岗位的教师，几十年如一日，执著于教学探究、钟情于小学数学，蔚然为当今中国小数大家。她的课堂，没有激进者的焦躁和莽撞者的无序，有的是思维的灵活与驾驭的娴熟无痕，表现为课堂轻盈、和谐自然、澄泽清新，仿佛是课堂教学的天籁之音。我以为这既继承了传统教学的严谨分明，又完全契合新课程理念，因而突破了传统教学的束缚，重建了新课程背景下小学数学教学的新秩序。“清丽圆润”能够表征其课堂的美学境界。     

舞动生命的课堂——吴正宪和她的儿童数学教育

与吴正宪老师的第一次见面,是在2011“绿城之秋”全国小学数学名师课堂教学活动的会场上。在此之前,我在网络和报刊杂志上“认识”了这位名师已久,仰慕不已。     

生成数学思维的课堂——吴正宪老师《商不变的性质》赏析

"吴老师,你再上一会吧!""吴老师,我喜欢您!""吴老师,我做梦都会梦到您的!"……吴老师快步走过去,抱抱这个,拍拍那个,不停地说着:"孩子们,我也爱你们,我也会想你们的……"这是2014年11月23日,吴正宪老师在我校上完《商不变的性质》一课后,出现的一幕,在场的每一位老师都被眼前的情景感动着。作为吴老师的徒弟,我更是多次见证过这种幸福的场景。这引起了我的思考:是什么使仅仅     

自主·合作·情感——吴正宪老师教学片断赏析

笔者有幸聆听了北京市特级教师吴正宪老师的几课,有感于吴老师在几个教学片断中恰如其分地体现新课程标准的基本理念,稍作粗浅分析,供大家欣赏借鉴。片断一(“面积单位的认识———平方米”)与学生交流,熟悉了解学生。复习学生已学过的面积单位:平方厘米、平方分米,让学生说出1平方厘米、1平方分米大约有多大。学生答1平方厘米大约有大拇指指甲那么大、1平方分米大有课本封面那么大(采用直观形象的对照使学生感抽象的事物)。然后吴老师出示一张1平方厘米和一1平方分米的纸片,并请学生从学具里摸出(不能用看)面积为1平方厘米、1平方分米的纸…     

“好吃又有营养”的儿童数学教育——让我们一起品读吴正宪老师的课堂

<正>吴正宪老师因数学课上得好,让大家认识了她,让孩子和老师们喜欢上了她。她的课堂知情交融、师生互动,充满了童趣,洋溢着激情与智慧。她以人格影响人格,用智慧启迪智慧,用数学的真谛拨亮学生的心田,让学生快乐地享受着课堂生活的幸福。吴老师和学生之间的交流是真实的、是从心底发出来的,朴实、真实、充满魅力。她的课堂常常出现学生恋恋不舍,不愿意下课的场面。我们     

吴正宪和她的小学数学教师研修团队——再访吴正宪老师

吴正宪老师是全国闻名的小学数学教育专家、著名特级教师.凡是熟悉她、接触过她的人,都被她平易近人、谦恭平和的人格魅力所感染,被她学识渊博、勤奋工作和勇于进取的大家风范所折服.……     

用爱构筑教育之魂

<正>人物简介:郝秀丽,驻马店实验小学数学教师,中原名师,国家级骨干教师,河南省特级教师,河南省教师教育专家。执教的《7的乘法口诀》一课获河南省第三届优质课大赛特等奖,主持的新课程背景下构建有效数学课堂的实验研究获河南省十一五教育科学规划课题一等奖,撰写的《有效备课的思考与探索》《让算理更好地服务于算法》等多篇教育教学论文在国家级、省级期刊上     

美丽情境缔造魅力课堂——吴正宪老师教学情境创设艺术赏析

走近特级教师吴正宪,徜徉在她那时而跌宕起伏、时而曲径通幽的课堂中,我们能强烈地感受到“教学是艺术、教学是享受”。为何看似枯燥乏味的数学课能有如此迷人的魅力呢？是美丽情境缔造了魅力课堂!     

创建研修共同体——吴正宪小学数学教师工作站的实践探索

<正>2008年6月18日,吴正宪小学数学教师工作站成立,确定了借助团队研修机制引导青年教师追求高专业品格、高专业技能、高合作精神的目标追求。八年来,我们不忘初心,步履坚实地行走在团队研修的路上,感受着做一名专业教师的快乐,品尝着成果收获的幸福。静心回首,八年来,我们团队在以     

教育教学中的心理效应——著名特级教师吴正宪教育艺术案例

学生的内心世界是极其丰富的,也是变的,而且学生不是在任何时候、任何情况下都把心灵的窗口向老师敞开,所以要洞察学生的内心世界,并不是一件容易的事情。而全国知名的特级教师吴正宪就能恰到好处地、时时处处地将心理学中的心理效应与教育教学有机融合,使师生间的情感、教学效果达到了很高的境界。现对吴老师借助心理效应,调控数学教学的一些案例做一简要的剖析。一、借助“马太效应”架起“平等互尊”的桥。《易经.新约》第一卷“马太福音”中第十三章说:“凡有的,还要加给他,叫他有余;凡没有的,连他所有的也要夺去。”美国著名哲学家罗帕…     

高明的“陷阱”——吴正宪老师执教《相遇问题》片段

最近,我观看了"全国著名特级教师教学展示活动"的录像,其中,吴正宪老师执教的《相遇问题》一课给我留下了非常深刻的印象。     

生态课堂中的创新意味着什么——吴正宪老师“搭配”教学赏析

使学生获得基本的数学思想方法、具有初步的创新精神和实践能力是《数学课程标准》在总体目标中明确提出的要求．它是一个当代公民理当拥有的数学素养。在课堂教学中如何落实这些目标。一直困惑着广大教师、教研员和中小学数学教育工作者。因为这些目标不像“知识与技能”那样刚性．在短期内能见效果,它是柔性的。它需要以知识与技能的学习为载体,在长期的教学活动中“润物细无声”地进行培养。     

因材施教激发求知欲 共同探究培养合作力——吴正宪老师教学片断评析

《国家数学课程标准》实施以来 ,新理论已逐渐深入人心 ,广大教师在教学中如何落实《国家数学课程标准》的基本理念 ,教学理论与教学实践如何有机地结合已成为研究工作的当务之急。笔者有幸聆听了北京市特级教师吴正宪老师的几节课 ,有感于吴老师在几个教学片段中恰如其分地体现了《国家数学课程标准》的基本理念 ,稍作粗浅分析 ,共大家欣赏与借鉴。片断一(《面积单位的认识———平方米》)与学生交流 ,熟悉了解学生。复习学生已学过的面积单位 :平方厘米、平方分米 ,并让学生说出1平方厘米、1平方分米大约有多大?学生回答1平方厘米大约有大…