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现代心理学家之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”英语学习,兴趣为先。在本节课的教学中我充分利用了相应的直观教具,如卡片、相片、动作表演、电脑课件等,广泛取材,视听结合,强化学生记忆。在Practice部分,我通过视频展示台展现学生自带的居家照片,引起兴趣, 相似文献
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一、目然功妙的导入,真实有效的语言
片段1:(上课开始)
T:oh!(吃惊状)So many teachers! They are watching our class.I’m very…(停顿,作兴奋、激动状)I’m so excited.(语气夸张,引出“excited”。) 相似文献
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一、自然巧妙的导入,真实有效的语言。
片段1:(上课开始)
T:Oh!(吃惊状)So many teachers!They are watching our class.I’m very…(停顿,做兴奋、激动状)I’m so excited.(语气夸张,引出“excited”。) 相似文献
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3.情感目标:合理安排周末生活,培养广泛的兴趣爱好,学会关心他人的学习与生活,培养团结协作的精神。 相似文献
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一、教学内容
本节课的教学内容是《牛津小学英语》(译林版)6B Unit 5 The Seasons中的A板块Listen,Readand Say(教材内容见文末)。小学六年级学生已经掌握了“Ilike…”和“Ican…”这两个句型。教师可以用已学单词favourite引出本课新授单词best以及句型“Ilike…best.”。 相似文献
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[教学过程] Warm-up T: Good morning, boys and girls. S : Good morning, Mr Shen. Lead-in T:Boys and girls. Let's look at this big screen.。教师出示精心准备好的图片,图片内容的时间是12月18日,人物是格林先生和他的学生们。 相似文献
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片段一Step1.Free talk:(复习数字、时间和Time to句型)1.Greeting.T:Can you count numbers?Please count from one to ten.S:边拍手边数数。T:OK.Now,look at the blackboard.Can you say these numbers?(随手在黑板上写30以内的数字,请学生迅速用英语说出)T:写29。S:Twenty-nine 相似文献
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英语故事教学法最初是教授本族语者听、读和说的方法,其显著效果得到了广泛的认可,并逐渐推广和应用到英语作为第二语言的教学中。本文着重介绍了利用故事教授小学生英语的具体思路和方法,对在实践中不断提高英语教学质量的策略进行了探讨。 相似文献
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一、联系生活,巧练数词——生活资源的有效利用
T:My son is a clever boy. You are clever, too. Can you say these numbers? 相似文献
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《牛津小学英语》是按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写的,按单元编排。每个单元由ABCDEFGH若干板块构成。A板块是情景对话,B板块是词汇,CD板块是句型。EFGH是综合板块,有阅读、游戏、语音、歌曲和童谣等内容。通常大部分教师习惯先教BCD词汇句型板块,再教A板块的情景对话,因为已经扫清了词汇和句型的障碍,学生学习A板块的语篇比较轻松;也有的教师尝试先教A板块的语篇,再教BCD板块的词汇和句型。虽然教师们精心设计单元中各个板块的教学,但由于缺少单元整体教学的观念,不注意单元各板块的整体设计,往往导致教学效果不尽如人意。
为了全方位引导大家有效开展小学英语单元整体教学,本刊特推出一组“单元整体教学”设计,希望能对大家有所帮助,有所启发,也欢迎大家就此做更深入的探讨。 相似文献
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小学英语的具体教学工作是极其复杂的,而且文本解读的技巧有很多,但是真正适合学校和学生发展的还需要教师予以探究。文本解读技能需要较长时间才能够形成,小学生应该有这方面的思想准备。教师要引导学生学会文本解读,帮助学生参与语言表达训练过程,通过让学生进行最基本的文本解读训练,提高学生对文本解读的认知水平。 相似文献
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1.数学题卡片2.纸兔子3.红色、绿色苹果形状单词卡片4.写有歌词的卡片 相似文献
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四年级的学生学习英语已近两年了,他们已具备了一定的英语学习能力,积累了一定的语言知识,食物是他们喜欢的事物与话题,餐具是他们熟悉的事物,他们渴望通过本课的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高自身的交际能力。 相似文献
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在教学中我创设了“职业介绍所”以丰富句型对话。在教学单词时,我以实物为主,以教学卡片为辅,让学生通过观察实物,认读卡片上的单词,掌握教学内容。 相似文献