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读吴非的书,我常常会想到一棵树,一棵大树。大树深深地扎根于泥土,他所秉持的也只不过是些＂常识＂;大树挺直了腰杆,向着太阳生长,他也谨守着知识分子的尊严,＂不跪着教书＂;大树枝繁叶茂,为路人遮风挡雨, 相似文献
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工作了18年,自己还算“青年教师”么？总是会因为自己年近不惑而半真不假地自诩是个“老教师”了。然而,边读吴非先生的《致青年教师》,边反思自己的教师心态、教育行为,却不由怵然。很多地方,我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。读先生的文字,真正懂得：教龄、资历、经验,未必就意味着是个成熟、理性的教师! 相似文献
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读名家吴非老师的《前方是什么》,我领略到了吴非老师这样一位有思想,敢说,敢做的普通而又极不普通的智者的形象。他始终如一地坚守着新教育,以一名引领者的姿态带领我们前行。正如他自己在书的自序中说的那样,“教育是为了要让学生像人一样活着,要让他们像人一样活得美好。” 相似文献
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书籍是人类进步的阶梯。读一本好书,犹如跨越历史的长河与作者进行灵魂的沟通和思想的碰撞。吴非老师的《致青年教师》就是这样一本书,书中没有枯燥乏味的理论,有的只是一位教师在历经岁月沧桑后对传道、授业、解惑的那份独特的理解与感悟,是一位语文教师对学生春风化雨般的关爱与教 相似文献
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我喜欢阅读,一天不读书,心里便空虚。因职业原因,我尤其喜欢阅读教育报刊。众多教育报刊中,我尤其喜欢读《小学青年教师》(原《小学教学》)。从登上教坛至今,《小学青年教师》已伴我走过13个年头。读《小学青年教师》,每每乐在其中。她信息量大,栏目异彩纷呈,理论联系实际,读之如饮醇醪,令人陶醉其间。“名家教学艺术欣赏”让我领略到同行前辈精湛的教育教学艺术,受益无穷;“语文课堂教学参谋”仿佛师尊长者,给我谆谆教诲,让我顿悟;“青年教师来稿选登”让我“妒忌”之余又有“见贤思齐”的钦佩,继而产生“超越”的动力;“红烛闪闪”总闪烁… 相似文献
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《小学青年教师》(原《小学教学》)是全国惟一一份以小学青年教师为主要读者对象的教学辅导期刊,深受广大青年教师的青睐。1997年秋,刚刚步入教坛的我就与她结下了不解之缘。6年多来,在她真诚的关心和热情的鼓励下,我的写作水平不断提高,课堂教学技艺日渐成熟。回首6年来苦中有乐的笔耕路,我不由得感慨万千。在此,我要发自肺腑地对她说一句:“谢谢您!”我想,一份有分量的杂志,吸引读者的应是她的内涵,《小学青年教师》被辛劳的编辑们予以人性化,有思想,有个性,有品位,通过一篇篇文章让我慢慢学习、掌握、应用,她如良师、如益友,传道、授艺并… 相似文献
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看到“我与《小学青年教师》”征启事，又激起我的情感涟漪。《小学青年教师》（原《小学教学》）伴随我走过的日日夜夜，又在我的脑海里清晰起来。使我备感亲切，备感温馨，促使我欣然命笔，记下《小学青年教师》伴我成长的历程。 相似文献
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我是一名从教近30年的教坛老兵。多年来，我不断有稿子在报刊上发表。有的同事问我有什么诀窍，我总是爽快地告诉他们，我的诀窍就是常读《小学青年教师》。我现在是一名市级语骨干教师，所教的第一个班就是一个出了名的差班．我接任班主任以后，一要学习教学方法．二要学习班级管理方法。我曾经向一些同事请教过， 相似文献
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暑假闲来无事,重新翻阅了吴非老师所著的《致青年教师》。在书中,吴非老师谈到作为一名教师,最重要的就是引导学生获得正确的价值观,并且让学生明晰自己的理想且为之努力。我经常想,对于我这样的普通班主任来说,虽达不到吴非老师的教育境界,但我能做什么?比如有的学生情绪不稳定,多变化,不易克制,自觉不自觉地向老师闭上心扉。如何才能使学生在高中时期信任老师、敬仰老师,并敞 相似文献
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王建娟 《山西教育(综合版)》2009,(5):60-61
在一大列推荐书目中，我被这个怪异的书名吸引了。一个问题萦绕在心头，这书描述了教师怎样的状态，被谁所奴役，为谁下跪？“教师如果没有思想，那么，学校便只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。如果教师是跪着的，他的学生只能是趴在地上了。”扉页上吴非老师的话引起了我深深的思考。有思想，有个性， 相似文献
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《山东教育》是我从教的良师益友。作为一名青年教师，在教育教学实践中，总有许多困惑和解决不了的问题。有时教材挖掘得不够深入，有时费力备好的课，达不到预期效果，有时难以洞察学生的心灵深处。困惑时，是《山东教育》给我以启迪；矛盾时，是《山东教育》给我以自信。 相似文献
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吴非原名王栋生,他曾经说,“吴非”这个笔名当时是信手拈来。后来这个名字在新闻出版以及社会上声誉鹊起。作为特级教师、教授级中学高级教师的王栋生,或许只在教育圈内才被人们熟知。他大学毕业后一直在南京师大附中任教．参与了江苏省初中语文新课标教材的编写,后又负责高中新课标必修与选修教材的编写。他所编的教材, 相似文献
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《不跪着教书》作者吴非，本名王栋生，1950年生于南京。江苏省特级教师、教授级中学高级教师，任教于南京师大附中。本书收录的是他近年有关教育问题的随笔杂感，有对教育问题的思考，有教学随想，有和同行或学生的对话。 相似文献
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当一个青年成长到25岁时，意味着什么？意味着成熟，意味着活力，意味着健康，意味着希望。深受全国广大教师喜爱的刊物——《小学青年教师》创刊25周年了，让我们——全国的小学教师，对你深情地道一声：祝福你，我深深地爱着的《小学青年教师》！ 相似文献
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光阴茬苒，转眼我任小学教师已26年了，26年来。从三年级到六年级的语、数学课程我都教过．书也读过不少。在我所阅读的与教学关系密切的读物中，对我的教学启发最大．我受益最深的莫过于《小学青年教师》这本杂志了。 相似文献
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《太原教育学院学报》2007,(3)
《学记》文字言简意赅,比喻生动,系统而全面地阐述了教育的作用、目的和任务,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教学过程中的师生关系以及同学之间的关系。这些观点对现代教育仍具有一定的指导意义。 相似文献
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聂永乐 《太原大学教育学院学报》2007,25(3):59-61
《学记》文字言简意赅,比喻生动,系统而全面地阐述了教育的作用、目的和任务,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教学过程中的师生关系以及同学之间的关系。这些观点对现代教育仍具有一定的指导意义。 相似文献