初中数学简约课堂教学的探索与实践

简约教学,不是指教师要删减一些教学内容,而是指教师要应用简约教学内容,引导学生自主、客观、深入学习知识的教学方法,这是一种能够减少教师的教学时间与精力消耗,获得最大教学效率的教学方法.     

对简约化背景下数学教学设计的思考

数学教学设计的简约化,要以科学的课程理念和教学思想为指导,通过教师对教学目标、教学内容、教学环节、教学媒体、教学语言等要件进行调整组合和优化提升,才能达到逻辑化、高效化、艺术化的课堂教学境界。数学教学设计回归简约化,是教师专业化成长中持续积累和不断提高的过程。     

如何让数学课堂教学在简约中有效

简约化教学作为新的教学思维和教学方法不断深入到初中数学课堂中,为课堂教学的开展奠定了重要的基础.简约而有效的课堂需要教师对初中数学知识进行总结,归纳出简单的知识脉络、教学手段和教学内容.主要提出了让数学课堂教学在简约中有效的几点做法.     

构建“简约而不简单”的数学课堂

数学课堂教学讲求简约,并要在简约中展现出不简单.简约课堂“简”的是其繁文缛节,追求的是其高效智慧.简约其实就是自然真实,它是教师真正对所要教学的内容进行精雕细琢,使课堂在理念的支撑下呈现出一定的深度,让看似简单的课堂充满内涵.     

初中数学课堂教学的“简约”与“不简单”

从初中数学课堂的教学现状入手,结合教学实例,阐释了这种"简约"数学教学的课堂要求,以及如何打造出一个"不简单"的数学课堂,从而为我们的课堂做好减法,构建返璞归真、简约高效的数学课堂。     

简约:小学数学课堂教学的本质追求

在大量的日常课堂教学中,我们常常会发现这样一些现象:一节课时间不够用,最后不得不拖堂完成教学任务;教学内容繁多,容量大,教学节奏快;教学目标不明确,结构混乱,缺乏层次感等等。仔细思考这些问题,产生这种课堂现象的最根本的原因在于教师对课堂教学的调控能力差,没有真正把握、理解数学学科的本质内涵。针对这些问题,我们应该提倡简约化数学课堂教学,这也是小学数学课堂教学的本质追求。一、简约化数学课堂教学的内涵和特征(一)简约化数学课堂教学的内涵所谓简约化的数学课堂教学,是指对课堂教学的情境     

初中数学课堂教学简约化设计及应用

简约化教学是实现高效课堂教学的重要途径之一.研究简约化教学具有现实意义.     

化学课堂教学简约化的思考与实践

随着课改的深入,观念的更新,很多教师对课堂教学的有效性又有了新的认识。作者从"教学语言简短到位、教学方法简明有效、教学设计简洁清晰、教学媒体简单使用"等方面阐述简约化学课堂教学的实施策略。     

谈谈简约化数学课堂教学

1简约化数学课堂教学的领悟 高中数学新课程改革中超越于传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等,得到了教师们的积极响应,也给数学课堂带来了勃勃生机．但是,我们也常常看到这样一些数学课堂：教学时间紧蹙,一节课45分钟不够用,到最后要么仓促收兵,要么严重拖堂;教学内容繁杂,结构散乱,重点不清,目标不明,缺乏应有的层次和教学节奏;教学调控不力,缺乏灵动;教学效果低下,饱满、臃肿中显现出肤浅,教者教得辛苦,学者学得疲惫……     

初中数学简约课堂教学的探索与实践

在现阶段的初中数学教学中,普遍存在的问题就是教学过程过于复杂化。一些教师在进行教学的过程中,往往会针对一个知识点进行大量的讲解,从多方面进行解析。然而,这种教学方法过于枯燥,导致学生的学习兴趣严重丧失。对此,广大教师应该树立现代化的教育观念,开展简约式的课堂教学。文章首先分析了现阶段初中数学教学存在的问题,接着对如何将简约课堂模式合理地应用在初中数学课堂中提出了自己的想法。     

精于心·简于形——简约化数学课堂教学的思考与实践

进,固然需要勇气;退,更需要智慧、用心。取舍之间,彰显智慧,简约而不简单。 2007年6月,本刊刊发了许卫兵老师撰写的《追寻简约化的数学教学》一文之后,关于“简约化教学”的研讨就一直在报刊、网络上进行着。关注者、参与者、实践者越来越多。     

语文简约课堂教学模式的构建

大规模、大班额是目前新余市城区学校的一个主要现状。针对这一现状,初步对课堂问题设计、课堂语言表达、作业设计和课堂教学环节等方面的简约、高效教学进行探讨。     

如何构建简约高效的数学课堂教学系统

正一堂高效的数学课,是师生花最少的时间而取得最高的效果。它的教学结果能使所有的学生得到最多的受益,师生的心理因素、情感态度、思维品质等方面在教与学中都产生了高效应。为了保证探究的高效,必须构建简约,但是不简单的课堂教学系统。如何构建简约高效的数学课堂教学系统呢?我认为应从以下多方面着手:一、导入简单有趣,直触问题一石激起千层浪。课始的导入阶段,根本目标是教师用     

浅谈初中数学课堂教学简约化设计

新课改大背景下的初中数学课堂教学,其课堂结构已经成型,展开进一步的整合优化,势必成为教师驾驭课堂的重要选择.通过对教学目标、语言、组织等环节的简约化处理,能够极大提升课堂教学结构的合理性,激发学生学习数学的热情,取得最佳的教学效果.     

追寻简约的数学课堂

[理性认识简约]自课改以来,越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革,越来越多的人把课堂定位于“倡简、务本、求实、有度。”的确,数学课堂的简约可以说是数学教学的一种最高境界。这里的简约不同于简单,它是一种境界,是一种韵味,在简约的背后是大气、精要、深刻、智慧,也是一种超越,这样的课堂将会带给学生明净澄澈的感受,让人心旷神怡,浮想联翩。     

简约而不简单——针对小学数学简约教学的探究与思考

数学既有原理的简单,也有过程的复杂;既有规则的简单,也有证明的复杂。在简约的视角下,教师要从目标、内容、方法、环节、媒体等方面探讨简约教学的特征。在此基础上,笔者总结出小学数学简约教学的一般流程。     

简约 有效——数学教学的本质追求

数学教学在历经长时间的"高耗低效"之后,教学简约、有效,就自然成了数学教学追求的更高境界。本文从教学目标的制定、教学情境的创设、教学环节的设计、教学语言的表达等四个方面进行阐述,探索数学课堂的本质追求。     

追求简约教学,创建高效课堂

简约教学,是指高度概括性的教学设计与实践过程,通过精选简练、充实的教学内容,从而确立简明、扼要的教学方法。设计简约、有效的课堂环节,创设简易、实效的教学情境,采用简便、高效的教学方法,选择简单、实用的教学手段,运用简洁、凝练的教学语言七个方面追求简约教学,创建高效课堂。     

体验数学简约,感受数学魅力

本文结合古今中外名人名家的故事、历史名题,引导学生体验数学的简约美,让学生在领略数学丰富的文化底蕴的同时,感受数学的无穷魅力.     

让高中化学课堂教学绽放简约之美

高中化学课堂教学应注重突出课堂教学的简约性,在遵循新课程理念的同时还原课堂质朴的美。结合具体案例,从精准的教学目标的确立、简明的教学流程的开展、简练的多媒体使用等角度阐述如何构建简约灵动的高中化学课堂教学,以达到简约灵动高效的目标。