小学英语口语训练之我见

学习英语的目的是什么？那就是＂说＂。因此,我们在英语教学中,特别是启蒙阶段,一定要激发学生说的热情,养成说的习惯,培养他们的口语能力,从而为他们进入社会和有足够的交流能力打下好的基础。     

小学英语口语训练之我见

小学阶段是学生初步接触英语知识的启蒙时期,这个阶段的英语教学要特别注重学生情感的独特体验.小学生乐于表达自己的真实想法,担心说错、说得不好的心理压力较小,语音语调天然纯粹,具有很强的可塑性,是发展口语交际能力,提高综合语言语用水平的黄金时期.因此,在小学阶段的英语教学中,如何有针对性地开展口语训练活动,让学生们欣然开口,有话可说,从而有效地提高学生的英语感知能力与表达水平,是广大教学工作者不可绕过的教学门槛.在实际教学中,笔者尝试从营造宽松氛围、丰富课堂互动与推进结对互助三个维度入手,打开学生开口说英语的心结,传授他们口语交际的技巧,延伸他们口语训练与创造的空间范围,量体裁衣地为学生们打造口语训练的“盛宴”.     

农村初中生英语口语能力训练之我见

学习语言的目的是为了交流.运用多种教学手段,加强学生口语训练,增强学生语言交流能力.使学生学的不再是"哑吧英语",也不再停留在读写两个学习环节上,真正使学生的听、说、读、写能力得到全面训练.     

如何提高农村学生英语口语能力

农村中学生在英语学习方面往往重视阅读与写作的训练,而忽视听说技能的培养,他们的听力和口语水平亟待提高。因此,努力探索农村中学生提高口语表达能力的方法已显得相当重要。     

偏远农村小学英语口语培养之我见

口语教学是小学英语教学的重点,对于偏远农村地区的小学生而言,会说一口标准的英语,为他们将来的学习深造、求职就业打好英语口语的基础,同样是必要且重要的。笔者所在学校地处偏远,在校学生七成以上为外地农民工子女,他们带着各自的地方口音来学习。如何培养偏远农村小学学生的英语口语？在此,结合自己的教学实践交流一些做法。     

浅谈小学英语口语训练的途径

学生的英语口语能力提升了,自然也会对英语学习产生浓厚的兴趣,从而提升英语的学习成绩。以下是我在教学实践中的相关尝试。一、奖励措施,激发学生英语口语兴趣考虑到英语口语测试的原因,我在教学中有意强化英语口语能力的培养对学生提出了相关的英语口语考核要求。针对口语测试的各项内容,每周要对学生的英语口语进     

自信心培养与英语口语训练

初中英语口语是学生重要的发音时期,也是英语学习的重要阶段。本文通过结合初中牛津英语教材的实例,探讨如何提高学生的口语交流能力,从而增强学生的自信心。在英语学习中,教师不要局限于至传授课本内容,英语学习需要语境,把英语课堂延伸到课外更有利于学生交际能力的提高,避免一张嘴就露怯。     

英语口语训练

培养学生的口头表达能力是综合英语课的重要内容之一。本文就英语专业基础阶段综合英语课的口语训练的一些做法进行了探讨 ,可归纳为三个阶段 12个字 :激发兴趣、指导参与、自由会话     

形式多样地强化农村中学生英语口语训练

培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。     

形式多样地强化农村中学生英语口语训练

培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。     

浅谈农村小学英语口语教学

随着人们对外语的广泛重视，英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性，开展口语交际活动，取得了一些成效。但是，农村小学的英语口语教学效果仍然很差。     

浅谈英语口语训练

近年来各级教育主管部门充分认识到以前语言教育的缺陷,纷纷向哑巴英语开炮,从基础年级开始增设听力,中高考增设口语测试。过去的哑巴式英语教学有了大幅改观,学生的语言运用能力也得到了很大的提升。但笔者认为要从根本上培养学生的听说能力,关键在于学校、教师不断搭建有利于学生交流的平台,营造英语交流的氛围。     

英语口语第二课堂

新课程标准规定小学阶段的英语教学不再教授音标和语法,只强调英语听说能力的训练和培养。在英语听说能力的培养中,口语的训练尤为重要。因此,在英语教学中,如何进行口语教学,如何让学生大胆开口讲英语,成为英语教师们探讨的热点问题。     

立足牛津高中英语教材,推进有效英语口语教学

面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础,进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力,所以在课堂教学中切实培养学生的英语口语交际能力,是每一位英语教师都应该认真面对的问题。作者以探索高中英语口语等级测试为切入点,结合牛津高中英语课堂教学实例,就如何提高学生的英语口语能力进行分析探讨。     

训练学生英语口语能力的策略

本文系统地介绍了训练学生英语口语能力的几项策略,有助于提高学生的英语口语质量,增加学生的英语学习兴趣．有效地提高学生运用口语进行交际的能力。     

自我完善,提高英语口语

英语口语是英语语言综合能力重要体现之一，因此大外学生可以通过加强英语语音的训练，克服方言障碍，重视语言信息的积累等方法，以提高自己的英语口语水平。     

高中课堂英语口语交际训练模式之我见

语言教学中听说是很关键的训练和提升方式,但是高中为了应付应试考试,传统教学对口语教学并不是特别重视,学生口语交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点,为了改变语言教学的这一现状,教师要加强口语交际模式的形成,利用多种训练模式突破语言教学的瓶颈,提升学生的口语交际能力。     

新课标下小学英语口语训练之我见

英语课程标准提出现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。这体现了英语口语教学的重要性,因为说就是英语语言的直接应用,也是最重要的应用。听、说、读、写是学生在英语学习中需要掌握的四项基本能力,但是由于应试教育的影响,产生了哑巴英语的现象,学生只会写不会说。     

提高学生英语口语之我见

英语是一种语言,是一种交际工具。但是目前学生的口语与笔头能力严重脱节,如何提高学生的英语口语表达能力,一直是许多人探讨的话题。教师应该调动学生掌握英语口语的主动性,增强其自信心,并采用多种有效的教学方法提高学生的英语口语表达能力。     

加强课前口语训练,培养英语口语能力

口语是英语教学的一项重要内容,从某种程度上说,提高学生的口语水平是英语教学的终极目标。作者认为,英语教师在正式上课之前,应当做好学生的课前口语训练工作,这样将有助于进一步提升学生的英语口语能力。本文从几个方面出发,就课前口语训练与英语口语能力的关系问题展开分析。